社會主義核心價值觀融入大學(xué)生素養(yǎng)體系

蔡永鴻 肇辰

社會主義核心價值觀是進行大學(xué)生思想政治教育的核心部分，為培育大學(xué)生素養(yǎng)提升起到重要作用，是大學(xué)生素養(yǎng)體系發(fā)展的目標，為當代大學(xué)生社會價值、自身價值的實現(xiàn)指明了方向，大學(xué)生素養(yǎng)的形成也是社會主義核心價值觀融入大學(xué)生培養(yǎng)體系的重要過程。同時，這種融入能夠正確激發(fā)學(xué)生對社會主義核心價值觀的再理解，是對“怎樣培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么人”的重要解答。

一、前言

社會主義核心價值觀是大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的息息相關(guān)，社會主義核心價值觀與大學(xué)生素養(yǎng)的融合，是當代大學(xué)生思想政治教育工作的必然要求，是社會進步時代發(fā)展的重要特征，是新時代中國特色社會主義發(fā)展的動力，是大學(xué)生能夠成為社會主義合格建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)內(nèi)核和評價標尺。同時也為創(chuàng)新大學(xué)思想政治教育工作。

二、大學(xué)生素養(yǎng)的主要構(gòu)成

（一）大學(xué)生素養(yǎng)體系有兩方面構(gòu)成，一是知識素養(yǎng)，也成為科技素養(yǎng)，二是人文素養(yǎng)。知識素養(yǎng)或者科技素養(yǎng)是指對學(xué)生學(xué)習(xí)和鉆研的單一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的知識儲備及應(yīng)用能力;人文素養(yǎng)是大學(xué)生自身的人生觀、世界觀、價值觀為主題的人文精神內(nèi)核，是因三觀形成的思維模式的內(nèi)在固化。人文素養(yǎng)是基本素質(zhì)，對大學(xué)生的知識儲備、生活習(xí)慣、心理素質(zhì)等都具有強大的影響力，是促進大學(xué)生成長發(fā)展，綜合素質(zhì)提高的重要素質(zhì)。

（二）以“立德樹人”為核心的教育使命，要求學(xué)校高度重視大學(xué)生素養(yǎng)體系的形成，形成良好的人文素養(yǎng)的教育模式。大學(xué)生“德”的培養(yǎng)是在后天成長過程中逐步形成的，并在大學(xué)階段開始固化。所以大學(xué)生的認為素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)是高校思想政治教育工作的重中之重，是為黨和國家培養(yǎng)合格接班人的重要手段，是為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而建立堅實的人才基礎(chǔ)的關(guān)鍵。

（三）社會主義核心價值觀為大學(xué)生素養(yǎng)體系的形成和建立確立了新的目標，是扎實地建立在大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)基礎(chǔ)上的。大學(xué)生人文素養(yǎng)的教育內(nèi)核是人文知識的教育和學(xué)習(xí)，是文、史、哲等多個社會科學(xué)學(xué)科知識融合下形成的。這些人文學(xué)科的知識體系揭示人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，是人類社會進一步發(fā)展的重要依據(jù)和原則，因此為構(gòu)建大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)體系打下堅持的理論基礎(chǔ)。但同時，大學(xué)生的人文素養(yǎng)不僅僅是理論知識素養(yǎng)的累積，而是需要進一步深入的，其延伸的層面需要影響到大學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀。是大學(xué)生面對社會變化、周遭環(huán)境變化、人文氣氛等的基本觀點和處世態(tài)度，決定著大學(xué)生作為社會個體的正確看待客觀世界的角度和人生發(fā)展的方向。

三、社會主義核心價值觀融入大學(xué)生素養(yǎng)的主要方法

（一）內(nèi)容性融入的課堂教育。社會主義核心價值觀是大學(xué)生思想政治教育課和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的重要內(nèi)容。在基礎(chǔ)課堂上，思想政治理論課教師和職業(yè)生涯規(guī)劃教師會對它進行詳細的闡釋和解讀，這是最基礎(chǔ)的教育方式，也是最直接的。通過隨堂，期末測試等方式，讓學(xué)生熟識并學(xué)習(xí)和掌握社會主義核心價值觀。同時，作為基礎(chǔ)課，思想政治理論課和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課是對大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活有重要指導(dǎo)意義的基礎(chǔ)科目，是規(guī)范大學(xué)生思想和生活、學(xué)習(xí)行為的重要理論課程。內(nèi)容性融入的課堂教育，是就課堂本身是內(nèi)容的擴充與豐富。也是在大學(xué)生素養(yǎng)方面，知識領(lǐng)域的擴充與豐富。

（二）實踐性融入的課外活動。課外活動是大學(xué)生思想政治教育不可缺少的部分，是理論教學(xué)中理論知識固化、重塑的重要過程。因此，很多實踐活動融入社會主義核心價值觀是必然的。實踐活動不會圍繞宏觀的整體價值觀進行實踐教育，而是圍繞諸如“誠信教育”的主題式教育。這種實踐活動的主題式教育會以如辯論賽等多種形式開展，是價值觀在知識領(lǐng)域的進一步擴充，同時也是在實踐領(lǐng)域?qū)χR的進一步固化，進而成為大學(xué)生素養(yǎng)的真實部分。

（三）非正式的影響活動。在除了有組織的教育教學(xué)和課外活動，非正式的影響和教育是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的重要途徑。教師對于社會主義核心價值觀的理解時而會以自身的言行方式對學(xué)生產(chǎn)生心理上的“非正式”影響。無論是課堂授課的教師還是在生活中進行思想政治理論教育指導(dǎo)和幫扶的輔導(dǎo)員都會以自身言行影響著大學(xué)生的每個個體。因此，教師和輔導(dǎo)員隊伍對于社會主義核心價值觀的明確認識、學(xué)習(xí)和踐行就十分重要。同時，以身作則，深入學(xué)生群體中的溝通交流和“非正式”、“非官方”的影響活動，對于學(xué)生的關(guān)心愛護，以及同樣面對涉及到相關(guān)問題的處理方式，都是學(xué)生“看在眼里，記在心中”，擁有潛移默化的影響和教育活動。

在新時代的背景下，課內(nèi)教學(xué)、課外活動是融入的基礎(chǔ)方法，而堅持以學(xué)生為中心的非正式的影響活動，則是“言傳身教”的重要體現(xiàn)。是在未來開展融入教育的發(fā)起點和創(chuàng)新點。

四、結(jié)語

綜上所述，社會主義核心價值觀之間同大學(xué)生素養(yǎng)體系的聯(lián)系十分密切，可以并需要相互融入，促進大學(xué)生思想政治教育發(fā)展，對構(gòu)建社會主義核心價值觀融入大學(xué)生素養(yǎng)體系的基本方案形成具有重要意義。同時，社會主義核心價值觀有機融入大學(xué)生素養(yǎng)體系，有助于高校育人模式轉(zhuǎn)變，對大學(xué)生思想政治教育工作提出了新要求，引領(lǐng)了新高度，打開了新局面。（作者單位：沈陽工學(xué)院）

本文為遼寧社科基金項目“社會主義核心價值觀有機融入大學(xué)生核心素養(yǎng)體系研究”（項目編號：L16DSZ004）和遼寧省高校黨建研究項目“高校培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制研究”（項目編號：2017GXDJ-D013）階段研究成果。