小題目大世界（一）

侯靖

名著閱讀是中考語(yǔ)文必考題目之一，分值2～5分不等。分值雖不高，但從語(yǔ)文教育的大局來(lái)看，拓展閱讀量，提升文學(xué)素養(yǎng)，提高審美鑒賞力，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。閱讀名著可能帶來(lái)的影響，比我們目光所見(jiàn)要深遠(yuǎn)得多，可以說(shuō)小小的題目背后藏著大大的世界。

隨著語(yǔ)文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變，題目設(shè)置發(fā)生了細(xì)微變化。名著閱讀的考查也變得越來(lái)越靈活，越來(lái)越深入。很多地區(qū)都在嘗試由傳統(tǒng)的識(shí)記考查向鑒賞考查轉(zhuǎn)變，考查內(nèi)容也逐漸跳出情節(jié)、人物性格、主題的碎片化提煉，轉(zhuǎn)化為對(duì)整本書(shū)的理解與評(píng)價(jià)。

對(duì)于即將面臨中考的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，名著閱讀的復(fù)習(xí)稍顯煩瑣。要做到高效復(fù)習(xí)，首先要了解中考名著考查形式和題型，有的放矢，才能將名著閱讀部分的分?jǐn)?shù)收入囊中。本文就來(lái)梳理名著常考題型，并分析考查規(guī)律和特點(diǎn)。

第一類(lèi) 常規(guī)試題

例1 （2021·遼寧·撫順、葫蘆島）選出下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)（）

A. “青年人，珍重的描寫(xiě)罷，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆！”這首詩(shī)選自冰心的詩(shī)集《繁星·春水》，它告訴青年人要珍惜時(shí)間，努力奮斗。

B.吳承恩的《西游記》中，唐僧師徒四人因?yàn)楣餐繕?biāo)一路同甘共苦，披荊斬棘，苦歷十四個(gè)寒暑、九九八十一難，終于取得真經(jīng)。

C. 《魯濱遜漂流記》中，主人公魯濱遜流落孤島，他用野山羊的油加上麻搓成的燈芯，做成燈照明。他憑借聰明和毅力，改善了自己的生活處境。

D. 《童年》中，阿廖沙因染布事件，遭外祖父毒打。后來(lái)外祖父又來(lái)探望，表示歉意，好事情也來(lái)告訴他以后再挨打時(shí)怎么做能減少疼痛。

例2 （2021·遼寧·鞍山）下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A. 《水滸傳》中的花和尚魯智深是一個(gè)經(jīng)典人物，他疾惡如仇，粗中有細(xì)，豁達(dá)明理，與他相關(guān)的情節(jié)有拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山、大鬧桃花村、倒拔垂楊柳等。

B. 《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金被調(diào)去修鐵路，工作條件非常艱苦，他不幸染上了傷寒病和大葉性肺炎，仍堅(jiān)持和別人一道去上工，最終暈倒在地。

C. 《紅巖》的很多素材取自真人真事。小說(shuō)敘述了新中國(guó)成立前，在國(guó)民黨統(tǒng)治下的重慶，以江姐、許云峰為代表的英雄們?cè)谠叶?、白公館等人間地獄與敵人斗爭(zhēng)的故事。

D. 1928年，魯迅將撰寫(xiě)的十篇回憶性散文結(jié)集出版，更名為《朝花夕拾》，其中《五猖會(huì)》《瑣記》《藤野先生》敘述了他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)之后，到南京、日本的求學(xué)經(jīng)歷。

例1、例2是名著閱讀最常規(guī)的考查方式，客觀選擇題由四個(gè)選項(xiàng)組成，通常要求選出有誤的一項(xiàng)。主要考查名著的相關(guān)常識(shí)和故事情節(jié)等。例1中四個(gè)選項(xiàng)重點(diǎn)考查的是作家和作品的對(duì)應(yīng)、主要人物、事件經(jīng)過(guò)等基本要素。例2是多個(gè)考查角度的組合，考查了人物性格、重點(diǎn)情節(jié)、全書(shū)內(nèi)容概述、出版時(shí)間、篇目名稱(chēng)等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)涉及了古今中外多部作品。

第二類(lèi) 情境試題

例3 （2021·遼寧·營(yíng)口）名著閱讀。

我穿過(guò)院子爬到他的屋頂上，從開(kāi)著的窗子里觀察他。我看到桌上的酒精燈閃著藍(lán)色的火焰，他躬著黑乎乎的身影在一個(gè)破本子上記東西，鏡片像清冷的冰塊，放射著寒光。也不知道這人變的什么戲法，我好奇得不得了，常常趴在屋頂上一連幾個(gè)小時(shí)都不愿離去。

選段中的“他”是誰(shuí)？你認(rèn)為他身上的什么精神最值得你學(xué)習(xí)？

例4 （2021·遼寧·阜新）名著閱讀。

“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃希望的燈;理想是燈，照亮前行的路。”名著中一些人物勇于追求理想，奏響了生命的樂(lè)章！

請(qǐng)從下面的人物中任選其一，然后仿照示例寫(xiě)一句話。

①祥子? ? ②簡(jiǎn)·愛(ài)? ?③唐僧

示例：尼摩船長(zhǎng)是《海底兩萬(wàn)里》中的人物，他用巨額財(cái)富支援被壓迫的民眾，追求正義、平等的理想。

是《》中的人物，____________。

例5 （2021·遼寧·大連）名著閱讀。

本期班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)，要推薦文學(xué)作品中“不忘初心”的榜樣人物。候選人有《紅巖》中的江姐、《平凡的世界》中的孫少平。你會(huì)推薦誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合一個(gè)與之相關(guān)的具體情節(jié)說(shuō)明理由。

人物：___________

理由：___________

例3、例4、例5是對(duì)名著閱讀個(gè)性化理解的考查，命題人設(shè)計(jì)了相關(guān)情境，將知識(shí)考查融合到實(shí)際運(yùn)用的層級(jí)。例3將情節(jié)、人物性格和個(gè)人閱讀體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)考查。想要完成這個(gè)題目，需要熟知《童年》相關(guān)情節(jié)，還需要從人物的性格特點(diǎn)中提煉出值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。

例4是一道情境與仿寫(xiě)相結(jié)合的主觀題。完成這道題需要抓住提示材料中的關(guān)鍵詞“理想”，在備選人物經(jīng)歷中選取相關(guān)聯(lián)的情節(jié)，最后仿照所給格式來(lái)組織語(yǔ)言。必須兼顧以上三個(gè)要求，才能生成合理答案。

例5與例4有相似之處，考查方式更開(kāi)放些，“不忘初心”和故事情節(jié)間的邏輯關(guān)聯(lián)是答題的關(guān)鍵，考查的層級(jí)更高。

第三類(lèi) 鑒賞和整本書(shū)考查試題

例6 （2021·重慶A卷）根據(jù)《儒林外史》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。

（1）下圖呈現(xiàn)了《儒林外史》中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)，請(qǐng)你用一句話概述這個(gè)情節(jié)。

（2）吳敬梓用飽蘸辛酸的筆觸描繪了儒林眾生相，他在書(shū)中塑造的一些人物可笑又可悲。請(qǐng)你從下面兩個(gè)人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)事件，簡(jiǎn)析其可笑可悲之處。

周進(jìn)匡超人

例7 （2021·江蘇·無(wú)錫）閱讀與賞析。

當(dāng)時(shí)林沖扳將過(guò)來(lái)，卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)，先自手軟了，高衙內(nèi)說(shuō)道：“林沖，干你甚事，你來(lái)多管？”原來(lái)高衙內(nèi)不認(rèn)得他是林沖的娘子……見(jiàn)林沖不動(dòng)手，他發(fā)這話。林沖怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內(nèi)。眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內(nèi)出廟上馬去了。

林沖將引妻小并使女錦兒，也轉(zhuǎn)出廊下來(lái)，只見(jiàn)魯智深提著鐵禪杖，大踏步搶入廟來(lái)。林沖見(jiàn)了，叫道：“師兄，那里去？”智深道：“我來(lái)幫你廝打！”

林沖道：“……林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：不怕官，只怕管。林沖不合吃著他的請(qǐng)受，權(quán)且讓他這一次?！敝巧畹溃骸澳銋s怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥(niǎo)！俺若撞見(jiàn)那撮鳥(niǎo)時(shí)，且教他吃灑家三百禪杖了去?！?/p>

（1）選文中林沖與高衙內(nèi)沖突之后，因_______（情節(jié)）被捕入獄。后來(lái)，陸虞候又設(shè)計(jì)陷害林沖，林沖被逼雪夜上梁山。

（2）選文反映出林沖怎樣的性格特點(diǎn)？結(jié)合整本書(shū)概括這種性格形成的原因。

這兩道題考查的內(nèi)容更寬泛，更側(cè)重理解分析，涉及文學(xué)鑒賞和整本書(shū)內(nèi)在邏輯的范疇。

就當(dāng)前遼寧省各市的命題來(lái)看，名著閱讀題仍以基礎(chǔ)知識(shí)考查為主，試題出現(xiàn)的位置是積累運(yùn)用板塊，短期內(nèi)不可能大幅度提升難度;而從全國(guó)范圍來(lái)看，部分地區(qū)將名著閱讀題劃歸到了閱讀板塊，提示同學(xué)們要重視對(duì)名著的整本書(shū)閱讀。

名著閱讀這個(gè)小題目背后是一個(gè)廣闊的文學(xué)世界，考查內(nèi)容和考查方式也悄悄地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。而考試的目的，并不僅僅是檢驗(yàn)同學(xué)們是否完成閱讀任務(wù)，更重要的是提醒同學(xué)們，讀什么書(shū)，怎樣來(lái)讀，要從中汲取什么。