語(yǔ)言運(yùn)用題解題技巧之詞語(yǔ)的選用、句子銜接與排序

一、詞語(yǔ)的選用

語(yǔ)言運(yùn)用題對(duì)詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的考查，近年來(lái)多采取設(shè)定語(yǔ)境，提供近義詞，要求選用詞語(yǔ)的形式。一般為一段或幾段話，要求根據(jù)語(yǔ)境從幾組近義詞語(yǔ)中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入語(yǔ)段的空缺處?？疾榈脑~語(yǔ)包括實(shí)詞、虛詞和成語(yǔ)等。正確使用詞語(yǔ)，包括正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和能根據(jù)語(yǔ)境正確選用詞語(yǔ)等?？疾樾问揭钥陀^選擇題為主，一般是成語(yǔ)和實(shí)詞、虛詞的組合，多為四個(gè)詞語(yǔ)。

（一）從詞義方面辨析并選用

1.詞義的范圍、對(duì)象不同。詞語(yǔ)適用的范圍和對(duì)象都是有針對(duì)性的。比如，“展示、展現(xiàn)、顯示”和“昭示”，都有擺出來(lái)給人看的意思，如展示自己的魅力。而“昭示”，意為明白地表示或宣布，如昭示后世/國(guó)人。前者多適用于小范圍的個(gè)人，后者則適用于大范圍的集體。

2.詞義側(cè)重點(diǎn)不同。根據(jù)詞語(yǔ)的不同的語(yǔ)素，可以反映詞語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)。比如，“熟悉”：①知道得清楚;②了解，使知道得清楚，側(cè)重“悉”，清楚。而“熟習(xí)”：（對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問(wèn)）學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻，側(cè)重“習(xí)”。

3.詞義的輕重不同。詞義的輕重，是同義詞表達(dá)語(yǔ)言分寸的手段，對(duì)這類詞要仔細(xì)斟酌，準(zhǔn)確選用。如，“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”：極端害怕而小心謹(jǐn)慎的樣子，詞義較重。而“小心翼翼”：十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽，詞義略輕。

（二）從詞語(yǔ)的色彩方面辨析并選用

詞語(yǔ)的色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。表現(xiàn)為感情上的，叫感情色彩;表現(xiàn)為使用場(chǎng)合的，叫語(yǔ)體色彩。感情色彩可分為褒義詞、貶義詞、中性詞三類。如“不計(jì)其數(shù)”：無(wú)法計(jì)算數(shù)目，形容極多，中性詞。而“擢發(fā)難數(shù)”：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清，貶義詞。語(yǔ)體色彩可分為口頭語(yǔ)、書面語(yǔ)兩種。口頭語(yǔ)用詞通俗易懂，生動(dòng)活潑，平易樸素，對(duì)話、文藝作品多用口語(yǔ);書面語(yǔ)用詞莊重典雅，莊重，多用于鄭重場(chǎng)合、理論文章。

（三）從詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能上辨析并選用

1.詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配不同。

在語(yǔ)言運(yùn)用中，詞語(yǔ)之間的搭配有一定的習(xí)慣，不能任意組合。如：發(fā)揚(yáng)——優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng);發(fā)揮——?jiǎng)?chuàng)造性、積極性、作用、干勁;改進(jìn)——工作、方法、技術(shù);改善——生活、關(guān)系、條件;交流——思想、經(jīng)驗(yàn)、物資;交換——意見(jiàn)、禮物、資料等。

虛詞中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配也有固定的習(xí)慣。比如：盡管……可是……，雖然……但是……，只要……就……，只有……才……，無(wú)論……都……，不管……也……，不是……而是……，等等。

2.詞性和句法功能的不同。比如，“得心應(yīng)手”：意思是心里怎么想，手就能怎么做，比喻技藝純熟或做事情非常順利，多作謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。而“爐火純青”：比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界，多作定語(yǔ)、謂語(yǔ)。如：做起事來(lái)得心應(yīng)手;他的手藝達(dá)到了爐火純青的地步。

二、句子銜接與排序

句子銜接與排序題是常見(jiàn)的題型之一，屬于“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”的考查內(nèi)容。

（一）銜接題

1.陳述對(duì)象一致。即主語(yǔ)保持一致。

例如：齊白石學(xué)手藝不僅勤動(dòng)手，更善動(dòng)腦。他發(fā)現(xiàn)師父雕的花翻來(lái)覆去就那幾個(gè)固定的樣式，什么“麒麟送子”“狀元及第”，沒(méi)什么新意，于是就搞了些創(chuàng)新，（ ?）。起初只是試探，沒(méi)想到雕出來(lái)的新品頗受大家歡迎。

下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?）

A.把國(guó)畫里的一些如蟲草、花鳥等的元素，遷移到木雕里。

B.把國(guó)畫里的一些元素，如蟲草、花鳥等，遷移到木雕里。

C.國(guó)畫里的一些元素，如蟲草、花鳥等，被遷移到木雕里。

D.國(guó)畫里的一些如蟲草、花鳥等的元素，被遷移到木雕里。

C、D項(xiàng)的主語(yǔ)是“元素”，與文段的主語(yǔ)不一致，所以排除。而A、B項(xiàng)的主語(yǔ)都是齊白石，與文段的主語(yǔ)都一致，但B項(xiàng)的列舉“如蟲草、花鳥等”，照應(yīng)文段列舉的“什么‘麒麟送子”“狀元及第”，所以選B。

2.句式一致或頂真式句式。即結(jié)構(gòu)相同相似或運(yùn)用頂真的句式。

例如：日置沒(méi)有立即發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。在日本東北大地震之后，（ ?），這兩次地震所在地都有詳細(xì)的GPS數(shù)據(jù)。日置發(fā)現(xiàn)，在這兩場(chǎng)地震發(fā)生前至少30分鐘，電子密度都出現(xiàn)了明顯增加;地震越大，電子密度出現(xiàn)變化的時(shí)間越提前。

下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?）

A.他又觀察了另外兩次大地震

B.他觀察了另外兩次大地震的情況

C.又另外發(fā)生了兩次大地震

D.另外兩次大地震又引起了他的注意

主語(yǔ)保持一致，所以要用“他”作主語(yǔ)，排除C、D項(xiàng)，A項(xiàng)與后面句子構(gòu)成頂真，所以選A。

3.邏輯合理。即所選句子與前后語(yǔ)句關(guān)系合乎事理。它包括動(dòng)作的先后、復(fù)句內(nèi)部的邏輯關(guān)系（因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、條件等關(guān)系）。

例如：有人說(shuō)：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運(yùn)走了，分類還有什么意義？”這種現(xiàn)象可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮，垃圾分類處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各個(gè)環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能高效運(yùn)行。（ ?）。分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類制度的實(shí)施效果;而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯(cuò)了地方”而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。車匪路霸、垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸。

下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?）

A.分類投放是居民的責(zé)任，分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理是政府的責(zé)任

B.居民的責(zé)任是分類投放，政府的責(zé)任是分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理7B0DB964-AA87-4C67-B050-1420BD672743

C.分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理是政府的責(zé)任，分類投放是居民的責(zé)任

D.政府的責(zé)任是分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理，居民的責(zé)任是分類投放

根據(jù)話題一致的原則，結(jié)合前后文，確定選填句子的主語(yǔ)應(yīng)是“垃圾分類”的內(nèi)容。排除B、D項(xiàng)，再根據(jù)后文的照應(yīng)關(guān)系，先講“分類投放”再講“分類的目標(biāo)、途徑、處理”，選填句子應(yīng)先說(shuō)“分類投放”，再說(shuō)“分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理”，這樣句意銜接更緊密。綜合考慮，A最恰當(dāng)。

4.前后照應(yīng)。即所選句子要前后勾連，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，句子流暢。

例如：今年4月份以來(lái)，（ ?）。它們從棲息地西雙版納一路向北，一度到達(dá)昆明市。在大象萌照和流量背后，關(guān)于這群遠(yuǎn)行大象之外的討論同樣熱烈，很多人把原因歸于大象棲息地的森林遭受了破壞。

下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?）

A.公眾關(guān)注的熱點(diǎn)是一群在云南遷徙的野生亞洲象

B.一群在云南遷徙的野生亞洲象引發(fā)公眾關(guān)注

C.公眾把目光聚焦到一群在云南遷徙的野生亞洲象上

D.一群在云南遷徙的野生亞洲象被公眾熱議

這段文字的陳述對(duì)象是“野生亞洲象”，排除A、C項(xiàng)，“在大象萌照和流量背后，關(guān)于這群遠(yuǎn)行大象之外的討論同樣熱烈”，暗示人們對(duì)大象是先有關(guān)注，再有熱烈的討論。所以選B。

（二）排序題

例如：下面這段話順序打亂了，排序正確的一項(xiàng)是（ ?）

①大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。②一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。③沙灘上，也突然明亮起來(lái)。④它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里升了出來(lái)。⑤那是一輪燦爛的滿月。

A.⑤①③②④ ? ?B.①③②⑤④

C.⑤④①③② ? ?D.④⑤①③②

1.確定首句。

首句一般要考慮主語(yǔ)、勾連上文、總說(shuō)等問(wèn)題。

上面的例題中首句應(yīng)該是⑤，因?yàn)檫@是一組完整的句群，陳述的對(duì)象是“滿月”。

2.關(guān)注順序。

一組句子，它會(huì)有內(nèi)在的敘述順序。常見(jiàn)的順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。其中邏輯順序有從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到局部、從概括到具體、從一般到特殊、從總說(shuō)到分說(shuō)、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途……

例題陳述對(duì)象是“滿月”，⑤放第一句，按照先后順序應(yīng)該是先滿月“從那平靜的大海里升了出來(lái)”，后才是滿月照耀在“大海里”，再寫月光下的“沙灘上”的情景。所以正確排序?yàn)镃。

3.關(guān)注標(biāo)志性的詞語(yǔ)。

①關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：雖然……但是……，不僅……而且……，只要……就……，因此、所以、然而、可是，等等。

②指示代詞：這、這里、這些、這時(shí)、那、那里、那些、那時(shí)、我、你、他、她、其、其中、此、彼，等等。

③暗示性詞語(yǔ)：也、又、再、一方面……另一方面……，同時(shí)、過(guò)去、現(xiàn)在、例如、相反、其實(shí)、可見(jiàn)、首先、其次，等等。

④重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)：一般會(huì)有照應(yīng)、頂真等。

例題中④句“它”代指“滿月”，所以④排在⑤后，①句的“大海里”照應(yīng)了④句的“從那平靜的大海里升了出來(lái)”，所以①排在④后面。

4.關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

有時(shí)候標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也可以提示排序的順序，比如問(wèn)號(hào)，提示了設(shè)問(wèn)與回答的關(guān)系，分號(hào)提示了并列的幾個(gè)方面，冒號(hào)提示了總說(shuō)與解說(shuō)的關(guān)系。

【朱忠芳/供稿】7B0DB964-AA87-4C67-B050-1420BD672743