游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用探析

隨著新課改的不斷深入與延展，高中體育教育教學(xué)備受教育界乃至全社會的廣泛重視與關(guān)注。傳統(tǒng)高中體育課堂教學(xué)較為固化、單一且乏味，導(dǎo)致高中生體育學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動熱情無法被全面激發(fā)。體育教師合理運(yùn)用游戲教學(xué)法展開高中體育教學(xué)，不僅能夠讓體育課堂真正意義上的“活”起來，而且能夠激發(fā)高中生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的同時，讓高中生養(yǎng)成“終身體育”思想。鑒于此，筆者在本文針對游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用策略展開較為深入的分析與研究，以供借鑒和參考。

單純意義上的體育教育方式與策略往往會讓學(xué)生產(chǎn)生一定心理和身體上的不同負(fù)擔(dān)，并且長此以往會讓高中生體育熱情不斷下降，不愿意積極主動的參加各類體育運(yùn)動和體育鍛煉，不利于自身健康發(fā)展。游戲教學(xué)法這種趣味十足且創(chuàng)意十足的教學(xué)方式在新時期已經(jīng)開始全面滲透與運(yùn)用到高中體育教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)之中。體育教師以生為本結(jié)合新時代高中生自身興趣愛好、身體條件、運(yùn)動能力以及不同需求組織各種體育游戲活動，不僅能夠激發(fā)高中生體育學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，而且能夠提升新課改視域下的高中體育課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，全面培養(yǎng)高中生體育綜合素養(yǎng)與運(yùn)動實踐能力。

1 高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

近年來，隨著應(yīng)試教育全面向素質(zhì)教育的完美過渡，以及受“全民健身”與“健康中國”等體育發(fā)展戰(zhàn)略深入推進(jìn)的積極影響，體育教育教學(xué)在我國高中階段各門課程中的重要地位開始逐步提升。與此同時，我國教育部門在近幾年陸續(xù)出臺了加強(qiáng)高中體育教學(xué)質(zhì)量與效率的相關(guān)政策文件，已經(jīng)成為我國高中體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)一步指明了正確的方向，并提出諸多科學(xué)化、合理化的建議。從整體形勢上來講，新時期教育創(chuàng)新化發(fā)展大環(huán)境下，我國高中體育教學(xué)質(zhì)量與成果獲得了可喜的進(jìn)步。然而，實事求是的講，在高中體育教學(xué)具體實踐過程中，受各類主客觀因素以及其他因素的影響與阻礙，高中體育課堂教學(xué)工作仍舊面臨一些問題、不足與困境亟待解決。比如說，高中體育課堂教學(xué)未能形成熱烈、活躍的氛圍，導(dǎo)致高中生學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏體育活動的參與熱情。再比如說，高中課外體育活動缺乏良好的組織，并且活動項目和內(nèi)容單一，導(dǎo)致高中生體育鍛煉意識較弱，并且缺乏良好的體育道德品質(zhì)與體育精神等。眾所周知，高中生的健康成長對于國家未來極為重要，因此，高中體育教育教學(xué)需要能夠真正發(fā)揮出體育運(yùn)動自身的多重育人功能與育人價值，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。因此，當(dāng)前階段，高中體育教育工作者必須要針對體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析與研究，能夠從各種問題與不足入手，尋找最佳解決問題的方式與途徑。

2 體育游戲教學(xué)法的三大主要特點

2.1 體育游戲教學(xué)法極具趣味性

客觀而言，體育游戲教學(xué)法在應(yīng)用與推廣實踐過程中頗受師生一致好評，體育游戲教學(xué)法自身具備著三大明顯特點與優(yōu)勢。首先，體育游戲教學(xué)法具有趣味性這一鮮明特點。趣味性通常展現(xiàn)在以下兩大主題內(nèi)容：首先，游戲教學(xué)法主要是依據(jù)新時期學(xué)生自身的興趣愛好與心理特點而巧妙設(shè)計以及形成，自身具有一定對抗性、競爭性，高中生在體育課堂中通過游戲活動的參與能夠充分感受和體會到體育教學(xué)的無窮樂趣。其次，游戲教學(xué)法與高中體育教材方向與內(nèi)容較為契合，能夠有效改變高中體育課堂乏味且枯燥的教學(xué)模式與教學(xué)氛圍，讓體育課堂充滿歡聲笑語與無窮活力，并且讓每一名學(xué)生能夠感受到體育運(yùn)動帶給自己的無限樂趣。

2.2 體育游戲教學(xué)法極具實效性

實效性堪稱體育游戲教學(xué)法在應(yīng)用過程中的一大本質(zhì)特點。當(dāng)前階段，高中體育教師在游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用實踐過程中都會結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生自身不同的差異性，確保游戲教學(xué)法視域下的體育課堂教學(xué)不僅展現(xiàn)靈活性、趣味性等優(yōu)勢，而且能夠有效提升教學(xué)的實效性。讓學(xué)生在參與各種體育游戲活動中潛移默化的學(xué)會與掌握各種體育技術(shù)與運(yùn)動技巧，提升自身體育綜合素養(yǎng)與課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.3 體育游戲教學(xué)法極具針對性

當(dāng)前階段，每一名體育教師在體育課教學(xué)過程中都會充分考慮到教學(xué)內(nèi)容、知識范疇以及體育運(yùn)動的強(qiáng)度、難易度等多方面因素。因此，體育教師所選取和應(yīng)用的教學(xué)方法也會存在一定差異性且均不相同。而教師采用體育游戲教學(xué)法，則能夠充分發(fā)揮出這一教學(xué)方式的針對性特點。體育教師結(jié)合教學(xué)主題和內(nèi)容為學(xué)生選擇符合整個課堂教學(xué)方向的各種體育游戲，能夠讓高中生在豐富多彩的游戲活動參與過程中獲得良好鍛煉，提升自身各方面的體育綜合能力，并且為將來自身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3 解析游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的重要作用

新課改視域下，高中體育教師在體育教學(xué)實踐過程中合理化、創(chuàng)新化的運(yùn)用游戲教學(xué)法具有極為重要的教學(xué)作用與教育價值。具體來講，首先，興趣是一名最好的老師。高中體育教師在游戲教學(xué)法的滲透與運(yùn)用過程中，能夠徹底改善傳統(tǒng)體育教學(xué)的枯燥、無趣狀態(tài)，讓高中生能夠在個人興趣的引導(dǎo)下以及在各種體育游戲活動的參與過程中完成教學(xué)任務(wù)以及提升學(xué)生身體素質(zhì)。其次，高中體育教師采用游戲教學(xué)法開展體育教學(xué)，能夠?qū)Ω咧猩睦頎顟B(tài)進(jìn)行一定的改善。在體育課堂學(xué)習(xí)過程中，高中生在針對一些難度技術(shù)較高并且較為復(fù)雜的技術(shù)動作會覺得束手無策且壓力巨大，甚至?xí)隗w育學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭惡、抵觸以及焦慮的情緒，結(jié)果導(dǎo)致高中生在體育學(xué)習(xí)過程中無法有效集中自身的注意力與關(guān)注度，課堂學(xué)習(xí)效果必然差強(qiáng)人意。而體育教師采用游戲教法則能充分展現(xiàn)趣味性、娛樂性、針對性等教學(xué)特色和優(yōu)勢，能夠讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍和情境中學(xué)會各種體育技術(shù)動作和體育知識，保持一個放松、平和的心態(tài)，降低高中生對于體育運(yùn)動恐懼、抵制心理的同時，不斷增強(qiáng)高中生體育自信心。

4 新時期游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的策略運(yùn)用

4.1 教師應(yīng)選擇適合高中生運(yùn)動心理的體育游戲

新時期教育教學(xué)大環(huán)境下，想要讓游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中獲得合理運(yùn)用，高中體育教師首要任務(wù)就是充分掌握新時期高中生興趣愛好、運(yùn)動心理與運(yùn)動能力，選擇最為適合學(xué)生健康發(fā)展的優(yōu)質(zhì)體育游戲。這就需要高中體育教師必須要對教學(xué)內(nèi)容以進(jìn)行整體化的把握，并且讓體育游戲活動能夠有效凸顯出教學(xué)的重難點知識與技巧，讓游戲教學(xué)法視域下的體育教學(xué)質(zhì)量與效果得到一個質(zhì)的提升。舉例說明，在高中體育長跑項目訓(xùn)練的體育教學(xué)過程中，相當(dāng)一部分高中生對于長跑運(yùn)動存在一定的心理障礙，并且不愿意主動積極的參加到長跑訓(xùn)練之中?；诖?，體育教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容以及高中生心理想法進(jìn)行游戲教學(xué)法的滲透與運(yùn)用。比如說，組織報數(shù)成團(tuán)游戲、男女混合長跑接力小PK游戲等趣味體育游戲活動，不僅讓高中生對于長跑較為枯燥且乏味的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式產(chǎn)生的抵觸情緒大幅度降低，而且能夠讓高中生在游戲活動的參與過程中掌握基本動作要領(lǐng)，提升長跑運(yùn)動的實戰(zhàn)經(jīng)驗，激發(fā)對這項體育運(yùn)動的濃厚參與興趣。

4.2 教師應(yīng)以生為本創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)體育游戲活動氛圍

新課改不斷深入延展視域下，高中體育課通?？梢詣澐譃閮纱箢悇e：課內(nèi)體育教學(xué)與課外體育教學(xué)。對于新時代高中生而言，兩種類別體育課都具有各自鮮明的教學(xué)特點與風(fēng)格，但大多數(shù)高中生更為喜愛課外體育教學(xué)。課內(nèi)體育教學(xué)通常是體育教師在教室為學(xué)生講授體育教材中的各類專業(yè)體育知識，讓高中生對各項體育運(yùn)動進(jìn)行初步的了解，并且養(yǎng)成良好的體育學(xué)科綜合素養(yǎng)，學(xué)生需要在課堂內(nèi)認(rèn)真聽講與深入理解體育專業(yè)知識、各種概念以及運(yùn)動原理。而課外體育教學(xué)則將場地定位于操場和戶外。高中生能夠在教師的指導(dǎo)下從事各類體育運(yùn)動訓(xùn)練以及參與，并且能夠在操場上進(jìn)行交流、互動以及休息。顯然適合高中生青春、活潑、好動的運(yùn)動心理與情感訴求。因此，高中體育教師想要讓游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中得以合理運(yùn)用與創(chuàng)新融合，就應(yīng)當(dāng)以生為本的為高中生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)體育游戲活動氛圍，讓課外體育教學(xué)更加豐富多彩，充滿樂趣。舉例說明，在高中體育乒乓球教學(xué)課內(nèi)體育知識課的講授工作完成之后，高中體育教師可以組織高中生進(jìn)行一次乒乓球趣味對抗賽。教師將班級學(xué)生科學(xué)化、合理化的分成八支參賽隊伍，隨后進(jìn)行抽簽對決。按照乒乓球比賽標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行五局三勝的淘汰賽。每個小組可以自行選拔出最優(yōu)秀的選手，并且自行排兵布陣。每一名隊員在一場淘汰賽中只能夠出場一次，讓比賽的緊張程度與競爭激烈度得到全面提高。顯而易見，經(jīng)過這種趣味十足并且競爭性較強(qiáng)的乒乓球趣味對抗賽，每個小組選手都展示出自己優(yōu)秀的評判球技巧與比賽實戰(zhàn)經(jīng)驗，并且加強(qiáng)了團(tuán)隊精神與合作意識。創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)質(zhì)、生動、充滿體育競爭精神的游戲活動情境，讓游戲教學(xué)法的真正意義和價值在體育教學(xué)中得以全面展示。

4.3 教師應(yīng)利用游戲教學(xué)法增強(qiáng)高中生身體機(jī)能

與其他課程一樣，高中體育在每學(xué)期也會進(jìn)行相應(yīng)的體育考核，進(jìn)而全面測評高中生體育學(xué)習(xí)的具體情況和效果。鑒于相當(dāng)一部分高中生在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下對體育不感興趣，導(dǎo)致每逢考核與考試，這些高中生都無法取得令人滿意的成績。這其中一大主要原因就是高中生身體機(jī)能在體育學(xué)習(xí)的實踐過程中并未得到有效的訓(xùn)練與升華。由此可見，新課改視域下，高中體育教師可以充分利用游戲教學(xué)法有效增強(qiáng)和鍛煉高中生身體機(jī)能，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在體育考核與測評過程中信心十足，取得優(yōu)異的體育成績。例如，高中體育籃球?qū)ｍ棞y評對于大多數(shù)高中生而言都是一大難題，也是一項較為困難的挑戰(zhàn)。籃球運(yùn)動自身需要強(qiáng)健的體魄、優(yōu)質(zhì)的彈跳、較為出眾的身高以及靈活多變的頭腦。而現(xiàn)在大多數(shù)高中生都從小養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏體育專業(yè)鍛煉，并且身體機(jī)能較弱，柔韌性和靈活度差強(qiáng)人意，因此籃球考核總是讓許多高中生望而卻步?；诖松鲜銮闆r，高中體育教師可以采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)法為高中生精心剪輯一些NBA精彩集錦視頻，以及當(dāng)今NBA巨星詹姆斯、庫里、杜蘭特、字母哥、威少等人在NBA賽場上的精湛籃球技藝與精彩表現(xiàn)片段，激發(fā)高中生對于籃球運(yùn)動的興趣與熱愛。隨后，教師可以結(jié)合籃球基本功訓(xùn)練教學(xué)的具體內(nèi)容，組織各類趣味游戲活動激發(fā)高中生參與熱情。例如，在腿部訓(xùn)練教學(xué)實踐過程中，體育教師可以創(chuàng)設(shè)“蛙跳接力”“爬樓梯比賽”進(jìn)行專項訓(xùn)練;在上肢訓(xùn)練的專項訓(xùn)練過程中，體育教師則可以創(chuàng)設(shè)趣味十足的“投手榴彈”等游戲展開創(chuàng)意化訓(xùn)練。顯而易見，在各類小游戲的組織與開展過程中，高中生身體機(jī)能獲得有效鍛煉，身體素質(zhì)得到全面提升，并且也會在面對籃球?qū)ｍ椏己藭r發(fā)揮出最佳水平，獲得滿意的測評成績。

4.4 教師鼓勵高中生自行設(shè)計趣味體育游戲

除了上述幾大創(chuàng)新策略與有效路徑之外，新時期教育教學(xué)背景下，想要讓游戲教學(xué)法合理化、創(chuàng)新化運(yùn)用于高中體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)之中，高中體育教師還需要鼓勵高中生充分發(fā)揮自身想象力與創(chuàng)造力，自行設(shè)計各種各樣的趣味體育游戲，并且參與到自己設(shè)計的游戲活動之中，充分感受到體育游戲的無窮樂趣。眾所周知，高中生在高中階段面臨高考壓力以及未來就業(yè)壓力，因此自身休息和娛樂時間極為有限。而高中體育課某種程度上講對于高中生無疑是一個極佳的休息、放松與娛樂的時間段。在游戲教學(xué)法的驅(qū)動與影響下，高中體育教師可以尊重高中生個人意愿、興趣、構(gòu)思與創(chuàng)意，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的體育知識以及對體育運(yùn)動的理解與感悟，設(shè)計一些生動有趣的體育小游戲。讓學(xué)生能夠在鍛煉身體、放松心態(tài)、增強(qiáng)體質(zhì)的同時，讓高中體育課堂能夠真正意義上的“活”起來。顯而易見，高中生可以結(jié)合自己在小學(xué)、初中不同時期經(jīng)歷的體育運(yùn)動以及民間游戲等自行設(shè)計趣味體育活動。例如“創(chuàng)意沙跑大戰(zhàn)”“1V1斗雞”“花式跳繩”以及“3V3街頭足球”等，各種體育游戲活動不僅融合了各種民間游戲、民間文化以及世界流行體育運(yùn)動項目，而且讓體育知識和體育運(yùn)動技巧在創(chuàng)意十足小游戲中得到深入的融合與完美的展示。更重要的是，教師成為體育教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，高中生成為課堂真正的主人，完美契合了“生本理念”。并且高中生自行創(chuàng)設(shè)的體育小游戲不僅符合新時代高中生性格特點與體育愛好，而且在游戲和玩耍的過程中能夠提升學(xué)生的競爭意識、合作意識與團(tuán)隊精神。讓高中生養(yǎng)成良好的“終身體育”思想，不斷提高自身體育運(yùn)動綜合素養(yǎng)與實踐水平。

5 結(jié)束語

綜上所述，在新課改不斷延展與深入大環(huán)境下，游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的創(chuàng)新化運(yùn)用實踐之路“任重而道遠(yuǎn)”。高中體育教師需要充分掌握新時代高中生興趣愛好、運(yùn)動能力與個性化差異，積極主動的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的體育游戲教學(xué)情境和氛圍。與此同時，教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實踐過程中利用各種創(chuàng)意十足且生動有趣的體育游戲活動，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，讓每一名學(xué)生身體機(jī)能與綜合素質(zhì)獲得全面的提升，養(yǎng)成良好的“終身體育”思想。力爭讓游戲教學(xué)法視域下的高中體育教育教學(xué)整體水平和質(zhì)量邁上一個新的臺階。

（作者單位：甘肅省定西市隴西縣第一中學(xué)）