新課標(biāo)下增強(qiáng)初中歷史課堂活力的有效措施

陸張麗

摘要：隨著新課標(biāo)的改革，歷史作為一門豐富多彩且終生受用的學(xué)科也受到了極大的重視，對(duì)學(xué)生在歷史課堂上的情況做出了重要的要求。不僅如此，學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位也受到了前所未有的重視，因此老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中不僅僅需要將歷史理論知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要讓課堂教學(xué)變得更有活力進(jìn)一步提高學(xué)生在歷史課堂上的積極性。因此，歷史老師在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史課堂的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情并在教學(xué)的過程中凸顯人文關(guān)系，才能夠讓歷史教學(xué)真正充滿活力。

關(guān)鍵詞：初中歷史;課堂活力;措施

引言：在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)中學(xué)生更多的是接受知識(shí)的“容器”，在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候更多是被動(dòng)的，歷史課程的素養(yǎng)教育也很難落實(shí)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有很大的學(xué)習(xí)潛能，就需要老師能夠采取合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行開發(fā)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中能夠真正感受歷史教學(xué)的樂趣。這就需要老師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋找創(chuàng)新的歷史教學(xué)課程讓學(xué)生真正喜歡上歷史，并在教學(xué)的過程中能夠讓學(xué)生積極參與其中，更有利于學(xué)生各方面的發(fā)展歷史課堂教學(xué)才能夠充滿活力，因此，在進(jìn)行歷史教學(xué)的過程中老師需要探索新的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正感受歷史魅力。

一、講究歷史教學(xué)方法，重視學(xué)生的情感激發(fā)

在進(jìn)行教學(xué)的過程中老師需要對(duì)歷史教學(xué)尋找新的教學(xué)方式與方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極有效提高自身對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中僅僅只是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要老師在教學(xué)的過程中能夠?yàn)閷W(xué)生拓展相關(guān)歷史知識(shí)面，以此讓學(xué)生在單調(diào)乏味的教學(xué)當(dāng)中能夠提高學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的閱讀“中華五千年”、“西安事變回憶錄”等相關(guān)歷史書籍，讓學(xué)生通過短小精悍的文字了解我國(guó)歷史上所發(fā)生的事情，學(xué)生也能夠根據(jù)自己的情況進(jìn)行自主選擇，挑選學(xué)生喜歡的內(nèi)容輕松學(xué)習(xí)歷史。

例如，在人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)的課本中，老師在講解《秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立與鞏固》的時(shí)候，老師就需要在課堂上向?qū)W生推薦相關(guān)的書籍，并積極與學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，從而為學(xué)生提供自主探究的學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，以此進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中能夠占據(jù)主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中能夠積極思考?xì)v史實(shí)踐讓學(xué)生發(fā)表屬于他們自己的正確觀點(diǎn)。因此在教學(xué)的過程中老師也需要發(fā)揮其自身情感的感染力，讓學(xué)生真正了解歷史，這也就需要老師在教學(xué)的過程中能夠愛屋及烏激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情，積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史使得課堂氛圍變得更加勃勃生機(jī)。

老師在教學(xué)的過程中重視學(xué)生的情感激發(fā)，在教學(xué)的過程中才能夠真正引導(dǎo)學(xué)生了解歷史故事，從秦國(guó)的統(tǒng)一到東漢的興亡，都需要老師一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，將現(xiàn)代科技與兩漢的科技與文化有更加深入的講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、情景教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺的功能，生動(dòng)再現(xiàn)歷史，提高認(rèn)知與學(xué)習(xí)效率

老師在歷史教學(xué)的課堂當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)，通過多媒體展現(xiàn)歷史事件，讓學(xué)生能夠通過視覺以及聽覺的效果感受歷史發(fā)展的變化，將歷史事件重現(xiàn)更有助于學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中也能夠提高自身的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)效率。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)更多的需要從老師的口中了解，使得課堂教學(xué)變得十分枯燥，從而失去了活力?，F(xiàn)如今老師將信息技術(shù)展現(xiàn)在課堂當(dāng)中，更有利于學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇與接受。通過信息技術(shù)提高學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)的興趣，也更容易讓學(xué)生接受歷史相關(guān)的知識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)有著事半功倍的效果。

例如，在人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)的課本中，老師在講解《中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》的過程中，通過多媒體教學(xué)，向?qū)W生們展示有關(guān)九一八事件變到西安事件的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解九一八事變的前因后果，以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利為國(guó)家?guī)淼挠绊?。這一階段都需要老師能夠?qū)@些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的播放，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)歷史事件，并在紀(jì)錄片中了解國(guó)家和平發(fā)展來之不易，從而讓學(xué)生對(duì)更多的歷史事件產(chǎn)生濃厚的興趣，并在觀看的過程中將學(xué)生的情感投入其中更有利于學(xué)生對(duì)歷史課本中內(nèi)容的理解與記憶，此過程還能夠?qū)W(xué)生的思想有著極大的熏陶與感染，這樣的教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)所難以企及的。

因此老師在教學(xué)的過程中想要提高歷史課堂教學(xué)的活力就需要及時(shí)緊跟時(shí)代，將信息技術(shù)合理運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)，并將教學(xué)情感投入其中，讓學(xué)生真正了解歷史，在學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有正確的價(jià)值觀念提高學(xué)生在歷史課堂教學(xué)中的認(rèn)知與學(xué)習(xí)效率，在新課標(biāo)的教學(xué)下更能夠有效提高歷史教學(xué)的活力、

三、結(jié)合實(shí)事，增添時(shí)代活力

在歷史教學(xué)的過程中，老師不僅僅需要將歷史講給學(xué)生聽還需要結(jié)合當(dāng)下的實(shí)事，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的深入認(rèn)識(shí)，而在信息技術(shù)發(fā)展的背景下，老師也需要引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀念。根據(jù)國(guó)內(nèi)外大量的新聞材料，引導(dǎo)學(xué)生能夠關(guān)心國(guó)家大事，這也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠開拓視野，增加學(xué)生的政治思維能力，并為歷史課堂增添時(shí)代活力，也能夠在政治課堂的理論知識(shí)增添說服力。當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)是風(fēng)云變幻的，這也為歷史課堂提供了生動(dòng)而形象的教學(xué)材料。

因此，老師在教學(xué)的過程中歷史不能被遺忘，而現(xiàn)如今的發(fā)展也需要讓學(xué)生有所了解，國(guó)家的發(fā)展離不開任何人的努力，歷史教學(xué)更多的需要老師結(jié)合實(shí)際內(nèi)容了解國(guó)家下一步的打算，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，并為未來的國(guó)家社會(huì)建設(shè)打下基礎(chǔ)。在歷史課堂上結(jié)合實(shí)事增添時(shí)代活力，在歷史課堂教學(xué)當(dāng)中也能夠增加教學(xué)魅力，讓學(xué)生了解國(guó)家現(xiàn)在的局勢(shì)能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情以及學(xué)習(xí)熱情，這也能夠老師在教學(xué)的過程中進(jìn)行教學(xué)情感的表達(dá)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想有所提升，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展也起到了重要的作用。

結(jié)束語：

新課標(biāo)教學(xué)下，歷史教學(xué)需要老師能夠真正創(chuàng)新自己的教學(xué)內(nèi)容，以此進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生多方面的成長(zhǎng)，歷史學(xué)習(xí)既需要學(xué)生能夠通過視覺、聽覺來感受，更多的需要學(xué)生能夠用心看，以此樹立正確的價(jià)值觀，在情感的表達(dá)上更多的是展現(xiàn)了學(xué)生的愛國(guó)情感。以史為鑒，讓學(xué)生能夠真正珍惜當(dāng)下的和平時(shí)代，并為國(guó)家的建設(shè)能夠奉獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛紅蕾.增加初中歷史課堂活力的途徑[J].試題與研究，2021（35）：7-8.

[2]吳樂.讓課堂充滿活力——初中歷史教學(xué)中課堂效率提升策略初探[J].新課程（中），2018（12）：203.