高職生思想政治教育存在的問題與策略研究

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當前，高職院校學生思想政治教育取得了巨大成就，但也存在教育目標不明確、教育方法單一、教育內(nèi)容脫離學生、教育效果不明顯、教育評價不科學等眾多問題，嚴重影響了教育的效果。應全面認識和把握高職院校思想政治教育的特點，堅持以學生為本，采取相應措施，完善相關機制，促進高職院校學生思想政治教育水平的提高。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;學生;思想政治教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）14-0163-03

高職院校要根據(jù)勞動力市場需求進行人才培養(yǎng)，為經(jīng)濟建設、社會發(fā)展輸出所需要的優(yōu)質人才。高職院校需要結合我國特色社會主義市場的特征，培養(yǎng)與中國特色社會主義社會需求相符合的人才。對于高職院校而言，人才的培養(yǎng)需要保證人才擁有較高的綜合素質，而思想政治教育體系在提升學生綜合素質方面扮演著重要的角色，通過科學的思想政治教育，可以賦予學生良好的品質，讓學生更能適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展。本文對高職院校學生思想政治教育體系建設的必要性、現(xiàn)狀進行闡述，然后總結歸納思想政治教育體系建設的具體實踐策略，以期為高職思想政治教育體系的建設、思想政治教學工作的開展提供參考。

一、加強高職院校學生思想政治教育的意義

思想政治教育即一定階級、政黨、社會群體通過政治觀點、思想觀念、道德規(guī)范，對其成員展開有目的、有計劃的且促使其擁有滿足社會與階級建設所需思想道德的社會實踐活動。[1]主流思想文化的傳承、主流意識形態(tài)的傳遞離不開思想政治教育。思想政治教育在教育教學體系中占據(jù)非常重要的位置，對于每個人的成長成才發(fā)揮的作用是不可小覷的。對于高職院校的學生來說，進行思想政治教育的意義是多方面的。其一，進行科學的思想政治教育，能夠提升高職院校學生的政治素質，引導學生在面對各種消極的、落后的思想意識形態(tài)時，可以進行辨別、抵制，持續(xù)強化學生社會主義的道路自信、制度自信、理論自信。其二，進行科學的思想政治教育，可以強化高職院校學生法律意識，賦予其良好的思想品質和較強的心理素質。市場經(jīng)濟的建設、社會的發(fā)展，對人才也提出了更高的要求，人才不僅要掌握基本的知識、技術，還需要具備較高的綜合素質。對高職生而言，要認識到綜合素質提升的重要性，在校期間通過學習、實踐不斷提升自己的綜合素質，才能在畢業(yè)后順利實現(xiàn)就業(yè)，在崗位中、社會中實現(xiàn)自身價值。思想政治教育以多元化的教育內(nèi)容，包括法律法規(guī)、思想道德、心理素質等知識，能夠促進高職生正確思想觀念的形成和良好品質的鑄就。

二、高職院校學生思想政治教育體系構建的現(xiàn)狀

（一）思想政治教育體系不完善

國內(nèi)高職院校通過開設思政課堂進行思想政治教育，目的是賦予學生良好的道德觀念與社會主流思想意識，提升學生的綜合素質，在學生畢業(yè)后使其有效融入社會，適應崗位，將自身價值實現(xiàn)與社會經(jīng)濟建設結合起來，為學生終身發(fā)展奠定良好的思想、價值基礎。但是目前很多高職院校思想政治教育體系不完善，在學生思想教育、理念引導、精神建設等方面發(fā)揮的作用并不顯著，無法讓學生更好地適應市場經(jīng)濟發(fā)展。信息大爆炸背景下，高職生接收到的信息各種各樣，其中不乏消極的、負面的信息，容易對高職生的價值取向和思想觀念產(chǎn)生誤導、腐蝕等。傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育體系依然是填鴨式教育，教師是課堂的主導者，教師按照自身教學習慣進行單方面的知識講解，不重視與學生的互動，沒有革新教學理念和教學方法，沒有按照學生的需求、特征等進行針對性的教學，思政教育的實效性、有效性等都大打折扣。不完善的思政教育體系，無法為教師的教學工作提供指導，挫傷了學生學習的積極性，降低了高職院校思想政治課堂教學質量，對于學生綜合素質的提升、良好品質的養(yǎng)成、正確價值觀念的樹立等都無法給予應有的支持。[2]

（二）思政教育內(nèi)容與方式落后

目前高職思政教育體系中，很多內(nèi)容不科學，教學方法也需要改進，教學內(nèi)容與教學方法都應該保持與時俱進性，與現(xiàn)代科學技術相融。思政教育內(nèi)容與方式的落后主要表現(xiàn)在兩個方面：其一，教育形式上，高職思政教育側重于理論的傳授，目的在于提高學生的法律素質、政治素養(yǎng)、道德素質，但是在大數(shù)據(jù)時代，學生可以通過手機、電腦等接觸大千世界，信息以形象化、碎片化、多元化的方式呈現(xiàn)在學生面前，簡單的思想政治理論知識很難引起學生的關注與興趣。對于高職院校的學生來說，思想政治課堂中，學生更愿意獲取多元化、多樣化的思想政治知識;其二，教育內(nèi)容上，思政教育內(nèi)容已經(jīng)和時代發(fā)展相脫離，思政教育以課本知識為主，沒有與社會發(fā)展結合起來，學生無法將所學的思政教育知識應用于現(xiàn)實問題的解決中，長此以往，學生會對思政教育的意義產(chǎn)生質疑。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生希望能夠在思政課堂中與教師一起了解、探討各種時事政治、社會新聞。當下我國高職院校思想政治教育體系不管是教育方式還是教育內(nèi)容上，都缺乏與時俱進，傳統(tǒng)的教學方式與教育內(nèi)容很難調(diào)動學生學習的積極性，這樣的思政教育與學生所處的大數(shù)據(jù)時代不相符合，教學效果自然不理想。

（三）缺乏對人生觀念、思想素質、綜合素質的關照

很多高職院校思想政治教育側重于對馬克思主義基本原理知識的講解，關于學生人生觀念、思想素質、綜合素質的引導教育所占比重過低，這樣的教育模式弱化了思政教育基本功能。比如高職思政教師沒有在課堂中通過信息技術等教學工具、建設校園文化等教學途徑，引導學生樹立正確的思想觀念，形成對價值、人生、世界的正確認知，無法為學生以后的學習、工作、生活等奠定良好的基礎。有的高職思政教師在課堂中雖進行理論知識的講解，促進學生思想素質的提升，但是和主科相比，思政教育課時有限，且思政教師也沒有參與到校園文化建設中，與其他任課教師共同打造積極向上的校園氛圍，為學生思想素質的提升提供良好的校園環(huán)境。一些高職院校思想政治教師不管是日常備課還是教學中，都缺乏與其他任課教師的溝通、合作，在校園文化建設中也沒有承擔起相應的職責，將思政內(nèi)容融入校園文化中。學生素質的高低與校園文化的建設息息相關，良好的校園文化可以對學生的思想、行為等產(chǎn)生潛移默化且深遠持久的影響，而當下高職院校思想政治教育中，沒有將思政內(nèi)容融入校園文化建設中。

三、高職院校思想政治教育的策略

（一）健全高職生思想政治教育保障機制

高職生思想政治教育涉及方方面面，不同層面、不同角度的因素應該彼此配合，才會有條不紊地面向學生進行有效的思想政治教育。高職院校思想政治教育需要健全保障機制，完善的保障機制可以推動思想政治教育工作的執(zhí)行，包括經(jīng)費、物質、教師隊伍、組織領導、規(guī)章制度和教學等層面的保障，為高職院校思想政治教育工作的開展提供足夠的資源、制度等的支持。

（二）加強思想政治教育教師隊伍建設

在學生的知識習得、技能提升、良好思想行為養(yǎng)成等方面，教師都承擔著不可推卸的責任，教師是學生的榜樣，教師的言行舉止都會對學生產(chǎn)生影響，影響學生的思想、價值、行為。高職院校思想政治教師隊伍建設，需要提升隊伍整體素質，打造一支高凝聚力、高戰(zhàn)斗力、高創(chuàng)造力的教師隊伍，這是開展高職院校思想政治教育工作的前提。其一，高職院校思想政治教師隊伍的建設，需要確保教師結構的合理性，包括學歷、職稱、年齡、專業(yè)等因素的合理性，并且通過嚴引進、嚴管理、嚴培訓等方式，不斷提高教師隊伍的能力、素質、責任心。其二，高職院校思想政治教師需要重視自身綜合素質的提升，不斷強化自己的愛崗敬業(yè)精神、社會責任感，以良好的態(tài)度、精神投入教書育人中。其三，教師要轉變教育理念，認識到思政教育的重要性，根據(jù)學生的身心發(fā)展特征、興趣愛好等進行教學方式、教學思路的革新。其四，高職院校思政教師要重視教學方法的探索，且根據(jù)時代發(fā)展持續(xù)完善思政教育理論，使思政教育內(nèi)容和教育方式與時俱進。其五，主動學習、研究教育學、心理學等學科，豐富思政教育內(nèi)容，強化高職院校思政教育的時效性和有效性，讓思政教育在高職生的成長發(fā)展中發(fā)揮更顯著的促進作用。

（三）借助課堂教學，塑造學生正確的人生觀念

學生人生觀念的建設中，高職院校思政教師需要承擔起應有的職責。其一，教師要在思政課堂中重視對學生人生觀的引導，教師可與學校領導協(xié)商溝通后，邀請社會中有一定權威的人士到學校進行演講，通過權威社會人士的思想引導，使高職生認識到學習知識、技能的重要性，對待生活、學習以及以后的工作保持正確的態(tài)度，積極主動迎接人生不同階段的困難，樹立遠大的理想目標，由此可以讓高職生擁有積極向上的思想觀念。其二，高職院校需要結合時代發(fā)展要求革新思政教育模式，高職思政教師以及學校的領導可以與其他任課教師進行溝通，將思政教育內(nèi)容融入不同學科中，將思政知識點滲入各個專業(yè)中，促使高職生無時無刻不接受思政知識。高職院校不僅要重視對學生的思政教育，還需要對高職思政教師加大培訓力度，比如可以為教師提供到企業(yè)實踐的機會，經(jīng)過企業(yè)實踐的教師能夠更深入、全面地了解學生的就業(yè)情況，根據(jù)學生在就業(yè)過程中遇到的問題制訂教學方案，對學生展開針對性的思政教育。其三，高職院校還可以在實習企業(yè)或者校園內(nèi)部打造學生實踐活動中心，將學生的學習和實踐結合起來，讓學生學以致用，為思政教育工作的開展以及學生實踐能力的提升提供平臺支持。其四，高職院校還可以將課堂教學與大型文化活動融合，指引學生將所學習的思政知識應用到大型文化活動中，來調(diào)動學生學習思政知識的積極性，由此可以強化高職院校思政教育效果，指導學生端正思想，樹立正確的價值觀[3]。其五，高職院校思政課堂教學中，教師還需要關注時代發(fā)展，將社會熱點事件作為經(jīng)典案例引入課堂中，賦予教學內(nèi)容時代元素，由此引起學生的關注，調(diào)動學生的學習熱情，讓學生的思想觀念更符合時代發(fā)展趨勢。

（四）借助學風建設，提高高職師生思想素質

校園中健康向上的學習與生活氛圍對于高職生正確觀念的形成發(fā)揮著重要的作用，指導高職生端正品行，以積極向上的態(tài)度生活、學習，為高職生順利融入社會，實現(xiàn)就業(yè)等做好準備[4]。高職院校思政教師在校園內(nèi)部氛圍建設中，需要發(fā)揮主觀能動性，將社會主義核心價值觀、社會主流思想意識等內(nèi)容融入校園氛圍中去，通過健康的、向上的校園氛圍感化、引導學生。在一個良好的校園氛圍中，學生會不斷對自身進行反省，改正錯誤的觀點和行為，促進自身道德修養(yǎng)水平的提升，對于高職院校思想政治教育而言也可以起到事半功倍的效果。高職院校相關部門需要圍繞學生的言行舉止設置相應的管理制度，監(jiān)督學生對自身的言行加以規(guī)范約束，強化對教師的管理，對于素質、能力、資質等不達標的教師進行培訓，為學生思想政治教育建設優(yōu)質的教師團隊。學校要持續(xù)面向思政教師隊伍進行培訓，不斷提升其綜合素養(yǎng)與整體能力，督促教師能夠更好地勝任思政教育工作[5]。

（五）加強校園文化活動建設，提高學生素質

高職院校要注重校園活動的開展，定期組織主題為“思想政治”相關的校園活動，吸引學生的關注、參與，在積極參加校園活動中，提升學生的綜合素質，培養(yǎng)學生良好的思想品質與積極向上的價值觀念。多元化的活動中，高職生可以更全面地認識自己，尤其是關于價值觀的校園活動，能夠引導學生修正完善自己，時刻糾正自己的思想政治觀念。高職院校的校園活動內(nèi)容和形式要靈活，內(nèi)容不僅可以包含思想政治教育方面的內(nèi)容，還可以與其他學科知識結合在一起，活動可以通過線下線上相結合的方式展開，以多元化的活動內(nèi)容、生動有趣的活動形式吸引高職生的關注，在提升高職生思想政治素質的過程中也能夠開拓高職生的眼界，完善高職生的知識體系，培養(yǎng)高職生良好的興趣愛好等。另外，校園文化建設中，思政教育工作者要發(fā)揮主觀能動性，圍繞學生素質的提升，組織趣味性的文化活動，通過科學的、秩序化的、有目的的文化活動，提升學生基本素質。比如高職院?？梢越M織傳統(tǒng)文化鑒賞活動，促進學生文化素養(yǎng)的提升，通過公益活動賦予學生勞動素質，通過組織紅色文化活動，強化學生的愛國之情、社會責任感等。

四、結語

在新的形勢下需要高素質的專業(yè)人才服務于我國的社會主義建設事業(yè)。高職院校應該努力構建完善的學生思想政治教育體系，以提升高職學生的綜合素養(yǎng)。高職院校在體系構建中也應該充分認識到目前思政教育的局限，以多種手段提高思政教育體系的育人效果，充分實現(xiàn)對高素質復合型高職人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]孫偉.職學生思想政治教育工作創(chuàng)新：以撫順職業(yè)技術學院為例[J].遼寧師專學報（社會科學版），2020（2）.

[2]向仲攀.高職學生思想政治教育公共性建構的邏輯演繹策略[J].安徽電子信息職業(yè)技術學院學報，2020（2）.

[3]祁俊彪.試論思想政治教育專業(yè)學生的思想政治教育[J].黑龍江科技信息，2012（17）.

[4]王莆森.新媒體環(huán)境下高職學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰(zhàn)及對策[J].科技風，2020（20）.

[5]李百成.中職院校政治教育現(xiàn)狀及改進辦法[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（17）.

作者簡介：趙國平（1983—），男，漢族，山東濰坊人，本科，講師，研究方向：社會學、學生管理。