綠色化學(xué)理念融入高中化學(xué)教學(xué)的策略探究

覃素雙

摘 要：伴隨著國家經(jīng)濟(jì)水平的提升，一些化工行業(yè)呈現(xiàn)著更為迅猛的發(fā)展趨勢，在一定程度上，這些企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的廢棄物，會給自然環(huán)境造成很大的影響，也使得人們的生活質(zhì)量得到了下降。隨著社會文明的發(fā)展以及綠色化學(xué)理念的普及，國家教育部門也逐漸認(rèn)識到綠色理念的重要性，將綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)課程進(jìn)行結(jié)合，是教育發(fā)展的必然趨勢。筆者在本文分析了當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗提出一些優(yōu)化建議。

關(guān)鍵詞：綠色理念;高中化學(xué);教學(xué)策略

引言

現(xiàn)如今，我國社會環(huán)境以及人們的生活環(huán)境，都在工業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上受到了一定的影響。其中化工產(chǎn)業(yè)所造成的環(huán)境污染效果比較明顯，在人們文明意識逐漸加深以及綠色環(huán)保理念的普及下，越來越多的人認(rèn)識到將綠色環(huán)保理念與高中化學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的重要性。高中時期展開的化學(xué)課程教學(xué)融入綠色化學(xué)理念，能夠讓學(xué)生在青少年時期，就認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，也能夠?qū)⑦@一理念更好地應(yīng)用在化學(xué)知識當(dāng)中。不過，當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，因為教學(xué)觀念的影響，使得教學(xué)中的問題比較明顯。只有對此展開徹底的分析，才能為綠色化學(xué)理念的融入打好基礎(chǔ)。

一、在高中化學(xué)課程教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念所面臨的困境分析

（一）教師對該理念缺乏正確的認(rèn)識

一直以來，廣大教師在應(yīng)試教育理念的長期影響下，都更為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的應(yīng)試能力。雖然當(dāng)前教育部門也提出，要求老師結(jié)合綠色化學(xué)理念展開高中化學(xué)教學(xué)，但是，根據(jù)實際教學(xué)現(xiàn)狀分析來看，依然有不少老師對于綠色化學(xué)理念缺乏正確的認(rèn)識，也沒有看到這一理念與高中化學(xué)進(jìn)行結(jié)合的重要價值。這樣一來，老師所采用的高中化學(xué)教學(xué)方式就會比較單一化，無法更好地為教育事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（二）高中化學(xué)課程設(shè)置不夠合理

要想將綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)課程進(jìn)行結(jié)合，充分發(fā)揮這一理念的教學(xué)價值，使其能夠更徹底地融入高中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，就必須要根據(jù)素質(zhì)教育環(huán)境下的教學(xué)要求，為學(xué)生設(shè)計更具有科學(xué)性的課程教學(xué)模式。而且，對于高中學(xué)生來講，他們也只能通過課堂去學(xué)習(xí)化學(xué)和吸收化學(xué)知識，那么，老師就要為其構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。然而，在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高中化學(xué)課程設(shè)置卻不夠合理，教材中沒有過多地融入綠色化學(xué)理念，教學(xué)過程中也并未給學(xué)生添加該部分的教學(xué)內(nèi)容。長此以往，便無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果[1]。

（三）化學(xué)教學(xué)策略有待創(chuàng)新

和傳統(tǒng)的教學(xué)形式有一定的差別，要想更好地發(fā)揮綠色化學(xué)理念的教學(xué)價值，就要在充分了解這一理念的基礎(chǔ)上，為學(xué)生制定更能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，以及調(diào)動學(xué)生積極性的化學(xué)教學(xué)模式。但是筆者發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前大多數(shù)高中化學(xué)課堂當(dāng)中，老師并沒有引入更豐富的化學(xué)教學(xué)形式，學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性也比較低，這一教學(xué)現(xiàn)象會阻礙綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)的結(jié)合。

二、加強(qiáng)綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)課程教學(xué)的有效策略研究

高中化學(xué)課程的展開，離不開老師所采用的教學(xué)模式，要將綠色化學(xué)理念與其進(jìn)行結(jié)合，就要巧妙地將這一理念融合在不同的教學(xué)過程中，借此讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的有趣之處。同時，還能夠加深學(xué)生對綠色化學(xué)理念的理解，為他們將這一理念應(yīng)用在實際中帶來幫助。

（一）在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)融入綠色化學(xué)理念

綠色化學(xué)理念的深入理解和學(xué)習(xí)，需要老師將其貫穿在課堂教學(xué)的整個過程中，才能夠達(dá)到理想的效果。而且要達(dá)到教學(xué)的目的，更是需要做好日積月累的日常教學(xué)準(zhǔn)備。因此，可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，為他們?nèi)谌刖G色化學(xué)理念，講解這一概念的特征，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生看到該理念所發(fā)揮的價值與生活的聯(lián)系。

例如，人教版高中化學(xué)教材中，《非金屬及其化合物》這一章節(jié)，認(rèn)識硫酸、硝酸和氨這幾類化學(xué)物質(zhì)時，要給學(xué)生融入綠色化學(xué)理念，讓他們認(rèn)識到哪些化學(xué)物質(zhì)是有害的，如果在生活當(dāng)中遇到，就要考慮這些化學(xué)物質(zhì)在使用之后的處理方式，以“減少對環(huán)境污染”為原則進(jìn)行處理。這樣一來，就能幫助學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保意識[2]。

（二）綠色化學(xué)理念與化學(xué)實驗的結(jié)合

化學(xué)是一門實踐與理論相結(jié)合的學(xué)科，在高中化學(xué)課程教學(xué)過程中，離不開各種化學(xué)實驗的操作。而化學(xué)實驗必然會產(chǎn)生一些廢棄物質(zhì)，對這些物質(zhì)如果沒有進(jìn)行妥當(dāng)?shù)奶幚?，就會給環(huán)境或者人的生活造成影響。因此，老師就要根據(jù)所制定的化學(xué)實驗，帶學(xué)生對綠色化學(xué)展開深入的理解和應(yīng)用。

比如，老師帶學(xué)生完成制取氯氣的實驗時，在這一實驗過程中使用的實驗器材，可以選擇一些可降解的材料或者醫(yī)用的藥瓶來完成實驗，使用小規(guī)模的實驗來操作，這樣能盡可能地減少對環(huán)境的危害，也提高了實驗的效率。在展開其他實驗操作時，也需要為學(xué)生引入綠色化學(xué)理念，從而幫助學(xué)生鞏固對該理念的認(rèn)識。

三、結(jié)束語

綜上所述，化學(xué)課程在高中時期占據(jù)著較高的影響地位，對于學(xué)生的化學(xué)理念和化學(xué)能力，以及他們應(yīng)對高考的綜合能力都有很大的影響。綠色化學(xué)理念與高中化學(xué)的融合，是保護(hù)環(huán)境和提高資源利用效率的必經(jīng)之路，將這一理念應(yīng)用在高中化學(xué)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，需要老師根據(jù)教學(xué)中存在的問題，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們制定更具有趣味性和科學(xué)性的教學(xué)模式。作為教師，自身也必須不斷地加強(qiáng)對綠色化學(xué)理念的認(rèn)識，將其與化學(xué)教學(xué)進(jìn)行巧妙地融合，從而使得兩者實現(xiàn)共贏，也為推動我國教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭慧鵬.高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透策略分析[J].新課程，2022（1316）：229-231.

[2]夏柱學(xué).綠色化學(xué)理念融入高中化學(xué)教學(xué)的策略探析[J].國家通用語言文字教學(xué)與研究，2022（1201）：271-273.81CB8A0A-35CA-4DCA-98CF-F82A27509242