與學(xué)生的心靈對話

陳燕

愛，是人世間最具魅力的字眼。師愛，傾注著老師的真、老師的誠、老師的情;師愛，是愛心世界里一輪永遠不落的太陽;師愛，可以演化為一種智慧、一種力量、一種信念。有了師愛，教育就有了說不完的美麗動人的故事……

我愛教育事業(yè)，我愛天真爛漫的學(xué)生。我認為：班主任就是“愛”的傳播者，是用“愛”去栽培“希望”的人，寓情于理，寓情于教，情理相容地和學(xué)生做知心朋友。要想做好教育工作，就必須愛教育事業(yè)、愛班級、愛學(xué)生。正是這種“愛”，促使我不斷地探索如何做好班主任的新途徑。

信心是人類走向成功的基礎(chǔ)。對待個別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生時，班主任首先要有信心，要用對學(xué)生的信任來鼓勵學(xué)生樹立信心。眾所周知，每個學(xué)生的問題各不相同，有的思維不嚴謹、不細心;有的學(xué)生偏科，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不扎實;有的學(xué)生對知識掌握得一知半解。所以，我們要針對學(xué)生的實際情況采取不同的教育方法，給予正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心、戰(zhàn)勝弱點。

就拿我今年所執(zhí)教的五年級（2）班來說吧。剛接這個班時，我向幾個前任班主任了解了該班學(xué)生的情況，包括思想方面、成績方面、個性方面，為我今后的工作奠定了基礎(chǔ)。其中我了解到一個學(xué)生，他的數(shù)學(xué)和英語學(xué)得很好，可惜語文學(xué)得就不那么好了。在教學(xué)過程中，我慢慢也發(fā)現(xiàn)，王同學(xué)確實是一個偏科現(xiàn)象很嚴重的學(xué)生。我還發(fā)現(xiàn)他上語文課時注意力不集中，而且從不主動發(fā)言，就算叫他起來回答問題，他也是一言不發(fā)，不管我怎么激勵，他始終保持沉默。

我曾找他來談話，問他對語文有什么看法時，他很干脆地說：“不喜歡?！蔽矣謫枺骸盀槭裁床幌矚g語文呢？”他便不說話了。我感到茫然，后來我又嘗試了很多辦法，如物質(zhì)獎勵，可是他不吃這一套;請家長出面談，他也沒反應(yīng);跟他講語文是百科之母，學(xué)好語文很重要，他置若罔聞;我當著全班同學(xué)的面批評他，他更是變本加厲了……為什么會有這樣的學(xué)生呢？那一刻，我真的想放棄了?？墒?，一想到我在《教育之友》上曾看到蘇霍姆林斯基說過的一句話—“教育才能的基礎(chǔ)是深信有可能成功地教育每個兒童。我不相信有不可救藥的兒童、少年和男女青年”時，我那不服輸?shù)膭艃河可闲念^了。

于是，我旁敲側(cè)擊地調(diào)查他，發(fā)現(xiàn)他不喜歡語文的原因是不想寫作文，懶得想也就懶得寫，加上他是家里的獨子，養(yǎng)成了不喜歡做的事就不去做的個性。他從一開始就產(chǎn)生了排斥語文的心理，再加上語文要求背誦的東西多，歸根結(jié)底一個字—懶。

有一句教育名言說得好，學(xué)生因為喜歡一個老師，繼而喜歡上這位老師所教的學(xué)科，這就是典型的“愛屋及烏”的心理。小學(xué)生的行為很容易受情感的影響，積極的情感態(tài)度有助于學(xué)習(xí)上取得成功。所以我想我為什么不試著走進他的內(nèi)心世界呢？我知道他很聰明，有自己的想法，但是他不愿意跟老師交流，我必須找一個突破口，讓他喜歡我。于是，我把親切、信任、尊重等情感信息傳遞給他，去了解他的內(nèi)心與喜好，跟他做朋友。日子久了，他開始主動跟我說話了。然后在我們交流的過程中，我常把一些有關(guān)學(xué)習(xí)語文的小故事講給他聽……漸漸地，他對語文產(chǎn)生了興趣。

法國教育家盧梭曾說過：“表揚學(xué)生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多?！奔皶r表揚與肯定，對學(xué)困生來說能適時滿足他們的心理需求，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

又有一次語文課上，抽查課文背誦時，我指名讓他來背，他看著我，我也看著他，我用眼神跟他說：“你一定能行的?！彼櫫税櫭?，低聲背了起來?！奥曇綦m然小了點，但是表現(xiàn)很不錯，老師獎勵你一顆星星?！蔽椅⑿χf。此后的語文課，我有意無意地讓他起來回答一些難度不高的問題，并且每一次都及時給予肯定。在我一次又一次的鼓勵中，他笑了，從他那自信的微笑中，我看到了他對自己的肯定，也看到了他學(xué)習(xí)語文的信心。

他在一點一點地改變，自信心越來越強，成績也越來越棒。他由原先的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由原先的被同學(xué)幫扶的對象變成幫扶其他同學(xué)，由“學(xué)困生”變成班上的“優(yōu)生”。看到他發(fā)生如此大的變化，我心里非常欣慰。

這次成功的教育，我得到了深刻的感悟：其實并不存在真正的“差生”，關(guān)鍵是老師們要去了解孩子們的心理和興趣，用師愛去感化他們，讓他們感覺到自己的重要性，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。從那以后，我就特別注意一些像王同學(xué)這樣聰明卻又缺乏信心的學(xué)生，我會盡可能地給他們多點機會展示自己，讓他們在自信中尋求進步。

“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)罷。葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。”在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，在這條道路上無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！