筆調(diào)清新 以小見(jiàn)大

姜艷紅

左讀范文

蒲公英

“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠……”

村里的孩子們一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了氣，“噗”的一聲把茸毛吹去。

“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，噗！”

蒲公英的茸毛像螞蟻國(guó)小不點(diǎn)兒的降落傘，在使勁吹的一陣人工暴風(fēng)里，懸空飄舞一陣子，就四下飛散開(kāi)，不見(jiàn)了。在春光彌漫的草原上，孩子們找尋那些已經(jīng)成了茸毛的蒲公英，爭(zhēng)先恐后地賽跑著。我回憶起自己跟著小伙伴們?cè)诓菰蟻?lái)回奔跑的兒時(shí)，也給小兒子吹了個(gè)茸毛讓他瞧瞧：

“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，噗！”

小兒子高興了，從院里的蒲公英上摘下所有的茸毛來(lái)，小嘴里鼓足氣吹去。茸毛飛舞著，四散在狹小的院子里，有的越過(guò)籬笆飛往鄰院。

它一旦扎下根，不怕遭踐踏、被蹂躪，還是一回又一回地爬起來(lái)，開(kāi)出小小的花朵來(lái)。

我愛(ài)它的堅(jiān)強(qiáng)和樸素，曾經(jīng)移植了一株在院里，如今已經(jīng)八年了。雖然是因愛(ài)它而移植來(lái)的，可是動(dòng)機(jī)并不是為風(fēng)雅或好玩。在戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的時(shí)候，我們不是曾經(jīng)來(lái)回走在田野里尋覓野草來(lái)著嗎？那是多么悲慘的時(shí)代！一向只當(dāng)野菜來(lái)欣賞的雞筋菜、芹菜，都不能算野菜，變成美味了。

我們亂切下一些現(xiàn)在連名兒都記不起來(lái)的野草，摻在一起煮成稀粥，有幾次吃的就是蒲公英。據(jù)新聞雜志報(bào)道，把蒲公英在開(kāi)水里燙過(guò)，去了苦味就好吃了，我們?nèi)绶ㄅ谥七^(guò)一次，卻再?zèng)]有勇氣去打來(lái)吃了。就在這一次把蒲公英找來(lái)當(dāng)菜的時(shí)候，我偶然憶起兒時(shí)唱的那首童謠，就種了一株在院子里。

蒲公英當(dāng)初是不大愿意被遷移的，它緊緊扒住根旁的土地，好像受了很大的傷害，一度讓人以為它枯死了;可是過(guò)了一段時(shí)間，又眼看著有了生氣，過(guò)了兩年居然開(kāi)出美麗的花來(lái)了。原以為蒲公英是始終趴在地上的，沒(méi)想到移到土壤松軟的菜園之后，完全像蔬菜一樣，綠油油的嫩葉沖天直上，真是意想不到。難道蒲公英只為長(zhǎng)在路旁被踐踏、被蹂躪，所以才做出像趴在地上似的姿勢(shì)的嗎？

從那以后，我家院子里的蒲公英一族就年復(fù)一年地繁殖起來(lái)了。

“您家真新鮮，把蒲公英種在院子里啦?！?/p>

一位太太來(lái)看蒲公英時(shí)這樣笑我們。其實(shí)，我并不是有心栽蒲公英的，只不過(guò)任它繁殖罷了。我那個(gè)兒子來(lái)我家，也和蒲公英一樣偶然。這個(gè)剛滿(mǎn)周歲的男孩子，比蒲公英遲一年來(lái)到我家。

男孩子像緊緊扒住自己扎根的土地、不肯讓人拔的蒲公英一樣，初來(lái)時(shí)萬(wàn)分沮喪，沒(méi)有一點(diǎn)精神。這個(gè)“蒲公英兒子”被奪去了撫養(yǎng)他的大地。戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了這個(gè)剛一周歲的孩子的父母。我要對(duì)這戰(zhàn)爭(zhēng)留給我家的兩個(gè)禮物，發(fā)出無(wú)聲的呼喚：“須知你們是從被踐踏、被蹂躪里勇敢地生活下來(lái)的。今后再遭踐踏，再遭蹂躪，還得勇敢地生活下去，卻不要再?lài)L那已經(jīng)嘗過(guò)的苦難了吧！”

我懷著這種情感，和我那小兒子吹著蒲公英的茸毛：“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠……”。

（作者壺井榮，選自《外國(guó)小品精選》）

亮點(diǎn)借鑒

本文構(gòu)思巧妙，用表現(xiàn)兒童樂(lè)趣和反映美好生活的童謠貫串首尾，先寫(xiě)蒲公英，再以蒲公英比喻“那個(gè)兒子”，非常貼切。本文運(yùn)用以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，以尺水見(jiàn)波瀾，反映了對(duì)歷史的反思、對(duì)人性的思考，以及對(duì)和平生活的渴望。

學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，用優(yōu)美、清新、細(xì)膩、抒情的筆調(diào)，反映較為宏大的主題，可以從以下幾方面進(jìn)行借鑒：

1.聯(lián)系實(shí)際，挖掘材料的閃光點(diǎn)。生活中有些事情看似平淡無(wú)奇，但我們可以對(duì)這些生活素材進(jìn)行全方位思考，深入挖掘其蘊(yùn)涵的深刻的思想內(nèi)容和社會(huì)意義。作者沖破了時(shí)間和空間的限制，借助回憶，巧妙地將“我”一生中三個(gè)時(shí)期與蒲公英有關(guān)的一些生活片段有機(jī)地、集中地組織在一個(gè)場(chǎng)景之中，賦予了平凡的蒲公英以不平凡的寓意，敘事切入口雖小，但思考深刻，意蘊(yùn)頗豐。

2.善用剪裁，采用蒙太奇手法巧妙構(gòu)思。文章以回憶“我”童年時(shí)在和平環(huán)境中的歡樂(lè)生活作為開(kāi)頭：村里的孩子們一面唱著“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠……”的童謠，一面摘下蒲公英吹它的茸毛;以“我”和“小兒子”吹蒲公英茸毛，并唱起“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠……”這一場(chǎng)景作為結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，渲染出一種和諧安樂(lè)的氣氛，并奠定了本文的感情基調(diào)。在結(jié)構(gòu)安排上，三個(gè)不同時(shí)期的片段“剪輯”在一起，構(gòu)思新穎。

3.想象聯(lián)想，賦予物象新的內(nèi)涵。生發(fā)想象、聯(lián)想可以讓自己在寫(xiě)作時(shí)由物想到人，由人想到社會(huì)，從而使主題立意更加深刻。本文中，作者從蒲公英長(zhǎng)在路旁被踐踏、被蹂躪，聯(lián)想到在戰(zhàn)爭(zhēng)中成為孤兒的“小兒子”，表達(dá)出自己對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨與無(wú)奈，以及對(duì)和平的向往與呼喚。

右寫(xiě)作文

馬蓮花

◎任 潔

“小皮球，架腳踢，馬蓮開(kāi)花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一……”

草原上的孩子們放下竹簍，歡快地采了一朵又一朵馬蓮花。馬蓮長(zhǎng)出綠色新葉，在藍(lán)天白云的映襯下綻放出漂亮的藍(lán)紫色花朵，散發(fā)出淡淡的香氣，在微風(fēng)的吹拂下，花瓣好似蝴蝶一般在空中飛舞。孩子們將馬蓮花的葉子編織成草環(huán)，戴在頭上，赤著腳在草原上奔跑，高興地?fù)]舞著手中的馬蓮花。

馬蓮開(kāi)花后會(huì)形成花序，一個(gè)個(gè)花序傲然挺立在風(fēng)中，雖然會(huì)漸漸干癟，但始終將種子包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，像是精心呵護(hù)著每一個(gè)孩子。

前年春天，隔壁搬來(lái)了一位奶奶，奶奶剛來(lái)就移植了幾株馬蓮花。它們?cè)赂箝_(kāi)始迅速地生長(zhǎng)，始終挺立著身子，在春光下晃動(dòng)著人們的眼。那一片綠看起來(lái)是那么清新自然，有種質(zhì)樸的美。不久，它們便開(kāi)出許多小小的花骨朵。鄰居奶奶常說(shuō)：“馬蓮全身都是寶??！”她會(huì)將馬蓮花曬干泡水喝，將馬蓮種子曬干包起來(lái)用來(lái)驅(qū)蟲(chóng)，還會(huì)用馬蓮葉編一些有趣的小玩意兒。奶奶還常常給我們講她小時(shí)候的故事，講她從孤兒院被國(guó)家收養(yǎng)一直到來(lái)了現(xiàn)在這個(gè)家的故事。我時(shí)常覺(jué)得，鄰居奶奶就像這綻放的馬蓮花，深深扎根在這片土地上，幸福地成長(zhǎng)、生活。

我留意過(guò)馬蓮花成長(zhǎng)的環(huán)境，無(wú)論是沙塵天氣，還是暴雨、冰雹，再惡劣的環(huán)境也不能使它動(dòng)搖，馬蓮花不怕被踐踏，因此，無(wú)論是肥沃的草原，還是干旱的鹽堿地，都可以看見(jiàn)不斷繁殖、壯大的它們。一天，我聽(tīng)到鄰居奶奶對(duì)著馬蓮講話(huà)：“長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，長(zhǎng)在哪里，哪里就是你的家?！蔽液闷娴貑?wèn)：“奶奶，您對(duì)它們?cè)趺聪駥?duì)待孩子一樣呢？”奶奶笑了笑：“它們就是奶奶的孩子啊?！蓖Ａ艘幌?，她接著說(shuō)：“你是孩子，奶奶也是孩子，我們都是國(guó)家的孩子！”

我望著院子里的馬蓮花，似乎看到了奶奶小時(shí)候和小伙伴們一起采摘馬蓮花的情景，他們的眼中全是幸福。他們一邊采，一邊笑：“小皮球，架腳踢，馬蓮開(kāi)花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一……”

（內(nèi)蒙古通遼市科左中旗保康第二中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

小作者仿寫(xiě)得很精彩，開(kāi)頭結(jié)尾引用了大家熟悉的童謠，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。小作者將馬蓮花的外形、長(zhǎng)勢(shì)以及它的品質(zhì)描寫(xiě)得很細(xì)致，使讀者眼前呈現(xiàn)出馬蓮花盛放的美麗場(chǎng)景。細(xì)細(xì)咀嚼，小作者筆下呈現(xiàn)的不止是盛開(kāi)的馬蓮花，更是內(nèi)心逐漸強(qiáng)大的力量。文中的奶奶雖是孤兒，但卻是國(guó)家的孩子，她喜歡馬蓮花，也像馬蓮花一樣在特殊的環(huán)境下努力綻放，可謂以小見(jiàn)大，寓意深刻。