互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校圖書館對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑探討 *

張慧敏 張海濱

（邯鄲學(xué)院,河北邯鄲 056005）

顯而易見，當(dāng)前我們正處于高質(zhì)量發(fā)展時(shí)期，尤其在先進(jìn)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的深度應(yīng)用下，已經(jīng)從根本上改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活模式。甚至可以毫不夸張地說(shuō)，在新時(shí)代背景下，各行各業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的方方面面都被信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)所滲透。海量的資源匯聚在互聯(lián)網(wǎng)上，大學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑日益多元化，學(xué)習(xí)資源越來(lái)越豐富，與世界的交流與聯(lián)系越來(lái)越緊密?；ヂ?lián)網(wǎng)雖然在開闊學(xué)生眼界，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率等方面有著不可比擬的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)、渠道優(yōu)勢(shì)，但也會(huì)在思維與行為上對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。很顯然，這就需要高校利用一切可行的方式、可用的渠道，來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育，通過(guò)學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育來(lái)促進(jìn)大學(xué)生綜合能力的提升。圖書館是學(xué)術(shù)理論、成果、文獻(xiàn)等重要資源的聚集地，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，高校要充分利用圖書館的資源優(yōu)勢(shì)、功能性優(yōu)勢(shì)等，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育，加快推進(jìn)高校的雙一流學(xué)科建設(shè)進(jìn)程，做好國(guó)際化人才的有效輸出。

一、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

在新時(shí)代背景下，無(wú)論是技術(shù)的革新，還是社會(huì)的進(jìn)步，以及國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展，民族復(fù)興大業(yè)的最終實(shí)現(xiàn)，都離不開高素質(zhì)人才的推動(dòng)。顯而易見，學(xué)術(shù)素養(yǎng)是高素質(zhì)人才需要具備的最基本素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在出色的專業(yè)技能、靈活的思維轉(zhuǎn)化能力、良好的思想素養(yǎng)、誠(chéng)信奉獻(xiàn)的科研精神等等方方面面。所以說(shuō)，學(xué)術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富，是在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的基本能力和素質(zhì)，是良好的人文基礎(chǔ)，是扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，是過(guò)硬的專業(yè)能力。在思維上的具體表現(xiàn)有幾個(gè)方面：

一是學(xué)生有獨(dú)立的思考能力，能夠不為外界的紛繁復(fù)雜而受影響，能夠保持清醒。

二是具有批判性思維，對(duì)是非對(duì)錯(cuò)有清晰的分辨能力。是良好的創(chuàng)造能力，能夠在學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中不斷地思考，持續(xù)的探索與創(chuàng)新，進(jìn)而創(chuàng)造，能在專業(yè)領(lǐng)域有所突破。具備很好的研究熱情，以及沖破難關(guān)與阻力的決心和能力。

三是有著良好的閱讀理解能力，并且能夠保持持續(xù)的閱讀與吸收，在寫作輸出上表現(xiàn)出價(jià)值。

四是在理論中找方法，找思路，在實(shí)踐中以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C精神去求證。求證的方法包括但不限于查找文獻(xiàn)、閱讀文獻(xiàn)、辯證的理解文獻(xiàn)成果。

五是具備良好的信息素養(yǎng)。尤其在信息化時(shí)代背景下，良好的信息素養(yǎng)是學(xué)術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要推動(dòng)。信息素養(yǎng)包括幾個(gè)方面，能夠熟練的操作計(jì)算機(jī)設(shè)備，有良好的搜索檢索以及對(duì)信息的識(shí)別能力，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化，包括網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源、技術(shù)資源、業(yè)務(wù)資源等等。

六是具備良好的網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別能力?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)流動(dòng)的數(shù)據(jù)庫(kù)、資源庫(kù)，海量的信息與資訊匯聚在互聯(lián)網(wǎng)上，極易對(duì)學(xué)生的思維與行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而信息素養(yǎng)體現(xiàn)在能夠?qū)α驾积R的信息進(jìn)行識(shí)別，且能夠有效地運(yùn)用信息資訊解決個(gè)人生活學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如獲取更廣泛的專業(yè)資源、滿足求職需求、進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，以及利用互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等等。顯而易見，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為新世紀(jì)最為重要的個(gè)人能力之一，也是學(xué)生增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。并且，在學(xué)術(shù)素養(yǎng)中重點(diǎn)培育學(xué)生的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為高校教育活動(dòng)中的重要內(nèi)容之一。

二、當(dāng)前大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀與不足

新時(shí)期，新發(fā)展任務(wù)背景下，大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任與使命也更多，這就需要持續(xù)地對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，更好地夯實(shí)大學(xué)生的綜合能力。顯而易見，大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要長(zhǎng)期的、深入的、多角度、多途徑的進(jìn)行。但從當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的效果離預(yù)期目標(biāo)還有很大的一段距離，而影響大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升的原因是多方面的。

首先，是高校在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上培養(yǎng)方式與渠道的原因。大學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育不僅僅需要形成常態(tài)化，并且還需要因人而異，這是由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自身基礎(chǔ)存在著差異性，而學(xué)術(shù)素養(yǎng)是強(qiáng)調(diào)各方面能力的提升，思維、技能、創(chuàng)新等等，那么，學(xué)生在這些能力上必然會(huì)存在著一定的差異性，如果沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行科學(xué)的培育的話，顯然就無(wú)法達(dá)到理想的效果。

其次，是學(xué)生自身的原因。進(jìn)入大學(xué)階段之后，學(xué)校教育起到的更多的是引導(dǎo)作用，而學(xué)生的自我教育才是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，這就意味著學(xué)生自身的主體性、自我驅(qū)動(dòng)能力必須充分地發(fā)揮出來(lái)。但是就現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段之后，開始放飛自我，由于告別了中小學(xué)時(shí)期被安排、被監(jiān)督、被約束、被激勵(lì)的學(xué)習(xí)模式，在前所未有的放松與自由之下、在互聯(lián)網(wǎng)思維的覆蓋之下、在社會(huì)環(huán)境的影響之下，部分學(xué)生的思維與行為逐漸呈現(xiàn)復(fù)雜化的特征。一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、購(gòu)物以及虛擬的交友體驗(yàn)而無(wú)心學(xué)習(xí)，這是由于理想意志不堅(jiān)定，對(duì)于人生沒(méi)有正確的追求與目標(biāo)所導(dǎo)致的。

最后，是育人主體綜合能力參差不齊的原因。高校不僅僅是人才培育與輸出的基地，同時(shí)也是學(xué)術(shù)研究與技術(shù)創(chuàng)新的重要陣地。無(wú)論是教師個(gè)人的晉升還是職稱的評(píng)定，都需要一定條件的學(xué)術(shù)研究成果支持。也因此，各級(jí)高校每年都會(huì)在不同的項(xiàng)目與領(lǐng)域上誕生大量的研究項(xiàng)目，并產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)術(shù)成果，比如學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、科研成果等等。無(wú)論是學(xué)術(shù)報(bào)告還是科研成果，都是一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椋粌H需要對(duì)項(xiàng)目的可行性進(jìn)行分析，同時(shí)也需要投入大量的實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)踐的過(guò)程進(jìn)行記錄，結(jié)合過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比對(duì)總結(jié)與驗(yàn)證。但是，當(dāng)前一些高校教師為了追逐個(gè)人名利，提升個(gè)人社會(huì)地位，打造所謂的影響力，學(xué)術(shù)研究思想不端正，在學(xué)術(shù)或是科研活動(dòng)中，脫離實(shí)際，大搞噱頭搏眼球，或是剽竊他人科研成果，或是高仿他人的科研經(jīng)驗(yàn)。有一些高校教師甚至還能搞出一些莫名其妙違背自然科學(xué)的研究項(xiàng)目，不僅僅破壞了學(xué)術(shù)的研究的風(fēng)氣，同時(shí)也給高校學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育造成不好的示范。究其背后的原因，還是功利心過(guò)重，教師的責(zé)任感、神圣感消失殆盡，缺乏自律精神與反省能力，無(wú)論是在立德上，還是樹人上，都無(wú)法起到為人師表的表率作用。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校圖書館對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

1.發(fā)揮高校圖書館的資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育

顯而易見，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育的重要性不言而喻，而培育學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，需要多樣化的途徑。圖書館是高校十分重要的資源，也是學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的重要渠道。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，大學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣與方式也發(fā)生了巨大的變化，如何在這種變化之下充分發(fā)揮出圖書館的資源作用，幫助學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)得到實(shí)質(zhì)性的提升就需要從服務(wù)模式與管理模式兩個(gè)方面去著手。從學(xué)生的角度出發(fā)，從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)出發(fā)，通過(guò)加快推進(jìn)圖書館的智慧化系統(tǒng)建設(shè)來(lái)打造智慧圖書館，從而更好地適應(yīng)信息化時(shí)代背景下學(xué)生對(duì)于圖書館服務(wù)的個(gè)性化需求，有利于學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育。通過(guò)智慧圖書館的打造，做好各相關(guān)智能設(shè)備的規(guī)劃，包括在智慧圖館建設(shè)中需要投入的智能機(jī)器人、3D打印設(shè)備、VR設(shè)備等等，在硬件支持足夠的前提下，將軟件建設(shè)有序推進(jìn)，比如建立高校間的圖書資源數(shù)據(jù)庫(kù)、建立圖書資源共享平臺(tái)。同時(shí)也要深度結(jié)合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展實(shí)際，以及信息化時(shí)代下讀者閱讀需求的變化，對(duì)管理理念、模式進(jìn)行針對(duì)性的改革與創(chuàng)新。在服務(wù)理念上，首先要突出以讀者為本的原則，結(jié)合新時(shí)代多元化文化發(fā)展特征下讀者的真實(shí)需求，在充分利用現(xiàn)有資源的前提下，進(jìn)一步拓寬服務(wù)思路。變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，同時(shí)為了滿足不同層次讀者的閱讀需求，不斷拓寬館藏資源的廣度與深度。圖書館要積極整合和利用自身資源，打造多元化、個(gè)性化的融合渠道。一是加快推進(jìn)圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，讓更多優(yōu)秀資源為讀者服務(wù)。二是加快推進(jìn)館際間資源的共建與共享，可以有效的豐富圖書館的資源內(nèi)容，提高資源利用率。三是應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)，比如大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)對(duì)讀者的需求、習(xí)慣以及喜好進(jìn)行分析，為個(gè)性化服務(wù)創(chuàng)造條件。四是利用新媒體平臺(tái)，提高智慧服務(wù)質(zhì)量。比如，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)讀者的需求分析，定期推送相關(guān)的內(nèi)容，使得圖書館的資源優(yōu)勢(shì)更充分地發(fā)揮出來(lái)，滿足不同階段，不同學(xué)生在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上提升的現(xiàn)實(shí)需求。

2.發(fā)揮高校圖書館的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育

從社會(huì)發(fā)展的速度，以及高校圖書館資源建設(shè)與完善度來(lái)看，高校圖書館除了在學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育上具有極強(qiáng)的資源優(yōu)勢(shì)之外，還有著無(wú)可比擬的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，這是由于，隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的深度應(yīng)用，高校圖書館的功能越來(lái)越多元化，高校與社會(huì)外界的交流也越來(lái)越頻繁，這就能夠在學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育上提供很好的助力。首先，智慧圖書館的打造，已經(jīng)使得高校圖書館成為一個(gè)重要的資源平臺(tái)，除了與高校教學(xué)專業(yè)相關(guān)的資源之外，還包括很多外界資源，比如科學(xué)研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)與資源也十分豐富。尤其是在硬件建設(shè)上大大地滿足了當(dāng)代學(xué)生專業(yè)能力提升的多元化需求，比如現(xiàn)代視聽設(shè)施，就很好地滿足了學(xué)生在線閱讀的需求。同時(shí)，高校與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作越來(lái)越深入，比如與文化旅游部門的合作，與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作，所建立的多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)、所開展的針對(duì)學(xué)生在理論上、實(shí)踐技能上各個(gè)領(lǐng)域的線上課程，包括慕課平臺(tái)，開放式教育平臺(tái)，專家講座等等，以及與不同區(qū)域高校圖書館間的資源共享平臺(tái)，將各個(gè)高校、社會(huì)、機(jī)構(gòu)間龐大的資源聚集在了一起，極大地豐富了學(xué)生各種資源和資源獲取渠道，而這些都將是圖書館在大學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育中的最大優(yōu)勢(shì)。

3.發(fā)揮高校圖書館的氛圍與人才優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培育

顯而易見，高校圖書館在學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育上的優(yōu)勢(shì)性是顯著的，除了資源上、平臺(tái)上、技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)之外，還有著十分良好的氛圍優(yōu)勢(shì)。這是由于，圖書館作為高校的資源中心，圖書館內(nèi)部環(huán)境是為學(xué)生量身打造的，幽靜清雅，十分適合大學(xué)生閱讀提升，探尋真知。并且圖書館的有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)入圖書館的學(xué)生，都是帶著問(wèn)題與目的來(lái)的，是為了不斷地提升自我的。所以求知?dú)夥帐譂夂?，能夠?qū)Υ髮W(xué)生形成良好的影響，讓學(xué)生置身濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，接受知識(shí)與文化的滋養(yǎng)，在潛移默化中得到提升。除了氛圍外，高校圖書館還有著高素質(zhì)的圖書管理員，他們知識(shí)豐富，善于學(xué)習(xí)，熟悉各種文獻(xiàn)資源的分布情況，而且專業(yè)能力出眾，無(wú)論是在文化素養(yǎng)上，還是信息素養(yǎng)上，都能夠?qū)Υ髮W(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育提供有力的支持。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，圖書館是高校十分重要的資源，也是學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的重要渠道。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，大學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣與方式也發(fā)生了巨大的變化，要想在這種變化之下，充分發(fā)揮出圖書館的資源作用，幫助學(xué)生得到實(shí)質(zhì)性的提升，通過(guò)高校圖書館資源優(yōu)勢(shì)與服務(wù)優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，就需要從服務(wù)模式與管理模式兩個(gè)方面去著手。從學(xué)生的角度出發(fā)，從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)出發(fā)。通過(guò)加快推進(jìn)圖書館的智慧化系統(tǒng)建設(shè)，通過(guò)打造智慧圖書館，從而更好地適應(yīng)信息化時(shí)代背景下學(xué)生對(duì)于圖書館服務(wù)的個(gè)性化需求。同時(shí)，也要根據(jù)不同階段學(xué)生的學(xué)科背景，強(qiáng)調(diào)助人自助和服務(wù)社會(huì)的倫理準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，在學(xué)術(shù)研究中，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)正確對(duì)待各項(xiàng)研究或是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，普及學(xué)術(shù)規(guī)范的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育的興趣。最后，要與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)合新時(shí)代的各種變化與現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新圖書館在學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育上的方式與形式，通過(guò)在線課堂等渠道來(lái)積極嘗試圖書館在學(xué)術(shù)素養(yǎng)教育中的創(chuàng)新，通過(guò)多元化的教育形式來(lái)提升學(xué)生學(xué)術(shù)素養(yǎng)培育的質(zhì)量和效率。