淺析初中音樂教學(xué)與“美育”教育

李璨

初中學(xué)生的主要愛好是聽音樂和唱歌，但很多學(xué)生覺得音樂課是個負(fù)擔(dān)，枯燥無味。這是因?yàn)橛械慕處熤v課死板，跟不上時代潮流，還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生在音樂課堂上無法調(diào)動自己學(xué)習(xí)的積極性，不能感受到音樂的美好。教師要積極進(jìn)行美育教育，不能強(qiáng)迫學(xué)生吸收知識，而是引導(dǎo)他們主動去尋找音樂課堂中的樂趣。

初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀

雖然我國的教育教學(xué)改革如火如荼，但是我國的中小學(xué)教育因受到應(yīng)試教育理念的影響，部分學(xué)校、老師、家長甚至學(xué)生自己都更加看重考試分?jǐn)?shù)，也更愿意花時間和精力去學(xué)習(xí)重點(diǎn)考試科目，而音樂作為非重點(diǎn)考試科目，受重視程度明顯不足。這種社會大環(huán)境也影響到音樂老師的教學(xué)態(tài)度，部分老師在教學(xué)中不求創(chuàng)新，敷衍了事，導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容比較狹窄，教學(xué)的方式比較單一，課堂氛圍枯燥乏味，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。老師和學(xué)生之間的交流不夠，師生之間的關(guān)系還有待加強(qiáng)，甚至到了考試季，音樂課程常常被其他的“主科”所占用，限制了學(xué)生的全面發(fā)展，這和新課改的教學(xué)理念是相違背的。不過可喜的是，隨著教育教學(xué)的發(fā)展，音樂受重視程度也越來越高，特別是在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的當(dāng)下，音樂教學(xué)的地位在不斷提升，越來越多的家長和老師都開始認(rèn)知到音樂教育的重要意義。

初中音樂教育中開展美育教育的意義

美育指的審美教育，也叫美感教育，具體來說是通過培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、體驗(yàn)、感知、欣賞、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生具備美的情操、理想以及品格素養(yǎng)。但是在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，因?yàn)槭艿缴龑W(xué)壓力、文化知識價值等諸多因素的影響，初中生往往會把更多的時間以及精力放在文化知識的學(xué)習(xí)上，反而會忽視生活當(dāng)中的美，這對于學(xué)生審美能力發(fā)展是非常不利的。音樂教育不僅僅可以幫助學(xué)生打牢音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握多樣化的音樂技能，更主要的是，可以增長學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，用音樂美對學(xué)生進(jìn)行審美教育和熏陶，從而促使學(xué)生提高品德修養(yǎng)，升華精神境界。所以在當(dāng)下的初中音樂教學(xué)當(dāng)中，教師有必要發(fā)揮音樂學(xué)科的特征，依托音樂得天獨(dú)厚的審美教育優(yōu)勢，把美育教育落到實(shí)處，真正意義上把音樂課堂變成審美教育殿堂，讓學(xué)生的音樂知識能力與審美能力共同發(fā)展，豐富學(xué)生的精神世界。

初中音樂教育中開展美育教育的方法

關(guān)注感情投入

教師和學(xué)生分別是課堂上的兩大主體，要想學(xué)生快速學(xué)習(xí)知識，提升自己的能力，就需要師生關(guān)系融洽。學(xué)生只有喜歡教師，才會愿意去聽他講課。所以教師要不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，與學(xué)生積極交流，不能過度重視學(xué)生的成績，應(yīng)該把重點(diǎn)集中在學(xué)生實(shí)踐能力方面。教師要把感情帶入到課堂中，發(fā)自內(nèi)心為學(xué)生著想，引領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。當(dāng)教師投入了真摯的情感之后，自然也可以得到學(xué)生的回饋，而且有感情和有溫度的教學(xué)活動可以讓美育教育與音樂教育實(shí)現(xiàn)深度融合。

例如，在進(jìn)行初中音樂課堂《歌唱祖國》這一歌曲的教學(xué)過程中，教師給學(xué)生找了兩個關(guān)于歌頌祖國的短小的片段，學(xué)生在看這些片段時，記下自己心里的感受，相互交流。在進(jìn)行了情感交流之后，教師充滿激情地給學(xué)生演唱這首歌曲，學(xué)生仔細(xì)聆聽，進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨后，教師在學(xué)生中挑選唱得比較好的同學(xué)來進(jìn)行指揮，給其他同學(xué)們排好陣型，進(jìn)行合唱，教師作為他們的觀眾。在這節(jié)課接近尾聲的時候，教師給同學(xué)找出和這首歌相似的歌曲，如《義勇軍進(jìn)行曲》，學(xué)生聽完這些歌曲之后，寫出自己的聽后感。教師總結(jié)學(xué)生的聽后感，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，和同學(xué)積極互動，培養(yǎng)對于祖國的熱愛之情，提高音樂鑒賞能力。學(xué)生在老師充滿感情的課堂上主動進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，既吸收了知識，也獲得了樂趣。

加強(qiáng)語言引導(dǎo)

初中學(xué)生心靈比較脆弱，正處于身心發(fā)育的階段。教師一定要注重自己的語言表達(dá)，要多鼓勵而不是打擊學(xué)生。學(xué)生在教師的激勵下，能快速成長，努力學(xué)習(xí)，與教師建立起良好的朋友關(guān)系。如果教師侮辱學(xué)生，經(jīng)常說一些諷刺的話，會嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。好話可以脫口而出，但是傷人的話一定要三思，再考慮要不要說。因?yàn)槌踔猩男睦硎潜容^敏感和脆弱的，不同的學(xué)生又有不同的性格，所以應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對癥下藥。

例如，在進(jìn)行初中音樂課堂《小小的我》這一首歌曲的教學(xué)過程中，教師深度講解課本上的內(nèi)容，讓每一位學(xué)生認(rèn)識到自己的重要性。一顆顆小水滴能夠凝聚成一條小河。教師積極鼓勵每一位學(xué)生，告訴學(xué)生他們就是最棒的，是誰也不能取代的，每個人都有自己的閃光點(diǎn)，正是因?yàn)槊恳粋€人的存在，世界才會豐富多彩。在學(xué)生演唱這首歌曲的時候，教師并沒有對任何同學(xué)感到不滿，而是夸獎他們，將他們唱得好的地方提煉出來，讓同學(xué)之間相互借鑒，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。就算有的同學(xué)進(jìn)度很慢，唱得不夠好，教師也沒有說出一些傷人的話，而是溫柔指點(diǎn)，幫助學(xué)生解決問題，相信學(xué)生一定能做到最好。學(xué)生在老師的鼓勵下，輕松快樂地學(xué)習(xí)了這節(jié)課的內(nèi)容，在內(nèi)心深處把教師當(dāng)成了最親近的人，于是更加喜歡音樂課堂，在課堂上表現(xiàn)更加積極。所以從這一角度看，在初中音樂教學(xué)當(dāng)中開展美育教育并不困難，只要教師用心用情充分調(diào)動學(xué)生的積極性，給予學(xué)生更多的認(rèn)可，就能夠在拉近師生關(guān)系的同時讓學(xué)生自覺體驗(yàn)音樂美，增長學(xué)生創(chuàng)造美的動力與熱情。

重視技術(shù)運(yùn)用

時代在不斷進(jìn)步，教師的教學(xué)方法也在逐漸改變。從一開始的單純通過板書和口頭表達(dá)進(jìn)行教學(xué)，到現(xiàn)在向多媒體教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)移。多媒體等新型技術(shù)有很多傳統(tǒng)教學(xué)不具備的優(yōu)點(diǎn)，它將圖片、音像等集于一體，可以播放美妙的音樂和精彩的視頻。教師通過多媒體教學(xué)可以使課堂變得生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是進(jìn)行美育教育的重要方法。

例如，在進(jìn)行初中音樂課堂《敢問路在何方》這一首歌曲的教學(xué)過程中，教師用多媒體給學(xué)生播放電視劇《西游記》結(jié)尾的視頻。《西游記》的片尾曲就是《敢問路在何方》，學(xué)生對于這個影視作品非常熟悉，在看到這個視頻之后，內(nèi)心會非常激動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。教師還找出了關(guān)于這首歌曲的伴奏，讓學(xué)生看著多媒體上展示的歌詞，跟著伴奏唱歌，掌握整首歌的節(jié)奏。積極利用各種技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以刺激學(xué)生的多種感官，提高音樂教學(xué)的直觀性，縮短學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的距離，對于學(xué)生各方面的培養(yǎng)都有著重要的作用。學(xué)生在新型課堂中不僅可以提升自己的音樂欣賞能力，還能增加其他藝術(shù)鑒賞能力。教師通過多媒體等技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，還可以減少自己的備課時間，留出更多的時間來思考如何進(jìn)行課堂教學(xué)。要注意，不能太過依靠多媒體等技術(shù)，導(dǎo)致過于娛樂化，還是要把教學(xué)作為課堂首要目標(biāo)。

改進(jìn)歌唱教學(xué)

音樂課堂是滲透美育教育的重要途徑，要依托初中音樂教學(xué)推動美育教育的開展。首先，就需要對歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)計。因?yàn)楦璩倪^程也是讓學(xué)生領(lǐng)悟美的過程，可以依托優(yōu)美的歌聲，增強(qiáng)學(xué)生對美的感悟能力，促進(jìn)美育教育目標(biāo)的達(dá)成。在歌唱教學(xué)中，教師要有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣，讓學(xué)生能夠始終保持活躍主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在歌曲演唱環(huán)節(jié)，教師要做好示范工作，創(chuàng)新歌唱模式，巧妙教導(dǎo)歌唱技巧，讓學(xué)生把技巧以及情感融入音樂，以此來感悟美。

例如，在教學(xué)《渴望春天》這首歌曲時，為了讓學(xué)生對歌曲當(dāng)中的音樂美和情感美進(jìn)行體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的演唱興趣，感知作品當(dāng)中傳達(dá)的音樂美，教師就需要做好整體教學(xué)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的積極狀態(tài)。教師可以先讓學(xué)生暢談春天，說說自己對春天的認(rèn)識以及思考，為學(xué)生領(lǐng)悟歌曲的主題內(nèi)容打下基礎(chǔ)。在這之后，教師可以給學(xué)生播放歌曲，讓學(xué)生留心傾聽，邊聽邊感受歌曲營造的意境和塑造的藝術(shù)形象。在后續(xù)的聆聽當(dāng)中，學(xué)生就可以跟著音樂演唱，把自己對這部作品的感悟和思考融入到演唱當(dāng)中，讓情感和情緒更加飽滿，促進(jìn)課堂氛圍的優(yōu)化。等到學(xué)生熟悉了歌曲之后，教師可以用鋼琴給學(xué)生伴奏，讓學(xué)生的演唱獨(dú)立性得到提高，深層次品味歌曲的情懷，對音樂美感有更深刻的體驗(yàn)。

創(chuàng)新音樂鑒賞

音樂鑒賞是初中音樂教學(xué)當(dāng)中非常重要的組成部分，重點(diǎn)在于帶領(lǐng)學(xué)生對音樂作品給出鑒定與欣賞，簡單來說，就是讓學(xué)生依照主觀情感進(jìn)行作品的評價。音樂鑒賞教學(xué)可以提高學(xué)生欣賞和感悟美的能力，為學(xué)生掌握創(chuàng)造美的方法打基礎(chǔ)。在音樂鑒賞教學(xué)中，教師首先要注意良好情境的設(shè)計，促進(jìn)對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，感受音樂這種特殊語言的綜合魅力，刺激學(xué)生的各個感官，增強(qiáng)學(xué)生的理解和領(lǐng)悟質(zhì)量。其次，教師要教給學(xué)生音樂鑒賞的技巧與方法，要鼓勵學(xué)生在欣賞作品的同時，加強(qiáng)個人體驗(yàn)與感受的交流，對音樂內(nèi)在美形成更深刻的感悟。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品《金色的秋天》時，由于欣賞課程的重點(diǎn)在于鑒賞與學(xué)唱和秋天主題相關(guān)的音樂作品，所以教師在課程開展之前就要事先準(zhǔn)備好諸多和秋天相關(guān)的教學(xué)材料。首先，教師可以運(yùn)用圖片和視頻，給學(xué)生展現(xiàn)秋景圖，讓學(xué)生產(chǎn)生沉醉感。接下來，教師鼓勵學(xué)生探討和秋天相關(guān)的散文以及詩句。在做好了這一系列準(zhǔn)備之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品，學(xué)著用演唱和演奏的方式進(jìn)行音樂表達(dá)，找準(zhǔn)鑒賞的角度以及方向，一邊聆聽，一邊聯(lián)想，在心中構(gòu)建秋景圖，讓音樂鑒賞活動更加直觀和生動。

綜上所述，初中是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的關(guān)鍵時期，此時學(xué)生正在建立自己的各方面觀念，需要老師的正確引導(dǎo)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生建立良好關(guān)系，尊重學(xué)生，共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，完善不足。在音樂課堂的學(xué)習(xí)中，提升自身的審美能力。