打造初中語文高效課堂提升初中語文教學(xué)質(zhì)量

周文

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;教學(xué)質(zhì)量

引言

在初中語文教學(xué)當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生去采用多樣化教學(xué)法，從而來調(diào)高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率使得學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。教師還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和調(diào)整，使得學(xué)生可以主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。在信息教學(xué)模式下，為了提高學(xué)生的注意力教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體地位。教師在創(chuàng)建小組之后，教師需要在小組間采用一些方式促進(jìn)學(xué)生之間的合作關(guān)系，打造高效語文課堂提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一、擴(kuò)展教學(xué)資源創(chuàng)建高效課堂

課程資源的利用和開發(fā)指的就是對(duì)資源進(jìn)行合理地利用。而課程資源開發(fā)指的是對(duì)語文課程資源進(jìn)行篩選和擴(kuò)展。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源去開發(fā)課程資源。初中語文教學(xué)內(nèi)容相對(duì)于小學(xué)來說比較瑣碎，并且教育形式也會(huì)相繼發(fā)生轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)當(dāng)中教師需要不斷的去采用新型教學(xué)方法和教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)去彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂當(dāng)中所存在的不足之處。網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中不僅有很多豐富的教學(xué)資源，還有很多新型的教學(xué)方法。課堂是學(xué)生接受教育教學(xué)的主要場(chǎng)所，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中教師可以把網(wǎng)絡(luò)信息資源和教材相結(jié)合來優(yōu)化課堂。比如說，部編版《中國(guó)石拱橋》。在本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是，學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)了解石拱橋的特點(diǎn)，讓學(xué)生可以感受到古代勞動(dòng)人民的智慧。除此之外，教師還可以利用信息資源去擴(kuò)展教材內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)輕松自由的語文學(xué)習(xí)環(huán)境

如果教師所創(chuàng)建的課堂氣氛沒有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中很難提高自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在回答問題的時(shí)候總擔(dān)心自己的答案和教師的答案不相同，導(dǎo)致了很多學(xué)生在上課的時(shí)參與度不高不敢積極發(fā)言，出現(xiàn)這些問題的原因和教師的教學(xué)方法有著一定的關(guān)系。因此，在語文課堂當(dāng)中教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)言，多給學(xué)生一些思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，漸漸學(xué)生可以重建自信心在課堂當(dāng)中也可以主動(dòng)發(fā)言。教學(xué)當(dāng)中教師甚至還會(huì)對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的批判性思維進(jìn)行壓制，影響了學(xué)生綜合思維的發(fā)展，教學(xué)效率很難得到提到。在這種壓抑性學(xué)習(xí)下，學(xué)生慢慢地失去了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，在初中語文教學(xué)當(dāng)中，首先要為學(xué)生創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少學(xué)生的心理壓力從而達(dá)到教學(xué)目的。比如說，《從百草園到三味書屋》。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生默讀和快速閱讀的能力，以及學(xué)生的思維能力。在教學(xué)當(dāng)中學(xué)生需要抓住景物描寫的特征。

三、評(píng)價(jià)總結(jié)

語文教師需要對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新，堅(jiān)持“以人為本”的評(píng)價(jià)理念對(duì)評(píng)價(jià)手段進(jìn)行創(chuàng)新，保證評(píng)價(jià)具有一定的科學(xué)性，讓學(xué)生更加認(rèn)可教師評(píng)價(jià)內(nèi)容從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師需要以調(diào)高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為核心開展評(píng)價(jià)工作，使得學(xué)生可以評(píng)價(jià)過程中自我反思。評(píng)價(jià)總結(jié)教師需要以小組為單位進(jìn)行討論。評(píng)價(jià)總結(jié)是對(duì)課堂教學(xué)的升華。教師需要可以采用兩種評(píng)價(jià)方式，第一種方式教師評(píng)價(jià)法，教師可以根據(jù)每個(gè)小組探究之后得出的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，把學(xué)生的探究過程和探究結(jié)果都列入評(píng)價(jià)范圍之內(nèi)。第二種是學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生通過在小組當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

四、建立良好的師生關(guān)系

教師首先需要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)平等的教學(xué)環(huán)境，在課堂和課下要平等對(duì)待每一位學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和長(zhǎng)處，在課堂當(dāng)中多采用一些激勵(lì)性語言來鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。其次，教師需要制定課堂紀(jì)律在課堂當(dāng)中用自己的言行影響學(xué)生，尊重學(xué)生接受學(xué)生的想法，站在學(xué)生的角度去思考問題和學(xué)生共同進(jìn)步。其三，教師在安排教學(xué)人文時(shí)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，了解學(xué)生的個(gè)性化需求。在課堂當(dāng)中教師需要注重學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索問題。在制定教學(xué)方案的同時(shí)還需要先制定教學(xué)目標(biāo)，從而去激發(fā)學(xué)生的潛能從而保證教學(xué)目標(biāo)可以得到落實(shí)。

五、注重備課環(huán)節(jié)

在課下教師需要了解學(xué)生的基本情況，對(duì)班級(jí)的學(xué)情有一個(gè)基本了解，在學(xué)生可以主動(dòng)參與課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上去處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系。教師也需要轉(zhuǎn)變的教學(xué)目標(biāo)把課堂重點(diǎn)內(nèi)容放在教學(xué)方法傳遞等方面把學(xué)生作為主體，注重新課導(dǎo)入等方式。備課對(duì)于高效課堂創(chuàng)建來說也比較重要，教師在課程設(shè)計(jì)過程當(dāng)中需要保證內(nèi)容的豐富性，使得學(xué)生可以對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到高效課堂建立的基本目標(biāo)。從教師的角度來分析問題，初中語文課堂效率不高也在于教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)不高。教師雖然在意識(shí)上已經(jīng)了解和認(rèn)可學(xué)生在課堂當(dāng)中的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中并沒有發(fā)揮出來它的作用，因此教師需要做到以學(xué)生作為主體去激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)提高語文課堂教學(xué)效率。

五、結(jié)束語

綜上所述，打造高效課堂對(duì)于學(xué)生和教師來說都具有一定的意義。在新課改教育理念下教師需要不斷的去創(chuàng)新教學(xué)方式使得學(xué)生可以在有效的課堂當(dāng)中高效學(xué)習(xí)，以此來提高課堂教學(xué)質(zhì)量滿足教學(xué)需求，體現(xiàn)出新時(shí)代發(fā)展的需求。