網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生家庭教育的應(yīng)對(duì)策略

陳莉華

根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)顯示目前我國使用網(wǎng)絡(luò)的青少年總占比為17.3%。小學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，很容易受到網(wǎng)絡(luò)黑色地帶的影響，從而阻礙他們的健康發(fā)展。家長必須把控好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所帶來的沖擊，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾文化對(duì)小學(xué)生心理上的侵害。對(duì)此，在家庭教育中更應(yīng)積極引導(dǎo)小學(xué)生，提升其自控力以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的辨別力。筆者將針對(duì)如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下進(jìn)行小學(xué)生家庭教育展開研究分析。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家庭教育中常見的問題分析

家庭教育對(duì)小學(xué)生的健康成長影響深遠(yuǎn)。對(duì)小學(xué)生群體來講，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自我認(rèn)識(shí)有限，對(duì)社會(huì)發(fā)展并沒有清晰的認(rèn)識(shí)，在感受網(wǎng)絡(luò)便捷性和豐富性的同時(shí)，很容易在多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中迷失自我，對(duì)其道德品行和心理健康產(chǎn)生不良影響。針對(duì)這一現(xiàn)狀需要學(xué)校和家長共同采取措施，其中，家庭教育顯得更為重要，但從家庭教育現(xiàn)狀來看，很多家長對(duì)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育并不合理，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面的問題。

第一，家長的教育觀念極端化。有些家長認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)是一種不良影響因素，嚴(yán)格禁止小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò);有些家長則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以開闊視野，且社會(huì)發(fā)展離不開網(wǎng)絡(luò)，小學(xué)生要從小就學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)其使用過程沒有合理指導(dǎo)。這兩種觀念都是片面的，并沒有準(zhǔn)確辨析互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是一把雙刃劍這個(gè)客觀認(rèn)識(shí)，使面向小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育出現(xiàn)極端現(xiàn)象，這并不利于他們的身心健康發(fā)展，也不是一種合理的家庭教育觀念。

第二，家長在小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)并未指導(dǎo)他們安全、規(guī)范操作，也沒有針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)施專門的教育。小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，他們?cè)谌狈茖W(xué)認(rèn)知和正確指導(dǎo)下很容易被網(wǎng)絡(luò)游戲、各種彈窗廣告所吸引，進(jìn)而做出一些錯(cuò)誤的行為。很對(duì)家長面對(duì)這種情況都會(huì)以厲聲呵斥進(jìn)行教育，不但不能達(dá)到教育目的，反而會(huì)激起學(xué)生潛在的叛逆因子，繼續(xù)做出一些更嚴(yán)重的錯(cuò)誤行為。

第三，有些家長在教育孩子時(shí)往往會(huì)將個(gè)人想法強(qiáng)加到孩子身上，嚴(yán)格要求孩子能做什么，不能做什么，導(dǎo)致一些小學(xué)生雖然能做一個(gè)聽話的好孩子，卻在很多事情上沒有主見，難以獨(dú)立完成一些積極有趣的事情，這樣反而阻礙了他們的健康成長。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生家庭教育的應(yīng)對(duì)策略

（一）更新教育理念，強(qiáng)化家庭教育的科學(xué)性

進(jìn)行有效的家庭教育，要求父母明確教育理念，用科學(xué)的手法對(duì)小學(xué)生開展教育工作。傳統(tǒng)的家庭教育觀念以父母為主導(dǎo)，以父母的意愿為主對(duì)孩子進(jìn)行教育。小學(xué)階段的學(xué)生缺乏正確的判斷力和自制力，無法對(duì)信息進(jìn)行有效分辨和處理，因此在新時(shí)代背景下，父母更應(yīng)該及時(shí)端正自身的教育思想，更改以往的教育態(tài)度，注重對(duì)孩子進(jìn)行判斷力、約束力的培養(yǎng)，使小學(xué)生即使置身網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也能具有分辨是非的能力。在家庭教育過程中，教師要對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，確保家長在教育過程中有效針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行合理解決，保持正確的心態(tài)和觀念，教師與家長及時(shí)建立友好溝通渠道。良好的家庭氛圍和關(guān)系是影響孩子思想發(fā)展的重要因素，營造一個(gè)良好的生活環(huán)境是家庭教育的基礎(chǔ)。在家庭教育過程中，為了確保其科學(xué)性和有效性，家庭成員之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)，心平氣和地解決孩子在成長過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)待網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有正確的觀念和意識(shí)，運(yùn)用統(tǒng)一正確的觀念教育孩子，不斷提高每一名家庭成員的自身文化素質(zhì)，意識(shí)到良好的家庭教育的重要性。

不僅如此，更要將家庭教育上升到國家層面，小學(xué)生是民族的希望。社會(huì)更應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起在家庭教育中貫徹落實(shí)科學(xué)化的職責(zé)，同時(shí)積極宣傳家庭教育的重要性，開展家庭教育文化活動(dòng)、建設(shè)家庭教育指導(dǎo)中心。利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)家長進(jìn)行家庭教育知識(shí)的普及，結(jié)合成功家庭教育的案例對(duì)在不同家庭中產(chǎn)生的問題進(jìn)行分析研究。社會(huì)應(yīng)給予家庭教育更多的支持和幫助，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念。學(xué)?？梢葬槍?duì)學(xué)生家長的情況提供相關(guān)教育類書籍，方便學(xué)生與家長有效溝通，提高家長的教育意識(shí)，更新其教育理論，符合現(xiàn)代學(xué)生對(duì)友好家庭關(guān)系的期待，使家庭教育具有可行性、科學(xué)性，提高家庭教育的效率，通過積極正確的家庭教育，引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，使其在互聯(lián)網(wǎng)的洪流中不會(huì)隨波逐流。具有科學(xué)性的家庭教育也會(huì)使小學(xué)生感受到家庭的溫暖、父母的疼愛，不會(huì)過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛幻世界。

（二）加強(qiáng)家長運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的示范作用

在家庭教育中，家長扮演著十分重要的角色。由于小學(xué)生心智發(fā)育尚未健全，家長在進(jìn)行家庭教育時(shí)，要做到以身作則，使小學(xué)生以自己為榜樣基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的家庭教育以說教為主，并不能從根源上起到教育作用。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，家長在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)要了解互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，利用信息時(shí)代大眾傳媒資源，為家長提供專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)。學(xué)生的家庭成員應(yīng)該樹立榜樣，為學(xué)生打造良好的網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境。家長要提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的認(rèn)知，以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的儲(chǔ)備量，懂得駕馭網(wǎng)絡(luò)，使互聯(lián)網(wǎng)為自己服務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，有效地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，防止孩子在上網(wǎng)時(shí)受到不良信息的影響。家長應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，盡快掌握網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)。處于小學(xué)階段的學(xué)生熱衷于模仿，家長便是他們最好的模仿對(duì)象。所以當(dāng)家長利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽不良網(wǎng)頁進(jìn)行游戲的時(shí)候，這些無意行為就會(huì)被孩子記在心中。孩子的世界是單純的，通過家長的行為，孩子認(rèn)為這樣做并沒有錯(cuò)，這就會(huì)給孩子造成不良的上網(wǎng)習(xí)慣和錯(cuò)誤的信息認(rèn)知。所以在使用網(wǎng)絡(luò)過程中，家長可以利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷，搜尋相關(guān)益智書籍、教學(xué)視頻，與孩子共同觀看，杜絕在使用網(wǎng)絡(luò)過程中瀏覽不良網(wǎng)頁，沉迷于游戲等。在家庭教育的過程中，家長起到了對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用，使其初始所接觸的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是純潔干凈的。在家庭教育中，家長應(yīng)做好對(duì)自身的把控，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，以此減少網(wǎng)絡(luò)不良文化給小學(xué)生帶來的沖擊。

（三）注意面對(duì)面的交流，堅(jiān)持正面引導(dǎo)

小學(xué)生正是身體發(fā)育的重要階段，長時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)造成視力下降，在電腦前久坐也會(huì)影響骨骼發(fā)育。身為家長，更要與孩子講清其中的利害，同孩子進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，而不是以家長的身份威嚇、鎮(zhèn)壓孩子，要與孩子成為無話不談的好朋友，在交流的過程中，了解孩子的需求，確保家庭教育的有效性和科學(xué)性。部分孩子由于缺乏家長的陪伴，會(huì)出現(xiàn)過度沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。因此，家長要給孩子更多的陪伴，耐心傾聽孩子講解學(xué)校的故事，關(guān)心孩子的情緒及生活習(xí)慣變化，及時(shí)與其溝通，減少孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的可能性。網(wǎng)絡(luò)世界畢竟是虛擬的，假如孩子過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，也有可能造成孩子失去社交能力，形成性格上的缺陷。家長必須堅(jiān)持正面教育，積極引導(dǎo)孩子參加社會(huì)實(shí)踐。家長也可帶領(lǐng)孩子參加社區(qū)商場(chǎng)舉辦的親子活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中使孩子體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)愛，真切的溫暖也會(huì)使孩子忘記網(wǎng)絡(luò)虛擬世界所帶來的感受。同時(shí)父母也可以經(jīng)常聯(lián)絡(luò)孩子班級(jí)中的好友，邀請(qǐng)他們到家里做客。家長與孩子互動(dòng)，共同制作零食糕點(diǎn)歡迎朋友們的到來，站在孩子的立場(chǎng)進(jìn)行思考。家長還可以陪伴孩子完成家庭作業(yè)、一起觀看兒童節(jié)目，在飯后帶領(lǐng)孩子出門活動(dòng)，聽孩子講在學(xué)校發(fā)生的故事等。為正確引導(dǎo)孩子，家長可以參與孩子的游戲，了解孩子所喜愛的網(wǎng)絡(luò)游戲，與孩子一起交流和成長。家長還可以定期帶孩子組織春游活動(dòng)，讓孩子切身感受大自然的魅力，開闊自己的眼界，打破在網(wǎng)絡(luò)中獨(dú)來獨(dú)往的性格，從而幫助孩子養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)，強(qiáng)化其人際交往的能力，沖破心理阻礙，構(gòu)建起能與他人真實(shí)溝通的橋梁。家長利用面對(duì)面的交流方式，使孩子感受到了尊重，這樣一來，也達(dá)到了家庭教育的真正目的。

（四）加強(qiáng)孩子使用網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度

小學(xué)階段正是渴望被人認(rèn)同受人關(guān)注的重要階段，家長應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解孩子當(dāng)前階段的心理變化。家長不能隨意放縱孩子，讓孩子毫無節(jié)制地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)沖浪。當(dāng)前，家長無法及時(shí)關(guān)注孩子所瀏覽的網(wǎng)頁，一些不健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容正在悄悄荼毒孩子單純的內(nèi)心。對(duì)此，家長可以為孩子安裝綠色殺毒軟件，此類型軟件可以及時(shí)對(duì)不良網(wǎng)址進(jìn)行辨別，同時(shí)允許父母利用密碼對(duì)孩子訪問的網(wǎng)址進(jìn)行控制。通過軟件的監(jiān)督，家長可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)向。在孩子的學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)使用電腦，家長不可以矯枉過正，也不可以忽視網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子學(xué)習(xí)起到的積極作用。在學(xué)生使用科技成果輔助學(xué)習(xí)的過程中，需要家長重視起來，參與孩子的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，進(jìn)行預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，正確使用網(wǎng)絡(luò)，樹立學(xué)習(xí)的自信心。家長可以通過正能量的網(wǎng)絡(luò)指引吸引孩子，與孩子一起研究軟件的類型、電腦的結(jié)構(gòu)，與孩子一同制作小游戲。家長可以有計(jì)劃地加入孩子的網(wǎng)絡(luò)使用中，有效進(jìn)行陪伴與指導(dǎo)，加強(qiáng)孩子使用網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，幫助其辨別不良信息和有害內(nèi)容。這樣具有趣味性的親子活動(dòng)，既能提高孩子的互聯(lián)網(wǎng)技能，也能增進(jìn)了彼此之間的關(guān)系。

根據(jù)孩子的上網(wǎng)時(shí)間，家長也可以與孩子共同制訂一份計(jì)劃，限制上網(wǎng)時(shí)間。根據(jù)孩子的表現(xiàn)，父母也可以進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。比如，本周孩子上網(wǎng)時(shí)間較上周同比減少，家長就可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子喜愛的玩具。這樣一來既減少了孩子使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間，也培養(yǎng)了孩子遵守計(jì)劃規(guī)則的良好品質(zhì)。家長對(duì)孩子的缺點(diǎn)需要有針對(duì)性地進(jìn)行彌補(bǔ)，對(duì)孩子的批評(píng)需要恰如其分，需要尊重孩子的自尊心和信心，又要讓孩子認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，從而正確使用網(wǎng)絡(luò)。在家庭教育的過程中，父母也要做好適當(dāng)?shù)姆执绨盐?，切不可操之過急，導(dǎo)致影響與孩子之間的關(guān)系。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)帶給教育的既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。父母應(yīng)在家庭中把控好對(duì)小學(xué)生的教育，及時(shí)更新自己的教育理念，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)孩子發(fā)揮示范作用，同時(shí)注意與孩子進(jìn)行面對(duì)面的交流，加強(qiáng)對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，通過積極有效的干預(yù)模式，抵御網(wǎng)絡(luò)黑色文化對(duì)小學(xué)生的毒害。

注：本文為2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)生心理問題的甄別與干預(yù)策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHBZ181）的研究成果。

（左毓紅）