淺談大眾醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育

范龍敏 費(fèi)辰宇

摘要：目的：淺談大眾醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育。方法：從大眾醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)涵界定、大眾醫(yī)學(xué)素質(zhì)不足的原因、針對(duì)大眾醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育提出意見三個(gè)方面歸納總結(jié)。結(jié)果：大眾醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育對(duì)于醫(yī)療事業(yè)與人才培養(yǎng)舉重若輕。結(jié)論：目前醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育主要普及于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)從業(yè)人員和醫(yī)學(xué)院校學(xué)生，對(duì)于普通大眾幾乎是知識(shí)盲區(qū)，亟需推廣普及。

關(guān)鍵詞：大眾醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育;內(nèi)涵界定;原因;意見

醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育必須與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，通過加強(qiáng)人文素質(zhì)教育、開展創(chuàng)新教育、大眾教育與精英教育并重的模式，加強(qiáng)各方面醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育，創(chuàng)造良好的醫(yī)學(xué)氛圍。

1 大眾醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育內(nèi)涵的界定

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)等發(fā)展，國(guó)民身體素質(zhì)不斷提升，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了有利的保障。但物質(zhì)生活的改善，使人群膳食結(jié)構(gòu)和生活方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，從而帶來新的健康問題。例如高血壓、糖尿病、惡性腫瘤等正快速侵襲每一個(gè)人的生活，不良生活導(dǎo)致的慢性非傳染性疾病成為人類健康的“頭號(hào)殺手”[1]。在與不良方式的較量中，醫(yī)學(xué)信息素質(zhì)科普成為主力軍，醫(yī)學(xué)常識(shí)的宣傳普及給大眾養(yǎng)成健康的生活方式發(fā)揮了巨大的作用。而當(dāng)前我們傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)科普已經(jīng)無法滿足大眾對(duì)健康生活方式的追求，因此大眾醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育運(yùn)應(yīng)而生[2]。

2 大眾醫(yī)學(xué)素質(zhì)不足的原因

2.1忽略健康意識(shí)培養(yǎng)

數(shù)據(jù)顯示人們對(duì)“終身健身”和“健康意識(shí)”的觀念沒有深刻的理解，也沒有運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中。現(xiàn)代健康意識(shí)是建立在現(xiàn)代生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式上的，研究健康與疾病、社會(huì)與心理之間的關(guān)系。我們要擁有健康，不僅單純依賴于醫(yī)療，而是要樹立健康意識(shí)，減輕和消除各種影響健康的因素，以達(dá)到身心平衡，與環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2.2 醫(yī)學(xué)信息良莠不齊

隨著人們對(duì)健康關(guān)注度的提高，各類民眾衛(wèi)生雜志、科普?qǐng)D書、網(wǎng)絡(luò)不斷向大眾傳播各類醫(yī)學(xué)知識(shí)。雖然是傳播醫(yī)學(xué)健康知識(shí)，但其中部分信息相互矛盾，魚龍混雜[3]，不利于大眾樹立正確的健康教育知識(shí)。大量失實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)充斥于大眾的正常生活，由此造成的信息污染，往往使大眾在面對(duì)兩種不同的說法時(shí)難以選擇出正確的方式方法，甚至受到不良信息的誤導(dǎo)，而損傷自身健康，造成人力、物力、財(cái)力的消耗，長(zhǎng)此以往使得大眾對(duì)此類信息不再信任，甚至?xí)兴咕堋?/p>

2.3 學(xué)校教育中缺乏健康醫(yī)學(xué)知識(shí)教育

從小學(xué)到高中，國(guó)家的教育體系中缺乏醫(yī)學(xué)健康素質(zhì)教育，沒有將其納入到學(xué)生必備知識(shí)儲(chǔ)備中，學(xué)生也缺乏對(duì)有效醫(yī)療知識(shí)的獲取途徑和能力。在醫(yī)學(xué)類院校中學(xué)校往往將精力投入到專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)教育中，學(xué)生的醫(yī)學(xué)健康素質(zhì)并沒有在自身儲(chǔ)備的醫(yī)學(xué)知識(shí)增多的同時(shí)提升。非醫(yī)學(xué)類高校的醫(yī)學(xué)健康知識(shí)教育更是捉襟見肘。

3 針對(duì)大眾醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育提出意見

3.1 重視培養(yǎng)大眾健康生活方式

醫(yī)療事業(yè)關(guān)系著國(guó)家的國(guó)民生計(jì)，要提高整個(gè)國(guó)家的健康醫(yī)學(xué)素質(zhì)需要政府以及社會(huì)各級(jí)的重視。政府既要加強(qiáng)構(gòu)建醫(yī)療事業(yè)的力度，又要重視提高民眾的健康意識(shí)，針對(duì)現(xiàn)有問題進(jìn)行整改，提出合適的解決方案。在重視城鄉(xiāng)醫(yī)療的同時(shí)，也要重視對(duì)農(nóng)村醫(yī)療的整改，注重對(duì)經(jīng)濟(jì)、教育不發(fā)達(dá)的地區(qū)人們的健康知識(shí)的獲取和利用的問題。同時(shí)加大面向普通民眾的健康知識(shí)教育，走向基層，了解民生。

3.2 加大醫(yī)學(xué)健康知識(shí)的宣傳

3.2.1 各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)健康知識(shí)的宣傳

各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)可以不定期舉辦醫(yī)學(xué)健康知識(shí)普及活動(dòng)，形成政府推動(dòng)、社會(huì)參與、專家指導(dǎo)、大眾參與的新型活動(dòng)模式?；顒?dòng)中不斷創(chuàng)新體驗(yàn)環(huán)節(jié)，使公眾在獲取醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，獲得參與感，達(dá)到更好的宣傳效果。通過健康技能與基本醫(yī)學(xué)急救的現(xiàn)場(chǎng)模擬演示、專家咨詢講座、健康生活小課堂等方式，寓教于樂，指導(dǎo)公眾掌握日常生活中主要健康技能及基本醫(yī)學(xué)知識(shí)，全面了解健康與醫(yī)學(xué)知識(shí)，糾正生活誤區(qū)，促進(jìn)行動(dòng)與實(shí)踐;通過各種創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，教導(dǎo)公眾科學(xué)合理地搭配膳食，逐步形成重視食品安全的飲食概念，同時(shí)走出誤區(qū);從日常生活著手，以提高公眾生活質(zhì)量為切入點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注個(gè)人及家庭衛(wèi)生，促進(jìn)公眾重視家庭衛(wèi)生環(huán)境維護(hù);通過關(guān)注心靈成長(zhǎng)和心理健康，合理緩解壓力，激發(fā)人體潛能和積極心理，促進(jìn)社會(huì)和諧。

3.2.2 充分利用新媒體宣傳健康醫(yī)學(xué)知識(shí)

研究表明，大眾傳媒是公眾獲取科技知識(shí)和信息，形成或轉(zhuǎn)變觀念的最主要來源，對(duì)社會(huì)公眾的科學(xué)素質(zhì)影響最大。因此，大眾傳媒應(yīng)作為健康與醫(yī)學(xué)科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的重點(diǎn)突破口。充分利用電視、廣播、期刊以及網(wǎng)絡(luò)等傳媒手段，根據(jù)不同人群特點(diǎn)，以群眾喜聞樂見的方式，普及健康生活與醫(yī)學(xué)基本知識(shí)。面向城鄉(xiāng)居民，傳播健康理念、倡導(dǎo)健康行為、教授養(yǎng)生之道、普及防病知識(shí)，進(jìn)行長(zhǎng)期持續(xù)的健康與醫(yī)學(xué)基本知識(shí)普及，形成鼓勵(lì)全民關(guān)注健康，提高醫(yī)學(xué)素質(zhì)的社會(huì)氛圍[4]。

3.3 整改醫(yī)學(xué)信息，提升公眾信服力

錯(cuò)誤的醫(yī)學(xué)信息，既會(huì)對(duì)當(dāng)事人造成不利后果，還會(huì)傷害他們對(duì)于正確信息的信任。因此，科學(xué)、權(quán)威、客觀的健康信息內(nèi)容是開展醫(yī)學(xué)科普的基礎(chǔ)。規(guī)范醫(yī)療信息傳播，為公眾創(chuàng)造良好的醫(yī)學(xué)信息環(huán)境，提供科學(xué)、權(quán)威的醫(yī)學(xué)信息服務(wù)，是當(dāng)前醫(yī)學(xué)科普亟待解決的問題。對(duì)于虛假醫(yī)藥廣告、偽科學(xué)講座之類問題，政府及各級(jí)主管部門要聯(lián)手依法整治，對(duì)查處的事件公開報(bào)道和處理，幫助公眾識(shí)別真假。同時(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)科普信息嚴(yán)格把關(guān)，力求準(zhǔn)確、通俗，防止錯(cuò)誤信息誤導(dǎo)公眾。

4 對(duì)未來發(fā)展的展望

健康是人類的第一大財(cái)富，關(guān)系到人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。每個(gè)人都有維護(hù)自身和他人健康的責(zé)任，提高每個(gè)公民的健康水平，需要國(guó)家和社會(huì)共同努力。在國(guó)家和政府的支持下，未來大眾醫(yī)學(xué)素質(zhì)教育一定會(huì)朝向一個(gè)新興的方向發(fā)展，大眾健康科學(xué)與醫(yī)學(xué)素質(zhì)會(huì)有所提升。公眾會(huì)自主選擇健康的生活方式與合理的就醫(yī)形式，從心理上認(rèn)可和接受這種教育帶來的結(jié)果，不良的生活習(xí)慣逐漸疏離，達(dá)到健康與醫(yī)學(xué)知識(shí)科普預(yù)期效果，使得大眾醫(yī)學(xué)素質(zhì)普遍提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]程現(xiàn)昆，李連宏.我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育的理念、目標(biāo)與定位[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2006（06）：7-10.

[2]劉麗平.和諧醫(yī)患關(guān)系視域下醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，33（07）：44-46.

[3]張亭，劉長(zhǎng)梅.新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生法律知識(shí)教育研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（09）：29-30.

[4]林洵.大眾媒體在健康知識(shí)宣傳方面存在的問題[J].新聞三昧，2002（09）：12-13.

作者簡(jiǎn)介：范龍敏（2000.07），女，漢族，安徽望江，本科在讀，安徽中醫(yī)藥大學(xué)，研究方向：口腔學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)

費(fèi)辰宇為安徽中醫(yī)藥大學(xué)在讀學(xué)生