探討多媒體技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效結(jié)合

朱雅雅

摘要：隨著多媒體的逐步發(fā)展，現(xiàn)在在小學(xué)英語(yǔ)課堂教育教學(xué)過(guò)程中，多媒體已經(jīng)有了廣泛的使用，同時(shí)也使得現(xiàn)代教育教學(xué)效果更佳，使整體課堂變得更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)更有積極性，因此，將多媒體技術(shù)更好的與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)合，已經(jīng)成為了大勢(shì)所趨，老師必須要逐步改善教育教學(xué)方式，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，使之更好的與多媒體技術(shù)相融合，改變以往沉悶枯燥的英語(yǔ)課堂

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué)

多媒體技術(shù)可以有效的將色、光、聲集中在一起，借助這些可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整體氛圍感極強(qiáng)的英語(yǔ)課堂，使學(xué)生融入于英語(yǔ)課堂之中，這樣的教學(xué)方式優(yōu)勢(shì)十分明顯，可以打造一個(gè)更互動(dòng)性強(qiáng)，生動(dòng)形象的課堂。同時(shí)在對(duì)多媒體進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，也需要把握一定的度，如果運(yùn)用不當(dāng)，也容易產(chǎn)生一定的問(wèn)題，例如學(xué)生的注意力被多媒體吸引而不集中于課堂知識(shí)之中，這時(shí)老師需要研究怎么樣進(jìn)行多媒體使用，如何才能更好的使多媒體技術(shù)與教學(xué)相互平衡。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中多媒體應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

1.可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于世界充滿了好奇心，但是自制力較差，如果采用枯燥乏味的方式給他們進(jìn)行知識(shí)講授，很容易造成學(xué)生厭學(xué)心理。英語(yǔ)學(xué)習(xí)在小學(xué)之中是起步階段，必須要讓學(xué)生有一個(gè)良好的啟蒙，才能為他們今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為此必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.有利于提高課堂教學(xué)效率

不可否認(rèn)的是，隨著多媒體技術(shù)的運(yùn)用，現(xiàn)在已經(jīng)打破了原有的傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)方式，在多媒體借助之下，老師原本板書(shū)的時(shí)間被節(jié)約了下來(lái)，這樣學(xué)生可以更加專(zhuān)注的集中于課堂的多媒體之中，這也為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)打下了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)在使用多媒體的過(guò)程中也可以加強(qiáng)師生之間的交流和溝通，使老師第一時(shí)間知道學(xué)生的薄弱點(diǎn)，也有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

二、整合多媒體技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效策略

1.利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入，初步把握重點(diǎn)詞匯

在傳統(tǒng)教育小學(xué)給學(xué)生進(jìn)行一位單詞講解時(shí)，就是老師帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀，學(xué)生自己朗讀等方式，但是媒體的技術(shù)使用可以改變這樣的單調(diào)范圍的形式，可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加生動(dòng)形象的單詞記憶課堂，多媒體技術(shù)可以充分利用學(xué)生的多感官帶來(lái)的強(qiáng)烈沖擊，使學(xué)生更高效的記憶英語(yǔ)單詞，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

例如，教學(xué)At the zoo 這一節(jié)課程時(shí)，老師就從網(wǎng)上下載了很多有關(guān)于動(dòng)物的圖片，比如說(shuō)panda熊貓、獅子lone、老虎tiger，且給每一張圖片還附贈(zèng)了一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)，這樣學(xué)生就可以在更加感興趣的情況下，對(duì)于這些單詞有一個(gè)熟悉和記憶，讓學(xué)生明白單詞的發(fā)音，明白單詞對(duì)應(yīng)的含義等。

2.播放音樂(lè)渲染氛圍，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的能力

在給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，需要注意到，學(xué)生的生活語(yǔ)言環(huán)境是漢語(yǔ)，并不是英語(yǔ)，因此老師在設(shè)計(jì)整體的英語(yǔ)課堂過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)選擇合適的方式來(lái)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生具有相應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才能更加高效，同時(shí)，在給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作，而應(yīng)該讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展才真正有利于學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)提高，為此老師可以在借助多媒體的情況下進(jìn)行一些英文歌曲的播放，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)的能力。

例如，在教學(xué)happy birthday這一節(jié)課時(shí)，老師就給學(xué)生播放了英文歌曲happy birthday，讓學(xué)生跟著歌曲一起的唱歌，這樣學(xué)生在潛移默化之中，就對(duì)于這一節(jié)課程，有了一個(gè)學(xué)習(xí)，對(duì)于發(fā)音也有了一定的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，這是一舉多得的一種方式。

3.創(chuàng)設(shè)具體語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，老師一定要讓學(xué)生勇于開(kāi)口說(shuō)話，敢于開(kāi)口表達(dá)，這樣才能使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高，為此老師可以借助多媒體技術(shù)給學(xué)生營(yíng)造一種融洽的氛圍，營(yíng)造一種語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在這一氛圍之中想要去表達(dá)自己，這樣可以讓學(xué)生在自己所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的整理和綜合，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，在教育教學(xué)season這個(gè)詞匯時(shí)，老師就可以帶領(lǐng)大家進(jìn)入到這一個(gè)詞匯之中進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)，首先老師在多媒體中給大家出示了春天的美景、夏天的泳池、秋天落葉的地面和冬天白雪皚皚場(chǎng)景中的一支紅梅，讓學(xué)生首先沉浸于四季的美景之中，再對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行討論，哪一個(gè)季節(jié)是你最喜歡的季節(jié)？為什么？例如，有同學(xué)會(huì)說(shuō)，I like summary because I like swimming，這樣學(xué)生就在欣賞美景的過(guò)程中，不自覺(jué)地進(jìn)行了交流和語(yǔ)言能力的鍛煉

總之，運(yùn)用多媒體技術(shù)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教育教學(xué)過(guò)程中，可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使枯燥死板的知識(shí)，逐步的生動(dòng)化、形象化讓學(xué)生再對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)更加全面的理解的同時(shí)，英語(yǔ)綜合能力得到提高，多媒體的全面應(yīng)用是必然趨勢(shì)，老師必須要抓住多媒體運(yùn)用這一個(gè)機(jī)遇，更新教育方式，創(chuàng)新教育方法。

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