馬克思主義理論社團引領(lǐng)研究生思想政治教育的實踐探索

侯超　陳惠寧　張彬

摘? 要：推進理論社團建設(shè)，是研究生思想政治教育保持馬克思主義屬性的重要保證，也是落實“立德樹人”根本任務(wù)的應有之義。隨著學習和研究馬克思主義理論的熱度不斷提升，各高校都在積極探索以馬克思主義理論學習與宣傳為引領(lǐng)的研究生思想政治教育新路徑、新模式。本文以山東高校K大學研究生理論社團為例，總結(jié)地方高校在研究生理論社團建設(shè)中的創(chuàng)新舉措，具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：馬克思主義;理論社團;研究生思政教育

中圖分類號：G643.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）05-00-03

研究生理論社團是由研究生自愿組織起來的以學習、研究和宣傳馬克思列寧主義為主要目的學生組織。黨的十九大以來，馬克思主義理論的學習和宣傳受到了前所未有的關(guān)注，研究生作為高校培養(yǎng)的高學歷層次科研人才，理所應當成為馬克思主義理論學習和研究的主力軍。各類研究生馬克思主義理論研究或宣講社團在高校陸續(xù)成立，并成為研究生思想政治教育的重要實踐載體，研究生理論學習社團已成為指導研究生教育高質(zhì)量發(fā)展的重要推手。

一、研究生思想政治教育中馬克思主義理論社團建設(shè)的意義

（一）馬克思主義理論社團建設(shè)符合研究生個體發(fā)展特點和規(guī)律

第一，理論學習社團作為研究生自主組織的學習組織，突出研究生自主研究式的學習主體地位。理論社團的學習內(nèi)容、學習計劃和組織方式，以理論自學和交流研討式學習為主，能更好地發(fā)揮研究生自主學習的自覺性和能動性。

第二，馬克思主義具有深厚的理論淵源和實踐邏輯，對馬克思主義的學習與傳承需要研究生發(fā)揮無我忘我的科研精神，才能更好地把握其精神實質(zhì)，帶領(lǐng)廣大學生學透并付諸實踐，真正用馬克思主義思想指導自身的學習和生活。

第三，理論社團活動內(nèi)容豐富多樣，將學習與宣講、學習與活動相結(jié)合，能將分散管理的研究生有效凝聚在一起，形成良好的學習氛圍。

（二）馬克思主義理論社團作為研究生思想政治教育的有效載體，具有突出優(yōu)勢

第一，理論社團作為高校研究和傳播馬克思主義的主陣地，彰顯濃厚的意識形態(tài)和政治色彩，這與思想政治教育的主旨是一致的。

第二，理論社團的理論品質(zhì)是能夠與時俱進，維持和學習新事物，其學習內(nèi)容緊跟馬克思主義中國化的最新理論成果。

第三，馬克思主義理論社團注重實踐學習的重要作用，豐富多彩的實踐形式滲透到馬克思主義理性之光中，社團成員積極參加所在地區(qū)的社會公益服務(wù)，進行實踐活動和志愿服務(wù)，這樣可以進一步提升馬克思主義理論的影響力。

二、研究生馬克思主義理論學習社團建設(shè)的實踐——以山東高校K大學C社團為例

（一）馬克思主義理論學習社團簡介

2019年11月，全國上下開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，山東高校K大學研究生馬克思主義理論學習社團C社團（以下簡稱C社團）成立。C社團是由學校研究生工作部進行指導、研究生自發(fā)組織成立的學生組織，以“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育為契機，弘揚愛國主義精神，引領(lǐng)研究生樹立堅定的理想信念，旨在學校研究生中培養(yǎng)和造就一大批用馬克思主義中國化最新理論成果武裝思想的高層次科研人才。社團自成立以來，組織了一系列學習和實踐活動，對促進學校研究生思想政治教育的發(fā)展起到很大的推動作用。

K大學C社團是在學校研究生工作部直接領(lǐng)導下的校級研究生團體，社團下設(shè)理論學習組、理論宣講組、實踐服務(wù)組、方案策劃組四個小組，同時在各二級學院設(shè)立分團，由研究生工作部與各學院黨委全面管理。社團通過個人自學、集中學習、主題學習等形式深入學習馬克思恩格斯經(jīng)典著作和黨的政策、路線、方針，不斷加大研究生自主學習的深度和增強研究生學習的自主特性;通過舉辦校內(nèi)外宣講和演講比賽等活動，將理論學習成果影響和輻射到廣大師生;通過開展公益與社會實踐活動，在實踐中運用理論學習成果，實現(xiàn)知識和行動的一體性，用知識促行動，用行動求知識。

理論社團以引導高校研究生培育和踐行社會主義核心價值觀、培育高素質(zhì)的科研人才為目標，進一步提升廣大研究生的思想和理論知識水平為宗旨;以學習運用馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等為主要內(nèi)容，使廣大研究生在真學真信中樹立堅定的理想信念，不斷深化理論學習效果;以理論知識和實踐成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作，帶動全校研究生加入理論學習和實踐服務(wù)，形成人人參與、人人學習的校園氛圍，助力研究生的全面發(fā)展。

（二）K大學馬克思主義理論學習社團活動組織

第一，理論學習。通過個人學習、理論講堂、主題學習等多種方式，內(nèi)容緊密圍繞馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，使研究生群體深入掌握所學的理論知識。一是個人自學。以學習馬克思列寧主義經(jīng)典著作、中國特色社會主義理論體系、中國共產(chǎn)黨歷史等最新研究成果為主，社團全體成員自主學習。按照社團學習計劃的要求，根據(jù)學習社團提供的有關(guān)書目，每學期至少認真閱讀一本馬克思主義經(jīng)典著作，還有部分選讀書籍，并在此基礎(chǔ)上提交讀書心得體會。以小組為單位，每月開展至少兩次讀書報告會或研討會，組織和鼓勵研究生自主閱讀人文類文學作品，關(guān)注人文社會變遷，聆聽人文經(jīng)典發(fā)展。二是講堂學習。開設(shè)“新時代講堂”，講堂由社團主辦和各學院承辦，邀請校內(nèi)外知名學者、思政課專職教師、研究生輔導員及優(yōu)秀研究生黨員擔任主講人，講授馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義中國化最新理論成果、中國特色社會主義取得的成就、國家形勢政策、研究生黨員先進事跡等內(nèi)容，集中學習，加強引導。講堂每學年開設(shè)不低于十次。組織學員積極參加學校舉辦的高質(zhì)量學術(shù)講座或高層次學術(shù)講壇等，要求學員認真記錄自己聽講座的感想和思考，組內(nèi)不定期交流。三是主題學習。開展主題教育，充分利用校內(nèi)校外的各種資源，以慶祝國家重大節(jié)日為契機，如積極組織研究生參觀愛國主義教育基地，觀看經(jīng)典主題電影和紀錄片，把豐富的革命歷史資源轉(zhuǎn)化為革命傳統(tǒng)教育課堂，以多種學習形式促進學習效果。主題學習每學期組織兩次。CB4C3794-32EF-4B6E-8792-B186EC3A6199

第二，理論宣講。理論宣講是加深學習效果的重要方式。為更好地進行理論宣講，學習社團將成立宣講團，進行校內(nèi)和校外宣講，還將組織演講比賽等多形式宣講活動，不僅能鍛煉研究生的表達能力，豐富研課外生活，而且還能將理論學習的成果輻射到全體學生，覆蓋到周圍社區(qū)、企業(yè)等，對人們存在的思想困惑以及在理論學習中所關(guān)注的熱點問題進行答疑解難。一是校內(nèi)宣講。以馬克思主義理論，黨的理念、方針、政策國家制度、政策、法律法規(guī)、新時代的發(fā)展成就、中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、科大精神、研究生優(yōu)秀黨員的事跡為主要內(nèi)容，以學習社團成員為主成立宣講團，面向全校研究生，深入各學院開展每月兩次的專題宣講活動。二是校外宣講。宣講團不僅面向?qū)W校，還將宣講范圍擴大到周圍社區(qū)、企業(yè)、學校，如辛安街道、海爾集團、致遠中學等。利用節(jié)假日，與當?shù)厝罕娚钊虢涣?，了解與他們切實相關(guān)的理論內(nèi)容，抓住重點進行宣講，讓群眾了解黨的理論知識和形勢政策，以群眾喜聞樂見的方式解決他們對理論及政策的疑惑。三是主題活動。每年建軍節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日，舉辦演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等活動，以實際行動展現(xiàn)理論學習效果，展現(xiàn)研究生當代風采。各類活動由理論學習社團主辦，各學院承辦，面向全校研究生選拔，邀請專業(yè)教師作為評委，表彰獲獎研究生，力爭把活動辦成具有學校特色的精品活動。

第三，實踐學習。實踐是檢驗真理的唯一標準，雖然理論社團學習的是單純理論，但最終還是要將其運用到日常生活中。C社團通過“三下鄉(xiāng)”暑期實踐、志愿服務(wù)活動，交流研討等形式將理論學習成果運用到實踐中，做到知行合一、以知促行、以行求知。堅持用實踐方式提高研究生的批判性思維能力、組織領(lǐng)導能力，并引導研究生在為社會服務(wù)、為祖國獻身中成長成才。一是暑期基層調(diào)研活動。組織開展研究生暑期基層社會調(diào)研活動，聚焦國家發(fā)展的重要政策、重點區(qū)域、基層的現(xiàn)實狀況，以社團為核心，面向全校研究生，招募組織實踐團隊，開展專題考察、民生調(diào)研、專項走訪。二是公益與志愿服務(wù)活動。利用課余和假期時間，組織發(fā)動全校研究生投身志愿服務(wù)活動，選拔一批有愛心、有能力、有擔當?shù)闹驹刚?，積極投身校外各種志愿服務(wù)活動。深入居民社區(qū)、農(nóng)村基層參加義務(wù)支教支農(nóng)、關(guān)注留守兒童、孤寡老人等活動，深入敬老院和福利院等機構(gòu)，進行服務(wù)。為提高社會責任感，成員每人每年需參加不少于100小時的志愿服務(wù)。三是交流研討。聯(lián)系駐青高校相關(guān)理論類社團，加強理論學習交流，打造地區(qū)高校志愿服務(wù)實踐平臺，互相學習借鑒工作經(jīng)驗，取長補短，進一步加強思想建設(shè)、組織建設(shè)，推動駐青高校研究生的整體全面發(fā)展。理論學習社團積極聯(lián)系校內(nèi)外名師、教授，組織面對面交流、研討會、茶話會、學術(shù)沙龍等活動，幫助研究生開闊視野，增長見識，提高對外交往能力。

三、馬克思主義理論社團建設(shè)的問題與思考

（一）始終堅持正確的指導方針，明晰自身定位

作為研究生思想政治教育的重要途徑之一，堅持正確指導方針、明晰自身定位是馬克思主義理論社團的重中之重。

第一，這個過程中始終要把正確政治方向放在首位，堅持以馬克思主義為指導，堅持四項基本原則。

第二，需要明確定位，即必須把重點放在學校人才培養(yǎng)、學生成長成才、全面發(fā)展以及高等教育改革和高質(zhì)量發(fā)展上。在此基礎(chǔ)上，全面引導大學生學習馬克思主義理論，幫助他們找到正確的發(fā)展道路，在他們思想發(fā)展出現(xiàn)偏差的時候及時糾正，促進大學生思想政治素質(zhì)的健康發(fā)展[1]。

（二）加強投入，不斷完善社團體制和隊伍建設(shè)

社團發(fā)展離不開學校支持。目前，無論是從國家層面還是學校層面，馬克思主義學科和思想政治教育都得到了前所未有的關(guān)注與重視，這促進了理論社團由過去零星自由的小規(guī)模狀態(tài)發(fā)展到現(xiàn)在理性組建的科學發(fā)展，也為高校理論社團的發(fā)展提供了良好機會。高校應該借此機會持續(xù)增加對社團的支持和投入，加強全方位領(lǐng)導和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，構(gòu)建校院兩級管理模式，形成育人合力，進一步加強社團的科學化、專業(yè)化、高端化建設(shè)，促進社團向多層次、多渠道、多形式方向發(fā)展。要不斷完善學生社團的管理制度和獎勵制度，依據(jù)學校自身特色、自己社團的發(fā)展狀況、研究生的發(fā)展特點，充分調(diào)動研究生自我學習、自我管理、自我服務(wù)的熱情，確保社團的健康和可持續(xù)發(fā)展，建立一系列有效的規(guī)章制度，形成科學的管理體制。同時，要加強社團的隊伍建設(shè)。通過學習和訓練，使他們盡快熟悉和適應社團工作，提高工作能力和適應能力，幫助培養(yǎng)他們的領(lǐng)導能力和創(chuàng)新能力，并充分發(fā)揮社團成員的自主管理能力和骨干示范作用，全面提升社團成員的綜合素質(zhì)，讓他們在學習實踐中成長，走向優(yōu)秀和卓越，進一步提升社團的生命力和影響力。

（三）加強指導教師的隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮導師的指導作用

指導教師是保證馬克思主義理論社團高水平發(fā)展的關(guān)鍵因素，其理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)直接影響社團的發(fā)展水平。隨著社會的不斷進步發(fā)展，高校研究生接受信息的渠道越來越廣泛，他們的思想受到多方面沖擊，日益出現(xiàn)多元化趨勢。這就需要指導教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)與理論儲備，只有這樣，才能更加自如地指導學生，跟上社團發(fā)展的需求。加強指導教師的隊伍建設(shè)還需要充分發(fā)揮導師的重要參與和親身指導作用。導師作為研究生思想政治教育的第一責任人，不僅具有傳授知識的重要責任[2]，還有“育人”的德育功能，對研究生的思政教育具有重要意義。由于導師對研究生以一對一進行指導，因此他們成為研究生培養(yǎng)過程中與研究生接觸最多，并有直接影響的人。導師通常具有較高的學術(shù)科研水平和透徹的人生思考能力，有極大可能成為學生堅信模仿并積極學習的榜樣，他們的言傳身教對研究生教育起著非常重要的作用。導師的加入能進一步強化指導教師的教育效力和指導效果，進一步激發(fā)研究生的學習熱情和激情，是對社團指導教師隊伍發(fā)展的有力補充。

（四）搭建交流平臺，增進高校間的交流與合作

隨著馬克思主義理論社團的快速發(fā)展，目前各個高?；径紦碛凶约旱鸟R克思主義理論學習和研究社團，但是各個社團互相之間基本上都單獨行動并且交流較少。社團的長遠發(fā)展離不開交流學習，在做好自身社團建設(shè)的基礎(chǔ)上，也應該注重加強地區(qū)與地區(qū)之間、學校與學校之間的社團交流，通過會議交流、調(diào)研學習、成果獎勵等形式，相互學習、借鑒經(jīng)驗，推動研究成果擴散。在此基礎(chǔ)上，各高校應聯(lián)合活動、發(fā)揮組織合力，形成跨校、跨地區(qū)的社團聯(lián)盟，并充分利用校外、地區(qū)資源，互通有無，信息共享，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行紅色宣傳，進一步擴大馬克思主義社團的影響力、參與度、開放性，將理論學習成果輻射到全體學生，融入地方區(qū)域發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，研究生馬克思主義理論社團雖然有了相對較為成熟的組織和發(fā)展模式，但仍存在投入不夠、社團吸引力和影響力不強等問題。今后，在研究生馬克思主義理論社團建設(shè)中，必須繼續(xù)秉承創(chuàng)新開拓的精神，立足研究生發(fā)展實際，聚焦高校教育改革和人才培養(yǎng)需要，與時俱進、創(chuàng)新方法，汲取最先進的理論成果，將社團建設(shè)好、發(fā)展好，切實發(fā)揮馬克思主義理論社團在研究生思想政治教育中的引領(lǐng)作用。

參考文獻：

[1]戴貝鈺.大學生理論社團：高校馬克思主義大眾化的重要載體—— 以北京某大學QM學社為例[J].思想教育研究，2015（12）：81-83.

[2]蔡昕.高校實踐育人政策研究[D].河南科技大學博士論文，2019.

（責任編輯：張詠梅）CB4C3794-32EF-4B6E-8792-B186EC3A6199