書香，伴我成長(zhǎng)

楊清東

文題速遞

書香，陪你走過最稚嫩的歲月;書香，為你提供中肯的指導(dǎo);書香，總是充盈在那個(gè)最安靜的角落;書香，會(huì)伴隨你走過整個(gè)人生。

請(qǐng)以“書香，伴我成長(zhǎng)”為話題，寫一篇不少于600字的作文。題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。

寫作指津

一、審題立意

首先同學(xué)們要明確，“書香”的表面含義是書本散發(fā)出的淡淡墨香，實(shí)際上指的是閱讀帶給我們的各種知識(shí)、思想以及感悟等。閱讀文題，從“陪你走過最稚嫩的歲月”看出，可以寫書給予我們的啟蒙指導(dǎo)，也可以寫書作為引領(lǐng)者，帶領(lǐng)我們邁向新的臺(tái)階?！盀槟闾峁┲锌系木裰笇?dǎo)”一句，告訴我們可以回憶自己在成長(zhǎng)道路上遇到過的一些難以理解的現(xiàn)象或難題，而書就像一位老師一樣，為我們答疑解惑。“總是充盈在那個(gè)最安靜的角落”暗示我們，讀書可以修身養(yǎng)性，培養(yǎng)好的氣質(zhì)，讓自己不被喧囂所侵?jǐn)_。“伴我成長(zhǎng)”既是作文的中心內(nèi)容，又是作文的落腳點(diǎn)，同學(xué)們要注意寫清楚“書香”如何“伴我成長(zhǎng)”，也要寫清楚“書香”在自己未來(lái)的人生路上將扮演怎樣的角色。

二、文體內(nèi)容

本文題可以寫記敘文，敘述自己成長(zhǎng)過程中的讀書經(jīng)歷，與書之間的趣事、難忘的事，或抒發(fā)對(duì)書籍、對(duì)閱讀的喜愛和感激之情。也可以寫議論文，從不同角度闡明書對(duì)人的重要性以及閱讀帶給人的積極影響等。

習(xí)作展示一

書之味

◎徐可楨

每一本書，都有其獨(dú)特氣味。

尚在兒時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)《淘氣包馬小跳》與《皮皮魯和魯西西》聞起來(lái)味道是有區(qū)別的：《淘氣包馬小跳》比較薄，散發(fā)著絲絲甜香，聞來(lái)就讓人感到歡快;而《皮皮魯和魯西西》的氣味稍厚重一些，給人一種親切悠長(zhǎng)的感覺。

長(zhǎng)大些，我開始看《哈利·波特》系列，它們聞起來(lái)又有不同——那是一種神奇的味道，像是蘸了冰淇淋的巧克力松餅，微涼微甜微苦，其中似乎還融入了一些炸魚薯?xiàng)l的咸香味，魔法氣纏繞著煙火氣。我想了很多形容詞來(lái)給《哈利·波特》做前綴，最后覺得“誘人”和“可口”是比較合適的。而一翻開《昆蟲記》，就像是走進(jìn)了樹林，瞬間就能聞到一種古木的氣息，使勁吸吸鼻子，還能嗅到雨后泥土散出的淡淡的潮腥氣。這個(gè)味道怎么說呢，我覺得有人會(huì)非常喜歡，但有人會(huì)不太愿意接受。

不僅是課外讀物，教科書也是如此。

比如說，數(shù)學(xué)書和物理書聞起來(lái)就有輕微的差別。數(shù)學(xué)書氣味很輕，不會(huì)讓人產(chǎn)生多聞幾次的欲望，但正是這“云淡風(fēng)輕”的氣質(zhì)，為它平添了幾分高傲和疏離。物理書的氣味與數(shù)學(xué)書相似，但稍濃厚一些，比較實(shí)在。我閑來(lái)無(wú)事時(shí)分析了一下原因，最后得出是因?yàn)閿?shù)學(xué)注重推理，而物理比較注重實(shí)踐和推理相結(jié)合，才產(chǎn)生了不同的氣味。

而語(yǔ)文書，大概是所有書中最奇特的。起初，當(dāng)語(yǔ)文書剛發(fā)下來(lái)時(shí)，那種油墨的氣味異常濃郁，就像書法課上不小心打翻了硯臺(tái)的那種味道，但隨著時(shí)間的流逝，這味道便漸漸散去，最后竟幾近無(wú)味了。然而真的無(wú)味了嗎？也不是。雖然油墨的味道散去了，卻又有一種特別的馨香慢慢流淌出來(lái)——這種味道不是隨便就可以聞到的，至少要耐心、虔誠(chéng)地聞那么一兩周，乃至好幾個(gè)月才成。這種味道詭異又綺麗，聞上去——如果你聞得仔細(xì)——是能讓人心頭一顫的。不僅如此，語(yǔ)文書不同頁(yè)也有其不同的氣味。比如《壺口瀑布》那頁(yè)，聞上去帶著一股來(lái)自北方的特有氣味，遼闊蒼茫，使人陡然感到野性的迸發(fā)與生命的躍動(dòng)，還有隱藏在這躍動(dòng)之間的咆哮——這種氣息，能讓人頓覺自己的渺小。又比如《昆明的雨》，字里行間泛著南方清新溫和的氣味，又有縷縷恬淡溫馨飄在空氣中，像是“家的味道”。

成長(zhǎng)之路似乎是書鋪成的，每一階段都能聞到不同氣味。這些氣味，不是僅用鼻子就能聞出來(lái)的，還需閉上眼睛，緩慢而又仔細(xì)地用思維與靈魂的觸角小心摩挲書頁(yè)，才能夠偶得分毫。而且每個(gè)人聞到的也有不同，這更顯出書之味的神秘與奇異。

我覺得很有趣，我一邊聞著書的味道，一邊就慢慢長(zhǎng)大了。

（山西太原市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)

不同的書有其不同的氣味。小作者向我們介紹了她的“書香博物館”，并以生動(dòng)的描述讓我們仿佛真的聞到了這些書的味道。小作者看似在寫書氣味的差別，實(shí)則想要展現(xiàn)的是不同書的不同風(fēng)格與魅力，每一本書都有自己獨(dú)特的香氣，都能帶給人不同的感受和思考。作文結(jié)尾兩段點(diǎn)題，闡述了書在人成長(zhǎng)過程中的重要地位，富含哲理。

習(xí)作展示二

人間有味是墨香

◎樓婷鈺

清晨的陽(yáng)光從窗外溜進(jìn)來(lái)，落在了我的詩(shī)詞書上，并留下幾枚深情的光斑。我靠著窗臺(tái)，手捧一本《詩(shī)經(jīng)》，如癡如醉中，時(shí)間悄然倒流。

幼時(shí)的我一直很討厭背古詩(shī)，但我有一個(gè)極愛古詩(shī)的父親。閑暇時(shí)，父親總會(huì)坐在躺椅上，瞇起眼，吟上一首小詩(shī)，發(fā)生了什么事情，也總喜歡說幾句讓人聽不懂的古文作為點(diǎn)評(píng)。他時(shí)而會(huì)詩(shī)興大發(fā)，連招呼都不打就跑到二叔家磨墨題字去了。我一直以為喜好古詩(shī)文的人都像他那樣古怪，并一度討厭古詩(shī)文，認(rèn)為這些東西就像父親帶給我的感覺一樣，滿篇講些枯燥乏味的大道理，令人費(fèi)解，我實(shí)在不太能接受。

然而，后來(lái)一次外出聽學(xué)的經(jīng)歷讓我對(duì)古詩(shī)文的態(tài)度大變。

那年，我們學(xué)校組織學(xué)生到郊外一所中學(xué)聽學(xué)，每班需派一名同學(xué)為代表前去，共兩天半，晚上要在那里留宿。我榮幸地被派去了，同去的還有幾個(gè)同級(jí)學(xué)生，我還挺自豪。沒想到，聽學(xué)的第一天晚上，我不幸被分在了一個(gè)單間，沒有舍友，整個(gè)房間就我孤零零一人。我翻來(lái)覆去始終無(wú)法入睡，于是下了床來(lái)回走動(dòng)，無(wú)意間竟從床下發(fā)現(xiàn)了一本《唐詩(shī)校注》，我隨手翻閱，扉頁(yè)上寫著一個(gè)名字，我猜測(cè)這本書是之前住這里的同學(xué)留下的。月光下，我靜靜讀了起來(lái)，當(dāng)讀到“夜中不能寐，起坐彈鳴琴”時(shí)，我聯(lián)想到有一人睡不著，在皎潔月光下?lián)崆?，時(shí)而凝望遠(yuǎn)方……心突然顫了一下，他與我的處境多么相似啊！獨(dú)自一人的夜那么難熬，面對(duì)陌生的環(huán)境，內(nèi)心難免感到惆悵。或許是突然讀懂了詩(shī)，從而感同身受了，我的內(nèi)心就此燃起了對(duì)古詩(shī)文的熱情。

回到家中，我借來(lái)了父親的《唐詩(shī)品鑒》，開始遨游在這充滿墨香的世界。從古到今，從唐詩(shī)到宋詞，我越來(lái)越沉迷其中。我在《宋詞三百首》中感受不同詞人的不同創(chuàng)作風(fēng)格，體會(huì)他們的不同心境;我在王國(guó)維的《人間詞話》中學(xué)習(xí)賞析詩(shī)詞的方法，提升自己的詩(shī)詞審美能力;我在《葉嘉瑩說漢魏六朝詩(shī)》中了解古詩(shī)的起源與形成，還順帶復(fù)習(xí)了這一時(shí)期的歷史。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己身上多了不少文墨香氣。

于我而言，我與古詩(shī)文書籍的故事是說不盡、道不完的。從文字中可以看到古人的世界，也可以看到歷史的進(jìn)程。我在讀這些小字，聞這股墨香的同時(shí)，面對(duì)的是古人思想的縮影，接觸的是亙古不變的真理;我在翻書的同時(shí)，也翻閱了他們的一生，接收了歷史和中華文明賦予這個(gè)世界的深情。因此，“枯燥”二字又從何說起呢？它們分明是我成長(zhǎng)路上的一份厚禮。

蘇子云：“人間有味是清歡”，我說：“人間有味是墨香”。那亙古不變的墨痕，將繼續(xù)散發(fā)它的清香，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

（浙江新昌縣七星中學(xué)詩(shī)路文學(xué)社）

我來(lái)點(diǎn)評(píng)