新高考下如何進(jìn)行高中政治教學(xué)

摘 要：深化高考制度改革，是新時(shí)期高中教育教學(xué)發(fā)展的著力點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以生為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的綜合培養(yǎng)。在新高考改革視域下，研究高中政治教師的角色再定位，對于充分發(fā)揮政治教師的工作積極性，培養(yǎng)中學(xué)生樹立正確科學(xué)的“三觀”，引導(dǎo)他們成為新時(shí)期合格人才和祖國未來的接班人，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念;師生關(guān)系;分析學(xué)情;注重規(guī)范

高考改革的目的是讓學(xué)生能夠通過基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面發(fā)展，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，提高自身素質(zhì)。在高中政治教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，以學(xué)生為本設(shè)計(jì)有利于學(xué)生身心全面發(fā)展的教學(xué)模式，唯有如此，才能使高中政治教學(xué)更好地適應(yīng)高考改革，提高高中政治教學(xué)的實(shí)效性。本文結(jié)合高中思想政治教學(xué)實(shí)踐，針對高考改革背景下高中政治教學(xué)的開展提出一些看法，希望能起到拋磚引玉之效。

一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提倡個(gè)性化培養(yǎng)

在新高考背景下，高中政治教師的教學(xué)任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。這就要求高中政治教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。在教學(xué)中，高中政治教師要注重知識(shí)與能力并重、知識(shí)與情感交融的教學(xué)過程，力求使每一堂課成為豐富而充實(shí)、生動(dòng)而有趣的好課。讓高中政治教學(xué)不再是培養(yǎng)會(huì)做題、會(huì)答卷的“好學(xué)生”，而是塑造一個(gè)個(gè)有主見、有個(gè)性且有創(chuàng)新精神的人。

二、 建立良好師生關(guān)系，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

在高考改革背景下的高中政治教學(xué)中，教師要在教學(xué)中與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，營造平等和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對高中政治課程的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師與學(xué)生之間存在隔閡，學(xué)生更多的是對教師的敬畏，這導(dǎo)致學(xué)生不愿意和教師進(jìn)行太多的溝通互動(dòng)，心中產(chǎn)生了困惑也不敢輕易問老師，而是帶著困惑學(xué)習(xí)，舊的問題沒有得到及時(shí)解決，新的問題又在不斷產(chǎn)生，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來越來越吃力。高考改革的背景下，高中政治教學(xué)的要求也相應(yīng)地出現(xiàn)了變化。教師在教授學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分運(yùn)用口頭、肢體、文字等形式加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生逐漸消除對教師的畏懼心理，從而拉近教師與學(xué)生之間的距離，改善教師與學(xué)生之間的關(guān)系。這樣一來，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地將自己學(xué)習(xí)中遇到的問題反饋給教師。此外，教師還應(yīng)該重視教學(xué)反饋，除了傳統(tǒng)的考試、測驗(yàn)等方式，教師還可以通過與學(xué)生談心、與家長溝通等方式及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)開展針對性的講解，有針對性地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松，學(xué)習(xí)信心不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不斷提升，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、 善于分析學(xué)情，教學(xué)回歸生活

每個(gè)學(xué)校都有自己的校情，學(xué)生的知識(shí)層次、生活狀況也各不相同，這就要求教師在備課的過程中要做好學(xué)情分析。在我校組織的一次教師培訓(xùn)中，專家要求老師做《消費(fèi)及其類型》的課時(shí)設(shè)計(jì)，好幾位老師都以買車或賣房貫穿整堂課，但專家一針見血地指出，目前育才中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生的家庭根本沒有達(dá)到買車、買房的消費(fèi)水平，舉這樣的例子只會(huì)增加學(xué)生的自卑感，根本達(dá)不到教育學(xué)生的目的，而其中一位年輕教師所列舉的學(xué)生在校園刷卡消費(fèi)的案例，與學(xué)生生活貼得最近，得到了專家的一致好評(píng)?？梢姡虒W(xué)中對學(xué)情的分析尤為重要，它將直接影響教學(xué)目標(biāo)的完成，甚至決定本節(jié)課的成敗。

四、 歸納技巧，注重規(guī)范

高考不僅是對學(xué)生知識(shí)掌握情況的考察，更是對學(xué)生綜合能力的考察，如答題技巧。因此，有效的提高高考復(fù)習(xí)效率，也要重視學(xué)生歸納技巧和答題技巧的培養(yǎng)，注重答題的規(guī)范化?！爸R(shí)是基礎(chǔ)，審題是關(guān)鍵，方法、技巧是保證”是解答問題的三要素。審題不清、判斷不準(zhǔn)確、解題不規(guī)范是很多考生的軟肋。在審題能力上，要求學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣;注意命題設(shè)問的指向性要求;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂材料中的顯性要求和隱性要求;學(xué)生要能夠讀懂?dāng)?shù)據(jù)、圖表、漫畫中所包含的信息;做主觀題時(shí)，要有層次，分段寫答案，形成規(guī)范的答題模式和清晰的答題思路。哲學(xué)生活的題目不能簡單地羅列原理，要抓住重點(diǎn)展開論述;多層次（是什么、為什么、怎樣辦）地去分析論述;觀點(diǎn)和材料結(jié)合中要注意準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語、熱點(diǎn)問題中的關(guān)鍵詞?？醇m錯(cuò)本，檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中。

五、 面對高考，需要學(xué)校對政治教師的支持和培養(yǎng)

政治教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的一員，需要學(xué)校從大局出發(fā)，充分考慮各種情況，應(yīng)對學(xué)生多元的選擇，為政治教師提供相應(yīng)的課程及選科學(xué)生。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己學(xué)校辦學(xué)特色開設(shè)相應(yīng)的德育課程，由政治教師來承擔(dān)，可以解決政治教師的課程問題。同時(shí)，政治教師可以從事一些政教工作和德育工作，幫助學(xué)校處理學(xué)生思想問題和行為習(xí)慣問題，協(xié)助學(xué)校的德育管理。加大政治教師的培訓(xùn)，提升政治教師的整體能力，可以考慮讓政治教師到一些行政崗位協(xié)助學(xué)校日常工作的開展。

在高中政治課教學(xué)過程中，要運(yùn)用具有強(qiáng)烈的科學(xué)性以及藝術(shù)性地位。教師要追求課堂教學(xué)的有效性，這也成為了開展政治課教學(xué)的不變話題，通過非常理想的方式，教師要能夠恰到好處地運(yùn)用提升教學(xué)有效性的相關(guān)策略。教師要運(yùn)用非常徹底的教學(xué)理念以及活動(dòng)設(shè)計(jì)的理念，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)方面的有效性。此外，教師要學(xué)會(huì)提高運(yùn)用課堂教學(xué)根據(jù)的有效性，它可能會(huì)讓教師不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

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作者簡介：

蔣秀林，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省羅甸縣第一中學(xué)。