建黨以來(lái)高校實(shí)踐育人的發(fā)展脈絡(luò)探析

邱家洪　陳飛宇

摘? 要：中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，高校實(shí)踐育人伴隨時(shí)代變遷、社會(huì)發(fā)展經(jīng)歷從自發(fā)到協(xié)同、自單一到多元以及由臨時(shí)向常態(tài)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，認(rèn)識(shí)程度不斷深化，內(nèi)容類型更加多元，工作機(jī)制日益規(guī)范，育人成效日趨顯現(xiàn)，對(duì)于促進(jìn)高校思想政治教育工作改革、發(fā)展與創(chuàng)新，培養(yǎng)造就一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出重要貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：建黨以來(lái);高校實(shí)踐育人;發(fā)展脈絡(luò)

中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）11-0060-06

Abstract： With changes of the times and social development， practical education in colleges and universities has experienced a process of transformation since the founding of the Communist Party of China： from spontaneity to collaboration， from singleness to pluralism， from temporary to normal， which contributes to our constantly deepened understanding， its more diversified content types and progressively standardized working mechanism. The educational effectiveness of practical education in colleges and universities has grown apparent. It has not only made significant devotion to the reformation， development and innovation of Ideological and political education in colleges and universities， but also to the cultivation of socialist builders and successors from generation to generation.

Keywords： since the founding of the CPC; practical education in colleges and universities; development process

實(shí)踐育人是高校開(kāi)展思想政治教育、提高大學(xué)生實(shí)踐能力、增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要方式，也是高校切實(shí)貫徹黨的教育方針，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高教育質(zhì)量的必然要求。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，在百年發(fā)展歷程中，始終高度重視實(shí)踐育人工作，強(qiáng)調(diào)教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，并將其貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，為高等教育發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

一、新民主主義革命時(shí)期高校實(shí)踐育人的開(kāi)端與演變

（一）中國(guó)共產(chǎn)黨成立前后，以救國(guó)救亡、工讀結(jié)合為主題，引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，與工農(nóng)群眾相結(jié)合，開(kāi)展反帝反軍閥運(yùn)動(dòng)

中國(guó)共產(chǎn)黨成立的前后，注重在青年學(xué)生中開(kāi)展馬克思主義的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生積極投身反帝反軍閥斗爭(zhēng)和愛(ài)國(guó)救國(guó)運(yùn)動(dòng)中。同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)之需組織學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，深入工廠，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，并參與到教育、引導(dǎo)和組織工人的實(shí)際工作之中，推動(dòng)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)，思想政治教育實(shí)踐育人也由此發(fā)軔，影響較大的當(dāng)數(shù)聲勢(shì)浩大的“五四”反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)、國(guó)內(nèi)工讀互助運(yùn)動(dòng)和留法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)。

中國(guó)共產(chǎn)黨成立以后，學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)主要是圍繞黨初創(chuàng)時(shí)期的中心工作——?jiǎng)訂T組織勞工運(yùn)動(dòng)來(lái)開(kāi)展。這一時(shí)期，黨創(chuàng)立了湖南自修大學(xué)、上海大學(xué)、平民女校和湘江學(xué)校等學(xué)校，作為培訓(xùn)黨團(tuán)骨干和進(jìn)步青年的基地。這些學(xué)校的學(xué)生、學(xué)員深入工廠、鐵路和礦山，深入?yún)⑴c到1921年至1923年黨先后發(fā)動(dòng)和組織的香港海員大罷工、安源路礦工人大罷工、開(kāi)灤煤礦工人大罷工、京漢鐵路工人大罷工等實(shí)際革命斗爭(zhēng)中，為第一次工運(yùn)高潮的宣傳發(fā)動(dòng)作出了貢獻(xiàn)。

（二）結(jié)合大革命時(shí)期的形勢(shì)與任務(wù)，以馬列主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論和實(shí)際并重，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與工農(nóng)運(yùn)動(dòng)、革命斗爭(zhēng)初步結(jié)合

在大革命時(shí)期，我們黨在黃埔軍校、上海大學(xué)及農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所等學(xué)校進(jìn)行馬克思主義的宣傳普及，開(kāi)展革命形勢(shì)與任務(wù)教育，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的軍事人才和農(nóng)運(yùn)干部，也促進(jìn)了思想政治教育實(shí)踐育人的發(fā)展。上海大學(xué)作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的一所革命高等學(xué)校，具有良好的校風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅重視學(xué)習(xí)、掌握書(shū)本和課堂上的理論知識(shí)，而且還自覺(jué)參與革命實(shí)踐的鍛煉，邊干邊學(xué)、學(xué)用結(jié)合。通過(guò)讀書(shū)會(huì)、研究會(huì)、實(shí)踐鍛煉等形式，克服“搬著教科書(shū)背”的缺點(diǎn)，讓學(xué)生自覺(jué)地將所知科學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際，不再過(guò)著書(shū)房里的“少爺生活”①。

黃埔軍校在政治、軍事教育方面，將講授與學(xué)生講演、討論、實(shí)踐、考核結(jié)合起來(lái)，定期邀請(qǐng)社會(huì)名人到學(xué)校來(lái)演講;開(kāi)展別開(kāi)生面的政治討論會(huì)，學(xué)員可自由發(fā)表意見(jiàn);鼓勵(lì)學(xué)生深入到群眾中去，廣泛發(fā)動(dòng)和組織群眾。農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所作為培養(yǎng)農(nóng)運(yùn)骨干的學(xué)校，非常重視將理論教學(xué)與社會(huì)調(diào)查、參加實(shí)際斗爭(zhēng)的有機(jī)結(jié)合。例如組織號(hào)召學(xué)員參觀考察農(nóng)民運(yùn)動(dòng)搞得好的地區(qū)，了解農(nóng)民自衛(wèi)軍建立、發(fā)展的情況。在學(xué)員中還成立了“農(nóng)民問(wèn)題”研討會(huì)，積極開(kāi)展農(nóng)村組織、抗租減租、地主財(cái)富、團(tuán)防、兵禍以及婦女地位等專題調(diào)查。

（三）土地革命時(shí)期根據(jù)地新型干部學(xué)校貫徹教育與革命戰(zhàn)爭(zhēng)和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針，創(chuàng)建起學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的干部培養(yǎng)模式A46BA61A-58BF-4F92-B056-5DBEBC4A8AD8

中央蘇區(qū)時(shí)期，馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校、蘇維埃大學(xué)可謂黨政干部教育之“雙星”，共同構(gòu)成辦學(xué)功能與定位交叉互補(bǔ)的干部教育培訓(xùn)重要基地②。學(xué)校的基本教學(xué)形式是舉辦適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要、提高干部綜合素質(zhì)的培訓(xùn)班，強(qiáng)調(diào)學(xué)與做相結(jié)合、學(xué)以致用;提倡發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，自己動(dòng)手，力求衣食自給。此外，蘇區(qū)的紅軍大學(xué)也在教學(xué)上堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，階級(jí)教育與黨性鍛煉、前方與后方相結(jié)合的原則。教育訓(xùn)練從實(shí)際出發(fā)，少而精，理論與實(shí)際并重，注重提高學(xué)員的軍政素質(zhì)③。學(xué)員們還經(jīng)常參加校園勞動(dòng)。在農(nóng)忙時(shí)節(jié)如在春耕、秋收和夏季防汛期間，學(xué)員們都積極參與其中，幫助當(dāng)?shù)厝罕姟?/p>

這一時(shí)期，根據(jù)地高等院校通過(guò)富有特色的辦學(xué)思路和培養(yǎng)模式，借助理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育手段，進(jìn)行馬列主義的理論教育，宣傳黨的路線、政策，堅(jiān)持革命理想教育與革命紀(jì)律教育相結(jié)合、理論教育與軍事斗爭(zhēng)教育相統(tǒng)一，提倡自力更生，艱苦奮斗，自己動(dòng)手，豐衣足食，為根據(jù)地建設(shè)和戰(zhàn)爭(zhēng)勝利培養(yǎng)了大批有較高馬克思主義理論水平和思想政治覺(jué)悟的軍事、政治人才④。

（四）抗戰(zhàn)時(shí)期高校思想政治教育圍繞抗日救國(guó)的時(shí)代主題，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、斗爭(zhēng)實(shí)踐、工農(nóng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，實(shí)踐育人工作取得新進(jìn)展

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中央黨校、陜北公學(xué)、抗日軍政大學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院、延安馬列學(xué)院、延安大學(xué)等學(xué)校是中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)擴(kuò)建或新辦的新型高等學(xué)校。各類高校思想政治教育工作著眼于貫徹教育要同生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)的方針，都設(shè)法創(chuàng)造條件，組織青年學(xué)生到農(nóng)村去搞考察調(diào)研、宣講革命理論、教育發(fā)動(dòng)群眾;還有序安排學(xué)生參加軍訓(xùn)、土改以及生產(chǎn)勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)。如抗日軍政大學(xué)堅(jiān)持“教育為抗戰(zhàn)服務(wù)”的總方針，奉行“少而精”“理論與實(shí)際相結(jié)合”“教育與勞動(dòng)相結(jié)合”等教學(xué)原則，要求學(xué)員要深入下層，重視實(shí)際工作鍛煉。

這一時(shí)期的當(dāng)務(wù)之急是要停止內(nèi)戰(zhàn)，抗日救國(guó)。為此，黨的高校思想政治教育緊緊圍繞這一時(shí)代主題，在廣大青年學(xué)生中深化馬列主義的理論教育，大力開(kāi)展國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、全面抗戰(zhàn)路線、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線及獨(dú)立自主原則教育，其間提出的“教育為人民服務(wù)”“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”“教育走群眾路線教育從實(shí)際出發(fā)”等主張，對(duì)高校思想政治教育實(shí)踐育人產(chǎn)生了重要影響。

（五）解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民革命大學(xué)的實(shí)踐育人服務(wù)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)和土地改革，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)各類高級(jí)人才

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨提出：教育工作必須服務(wù)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)和土地改革。陜甘寧邊區(qū)于1946年12月10日頒布的《戰(zhàn)時(shí)教育方案》提出了戰(zhàn)時(shí)教育的實(shí)施原則，即社會(huì)教育與學(xué)校教育相聯(lián)系、時(shí)事教育與文化教育相配合、教育內(nèi)容與戰(zhàn)爭(zhēng)生活相結(jié)合，根據(jù)不同地區(qū)采取不同的工作方式⑤。

這一時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在華北、西北、華東、江漢等各大解放區(qū)建立了多所人民革命大學(xué)、軍事政治大學(xué)。人民革命大學(xué)和軍政大學(xué)在搞好理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，來(lái)鍛煉、改造自己，提高階級(jí)覺(jué)悟和工作方法。比較多的實(shí)踐形式有示威游行、土地改革、認(rèn)購(gòu)公債、肅反運(yùn)動(dòng)、“三反五反”等。平時(shí)還有校園建設(shè)勞動(dòng)、食堂幫廚等安排，以培養(yǎng)學(xué)員的生存生活能力和艱苦樸素的作風(fēng)。學(xué)校業(yè)余生活也是豐富多彩的，如成立文工團(tuán)、跳秧歌舞、傳唱革命歌曲、早晨的跑步和隊(duì)列軍事訓(xùn)練等⑥。

二、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期高校實(shí)踐育人的探索與發(fā)展

（一）新中國(guó)成立以后，確定了高等教育的方針和任務(wù)，并將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正式納入高校的教學(xué)計(jì)劃，借以提升政治理論課教育教學(xué)的實(shí)效

新中國(guó)成立初期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域、各方面百?gòu)U待興，高等教育也急需除舊布新。1949年底，全國(guó)第一次教育工作會(huì)議召開(kāi)，時(shí)任教育部副部長(zhǎng)的錢俊瑞專門(mén)就高校思想政治教育的目的、原則、方法等作了說(shuō)明，并強(qiáng)調(diào)“這種學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與自己參加勞動(dòng)生產(chǎn)、參加群眾斗爭(zhēng)、參觀解放軍或工廠等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)⑦”。1950年10月，教育部《關(guān)于高等學(xué)校政治課教學(xué)方針、組織與方法的幾項(xiàng)原則》將社會(huì)實(shí)踐正式納入高校的教學(xué)計(jì)劃，借以提升政治理論課教育教學(xué)的實(shí)效。

這一階段，為了貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的方針、政策，高校思想政治教育實(shí)踐育人工作根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展的需要，密切結(jié)合在全國(guó)范圍展開(kāi)的土地改革、“鎮(zhèn)反”運(yùn)動(dòng)、抗美援朝、“三反”“五反”、全民掃盲等政治運(yùn)動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐展開(kāi)，實(shí)踐育人作為高等學(xué)校思想政治教育的有益補(bǔ)充，在教學(xué)計(jì)劃上得以確立，活動(dòng)形式上也作出了諸多有益探索⑧。

（二）全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，高校實(shí)踐育人進(jìn)行了有益的探索

從黨的八大一次會(huì)議到1966年的十年，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)的十年。1958年9月，黨中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于教育工作指示》明確地把“教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”這一原則定為黨的教育方針之重要內(nèi)容。

全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，高校的思想政治教育進(jìn)行了全面、艱辛的探索，在社會(huì)主義競(jìng)賽中出現(xiàn)的積極上進(jìn)的氛圍以及一度出現(xiàn)的良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)我國(guó)高校實(shí)踐育人的發(fā)展都起到了積極的作用。

三、改革開(kāi)放新時(shí)期高校實(shí)踐育人的改革與創(chuàng)新

（一）黨的十一屆三中全會(huì)前后，隨著高等教育撥亂反正的推進(jìn)，高校實(shí)踐育人工作逐步走上正軌，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐由自發(fā)開(kāi)展轉(zhuǎn)向有組織實(shí)施

1976年10月之后，高等教育開(kāi)始逐步走上正軌，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐也重新煥發(fā)出生機(jī)。1979年底清華大學(xué)的學(xué)生喊出了振奮人心的口號(hào)——“從我做起，從現(xiàn)在做起”，并引起強(qiáng)烈反響。許多學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)展“學(xué)雷鋒，送溫暖”“文明禮貌月”“人民送我上大學(xué)，我獻(xiàn)知識(shí)為人民”等咨詢服務(wù)活動(dòng)。1983年10月，團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)向各地高校發(fā)出《紀(jì)念“一二·九”運(yùn)動(dòng)48周年，開(kāi)展“社會(huì)實(shí)踐周”的通知》，得到了各地高校學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織的積極響應(yīng)，也是第一次正式提出了“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”的概念，從而將高校實(shí)踐育人以大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式確定下來(lái)。A46BA61A-58BF-4F92-B056-5DBEBC4A8AD8

這一時(shí)期，高等教育各項(xiàng)工作取得新進(jìn)展，實(shí)踐育人工作受到各方面的重視與支持，各地高校開(kāi)始走向社會(huì)，著手建立實(shí)踐基地，各高校大學(xué)生在團(tuán)委和學(xué)聯(lián)的組織下，通過(guò)咨詢服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)等多種形式先后參加了“社會(huì)實(shí)踐周”活動(dòng)、“社會(huì)實(shí)踐建設(shè)營(yíng)”活動(dòng)，使得高校的社會(huì)實(shí)踐由自發(fā)地開(kāi)展轉(zhuǎn)向有組織實(shí)施，由部分高校組織轉(zhuǎn)向在更大范圍內(nèi)推廣。

（二）伴隨高等教育改革的全面展開(kāi)，實(shí)踐育人成為高校思想政治工作的有機(jī)構(gòu)成，社會(huì)實(shí)踐規(guī)模逐步擴(kuò)大，實(shí)踐內(nèi)容、形式不斷拓展

隨著改革開(kāi)放步伐的加快，改革的廣闊前景激發(fā)了大學(xué)生走近社會(huì)、了解社會(huì)、參與改革的熱情與活力。1987年5月，中共中央頒布的《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》，要求青年學(xué)生踴躍投身社會(huì)實(shí)踐，深入了解社會(huì)、了解國(guó)情，歷練成才。為貫徹和落實(shí)中央精神，1987年6月，國(guó)家教委、團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于廣泛組織高等學(xué)校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)》，進(jìn)一步規(guī)范和明確了高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的地位、內(nèi)容、組織程序及保障措施等。1992年6月，中宣部、國(guó)家教委、團(tuán)中央三方聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于廣泛深入持久地開(kāi)展高等學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)》，這是改革之后社會(huì)實(shí)踐全面推進(jìn)的標(biāo)志性文件。1993年12月，共青團(tuán)中央提出、實(shí)施了“跨世紀(jì)青年文明工程”和“跨世紀(jì)青年人才工程”。其中大學(xué)生“科技文化服務(wù)”“青年志愿者”等活動(dòng)發(fā)展比較迅速，逐漸成為了青年學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要載體⑨。此后，結(jié)合西部大開(kāi)發(fā)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等國(guó)家戰(zhàn)略，各地高校開(kāi)展了形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

這一階段，“實(shí)踐育人”這一概念還未明確提出，但社會(huì)實(shí)踐工作已成為高等教育的有機(jī)構(gòu)成、重要環(huán)節(jié)，各地高校大規(guī)模組織學(xué)生開(kāi)展服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要目的實(shí)踐活動(dòng)，并將業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、公益勞動(dòng)、軍事訓(xùn)練、生產(chǎn)勞動(dòng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)納入教學(xué)計(jì)劃，建立多元實(shí)踐基地，助力學(xué)生在實(shí)踐中歷練成長(zhǎng)。

（三）從2004 年至 2012 年黨的十八大召開(kāi)之前，是高校實(shí)踐育人的規(guī)范發(fā)展階段，“實(shí)踐育人”的范疇得以明確提出，探索建立實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制

2004年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，提出要建立健全社會(huì)實(shí)踐的保障體系，探索構(gòu)建實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。2005年2月，中宣部等四部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》，提出了許多新觀念、新舉措。2012年1月，教育部等七個(gè)部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》，明確指出“各高校要把組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與組織課堂教學(xué)擺在同等重要的位置，與專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合起來(lái)⑩”。這個(gè)綱領(lǐng)性文件的出臺(tái)和實(shí)施，推動(dòng)高校實(shí)踐育人的總體規(guī)劃、組織管理、師資隊(duì)伍、基地建設(shè)等方面均得以較大提升，逐步成為覆蓋所有高校全體學(xué)生的育人體系。

總之，此階段的高校實(shí)踐育人在繼承中改革，在改革中創(chuàng)新，先后出臺(tái)多個(gè)指導(dǎo)性文件，開(kāi)展了“永遠(yuǎn)跟黨走”“共建家園迎奧運(yùn)，改革開(kāi)放伴成長(zhǎng)”“紅色之旅”等主題實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生在理論宣傳、調(diào)查研究、抗震救災(zāi)、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)中，堅(jiān)定理想信念，磨煉意志品質(zhì)。

四、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代高校實(shí)踐育人的深化與提升

（一）立足培育時(shí)代新人，加強(qiáng)實(shí)踐育人頂層設(shè)計(jì)

2012年11月，黨的十八大強(qiáng)調(diào)“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。黨的十八大以后，實(shí)踐育人被納入培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的總體要求，明確提出了新時(shí)代高校實(shí)踐育人的目標(biāo)任務(wù)，出臺(tái)了一系列相關(guān)的指導(dǎo)性文件。當(dāng)前，高校實(shí)踐育人的組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)形成了中央、省市、學(xué)校、院系四級(jí)負(fù)責(zé)制，從宏觀到中觀再到微觀，都對(duì)高校實(shí)踐育人工作的開(kāi)展進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)與部署，這是新時(shí)代高校實(shí)踐育人能夠取得進(jìn)展和實(shí)效的關(guān)鍵所在。

2017年底，教育部印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，明確提出要推動(dòng)實(shí)踐育人的提質(zhì)增效。2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)指出，要“扎根中國(guó)大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育”。2019年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，高校要開(kāi)門(mén)辦好思政課，注重將思政的小課堂同社會(huì)這個(gè)大課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)實(shí)踐教育與教學(xué)的針對(duì)性。這些新精神、新要求，對(duì)提高新時(shí)代高校實(shí)踐育人工作的水平提供了新的基本遵循，也賦予了新的歷史使命。

（二）引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐歷練中培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)? ”。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重在實(shí)踐，貴在行動(dòng)。正如習(xí)近平總書(shū)記所言：“道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)。 ”通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)子深刻體悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，激發(fā)起青年學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)和力量。

2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》明確指出，要完善實(shí)踐教育教學(xué)體系，更好地發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的養(yǎng)成作用。2014年10月，教育部黨組、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于在各級(jí)各類學(xué)校推動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的意見(jiàn)》，提出“實(shí)踐育人共同體建設(shè)”計(jì)劃，要求政府、學(xué)校、企業(yè)及社會(huì)等各方攜手構(gòu)建實(shí)踐育人的共同體，幫助學(xué)生深入理解、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2017年10月，黨的十九大報(bào)告提出：“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障。 ” 2020年3月，中央和國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》。為此，各地高校開(kāi)展了“中國(guó)情”“踐行中國(guó)夢(mèng)”“理論政策宣講團(tuán)”“美麗中國(guó)實(shí)踐行”等主題實(shí)踐活動(dòng)，成為樹(shù)立、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。A46BA61A-58BF-4F92-B056-5DBEBC4A8AD8

（三）探索構(gòu)建實(shí)踐育人共同體，提高育人的質(zhì)量

共同體一詞出自德國(guó)社會(huì)學(xué)家斐迪南·滕尼斯的《共同體與社會(huì)》一書(shū)。堅(jiān)持整合教育資源，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外育人主體積極性，推動(dòng)建立政府、學(xué)校、社會(huì)和家庭協(xié)同聯(lián)動(dòng)的“實(shí)踐育人共同體”，努力形成社會(huì)各方關(guān)心、支持實(shí)踐育人的良好局面，是新時(shí)代高校實(shí)踐育人呈現(xiàn)的新趨勢(shì)、發(fā)展的新成就。

自2014年教育部首次提出“建設(shè)高校實(shí)踐育人共同體”的目標(biāo)后，同年教育部、共青團(tuán)中央又提出要實(shí)施“高校實(shí)踐育人共同體建設(shè)計(jì)劃”。2017年12月，教育部頒發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》再次重申：要探索構(gòu)建“黨委統(tǒng)籌、政府推動(dòng)、社會(huì)參與、高校實(shí)施”的實(shí)踐育人協(xié)同體系，著力打通實(shí)踐育人的“最后一公里”。這就從戰(zhàn)略層面對(duì)高校實(shí)踐育人提出了新要求、明確了新任務(wù)。近年來(lái)，各地黨委、政府立足自身實(shí)際，依托資源優(yōu)勢(shì)，積極聯(lián)動(dòng)本地高校以共建實(shí)踐育人共同體為抓手，推動(dòng)地區(qū)高校實(shí)踐育人工作上臺(tái)階。隨著一批批校地、校企“實(shí)踐育人共同體聯(lián)盟”的設(shè)立和高校實(shí)踐育人共同體掛牌運(yùn)行，有力地破除了學(xué)校和社會(huì)之間的“隱形之墻”，搭建起實(shí)踐育人的“綠色通道”，助力形成政、校、企、社、家協(xié)同育人的良好局面。

（四）高校實(shí)踐育人日益呈現(xiàn)課程化、基地化趨勢(shì)

目前，高校實(shí)踐育人參與面不廣、融入程度不高、隨意性大的問(wèn)題依然存在，而課程化建設(shè)無(wú)疑是比較好的解決之道。為此，各地高校借鑒第一課堂的建設(shè)做法，推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐課程化，并納入人才培養(yǎng)方案。與此同時(shí)，思政課實(shí)踐教學(xué)作為高校實(shí)踐育人的主渠道不斷得到強(qiáng)化。2012年下發(fā)的《教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》和2015年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》都對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分、內(nèi)容、師資以及經(jīng)費(fèi)作了明確規(guī)定。

為了保證高校實(shí)踐育人有固定的場(chǎng)所、良好的環(huán)境及必要的條件，做到實(shí)踐活動(dòng)可控、可測(cè)、可持續(xù)，還需建立起穩(wěn)定、多元的實(shí)踐基地。教育部等部門(mén)在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》中指出：“要積極聯(lián)系愛(ài)國(guó)主義教育基地和國(guó)防教育基地、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、駐軍部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)校、每個(gè)院系、每個(gè)專業(yè)都有相對(duì)固定的基地。 ” 2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》也提出，要著力拓展實(shí)踐場(chǎng)所，最大程度地滿足多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐需求。近年來(lái)，各地高校深化與地方政府、行業(yè)和相關(guān)單位的合作，建立起一批穩(wěn)定的實(shí)踐基地，促進(jìn)校地合作，協(xié)同育人。

注釋：

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⑨馮剛.改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治教育發(fā)展史[M].北京：人民出版社，2018：236-237.

⑩關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)：教思政〔2012〕1號(hào)文件[Z].

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