美育視域下高校合唱藝術的推廣及育人對策

王可迪 蘇嚴惠

[摘要]本文立足當前國家大力倡導強化學校美育工作的大背景，通過分析合唱“美”的主要體現(xiàn)，剖析合唱藝術與美育育人的共性，提出應大力推廣和普及合唱藝術，使之成為全面加強學校美育工作的重要手段和有效載體的觀點；結合當前高校非專業(yè)合唱藝術在開展合唱實踐中存在的普遍問題，對標美育育人要求，闡述新時代高校合唱藝術育人對策和原則。

［關鍵詞］美育；合唱；育人；對策

［中圖分類號］G40-014［文獻標識碼］A［文章編號］1007-2233（2022）12-0050-03

蔡元培先生曾說：“一個完整強健人格的養(yǎng)成，并不源于知識的灌輸，而在于感情的陶養(yǎng)。這種陶養(yǎng)就在于美育?！盵1]美育，即審美教育，是人們對美的一種認識，也是教育的一個過程。十八大以來，習近平總書記對做好學校美育工作發(fā)表了一系列重要論述，明確提出要全面加強和改進學校美育工作，強調培育時代新人需要以美育人，以美化人，以美培元。[2]

藝術教育作為美育的重要手段和載體，二者有著相同的育人特點。中國現(xiàn)代美育思想的另一位先驅梁啟超先生曾強調：“情感教育的最大利器就是藝術，音樂、美術、文學這三件法寶，把‘情感秘密的鑰匙都掌住了?！盵3]揭示出美育是借助藝術，通過打動人們情感、滋潤人們心靈而達到教育人、感化人的目的。合唱藝術是一種群體性、多聲的音樂藝術表現(xiàn)形式，藝術特征十分鮮明，因其具有群體、多樣性的特性，參與面廣，感染力強。筆者認為，在新時期國家強調全面加強和改進學校美育工作的背景下，應大力推廣和普及合唱藝術，使之成為全面加強學校美育工作的重要手段和有效載體。

一、合唱“美”的主要體現(xiàn)

合唱藝術發(fā)展歷史悠久，音樂表現(xiàn)力非常豐富，和諧均衡為其突出的藝術特征。一般而言，合唱的規(guī)模有大有小、技巧有繁有簡、表現(xiàn)形式上可以有伴奏或無伴奏，藝術風格呈多樣化，是凝聚陶冶團隊心靈、便于群體參與、可普及化的藝術形式。

（一）群體性和多聲性，是合唱藝術“美”的主要外在特征

合唱藝術是一種由眾人參與集體演唱的聲樂藝術，其有別于獨唱、重唱等聲樂表演。合唱團隊的每個聲部原則上要有三人以上參與其中，因此一個編制最小的混聲四部合唱團隊，在人員組合上至少也有12人以上；中大型的合唱團隊可有40人、60人甚至100人以上，參與面大，受眾面廣，從外部形態(tài)看群體性特征明顯。

另外，說其多聲性是因為一個常規(guī)編制的混聲合唱一般為四部混聲合唱，有時因演唱作品需要，還會涉及混聲六聲部、八聲部以上作品，演唱時團隊傳遞出的音樂豐富而立體，和聲效果非常打動人，使參與合唱活動的群體及欣賞合唱表演的聽眾很好地產(chǎn)生了愉快的審美熏陶和美的情感體驗。

（二）多樣性和和諧性，是合唱藝術“美”的主要內(nèi)在特征

合唱藝術因其群體性及多聲性的外在特征，因此音樂表現(xiàn)力很強，從而帶來了多樣性美感。一是拓寬了音域，混聲合唱寬廣的音域使合唱在藝術表現(xiàn)上有了更大的表現(xiàn)和起伏空間，音樂效果更具厚度和立體感，音樂情感表達更具感染力。二是音色對比豐富，如混聲合唱中男女多種聲部類型的音色組合在一起，聲音的層次豐富，聽覺的沖擊力大，無論是歌者還是聽者，都能得到藝術美的體驗。三是力度張弛可塑，可很好地駕馭眾多不同風格的合唱作品，弱唱時扣人心弦；強唱時震撼人心，從而增強音樂的表現(xiàn)力，大大提升審美效果。四是氣息長短可控，氣息的控制是合唱團隊成員演唱時一項重要能力，直接影響作品表達。演唱過程中，合唱可進行循環(huán)呼吸，只要作品有需求，只要指揮有要求，可使歌唱連綿不斷，為刻畫作品、表達情緒、提供和聲襯托提供了充分的保證。

合唱藝術的和諧性特征，是合唱一個重要的內(nèi)在特征，也是合唱藝術的本質追求和魅力所在。合唱“和”為美的審美境界，也是中華美育精神所追求的內(nèi)在本質。

（三）綜合性和合作性，是合唱藝術“美”的主要育人特征

合唱藝術是音樂藝術學科中一門綜合性和合作性很強的學科，合唱團隊要表達和演唱好一個作品，除了團隊成員要有一定的聲樂基礎外，對音樂修養(yǎng)和綜合素質也有一定要求，如音準、節(jié)奏、識譜、樂理知識、對作品的理解能力、情感表達，等等，都是十分重要的因素，這些方面的能力和素質，都可以通過在合唱團隊長期的訓練和實踐中得以提升。而合作性，也是合唱藝術重要的特征，同個聲部的合作，共同營造聲部內(nèi)部整體的聲音和諧；四個聲部之間的合作，該突出時就得“出手”，該襯托時就得“謙讓”，某種程度上說，演唱過程中的合作，也是教育人的過程，是良好合作精神熏陶和教化的手段，也是學校開展美育育人的重要載體之一。

二、當前高校開展各類非專業(yè)合唱藝術活動普遍存在的問題

近幾年來，國家高度重視學校美育工作，對照“為黨育人，為國育才”的時代要求，對學校加強和改進美育工作提出了更高要求，合唱藝術作為美育的重要組成部分，同時作為開展高校非專業(yè)學生美育育人的重要抓手，還普遍存在一系列問題。

（一）重歌唱技術層面，弱化了文化和藝術內(nèi)涵啟發(fā)和引導

合唱藝術是通過聲樂表演的表現(xiàn)形式，以人聲為樂器，用人聲表現(xiàn)音樂。不可否認，一個優(yōu)秀的合唱團隊演唱一首合唱作品，需要在聲音上有科學而嚴格的訓練，體現(xiàn)合唱應有的聲音規(guī)范和要求。但當前高校非專業(yè)的合唱團隊在校園開展合唱活動，在排練的過程中，普遍存在重歌唱技術，弱化對學生進行文化和藝術內(nèi)涵啟發(fā)和引導的現(xiàn)象。雖然對于非專業(yè)學生而言，歌唱技巧的訓練也很重要，但如果只用訓練獨唱的歌唱方式訓練合唱，單一地強調聲音技巧，而忽略合唱作品的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵、情感表現(xiàn)和藝術啟發(fā)，從美育育人和合唱藝術化的角度看，必然會出現(xiàn)本末倒置現(xiàn)象，育人效果不佳。

（二）重比賽演出任務，弱化了日常規(guī)范訓練的重要性

由于合唱藝術的群體性特征，合唱活動成為高校開展校園文化藝術活動以及重大節(jié)慶紀念日開展群眾性活動的重要載體，通過組織合唱歌詠比賽演出，或者在迎新晚會、畢業(yè)晚會等綜合文藝節(jié)目表演中安排合唱節(jié)目，能起到師生參與面大、覆蓋面廣的作用，因此臨時排練一兩首合唱作品，用于參加合唱比賽或合唱表演，是學校開展活動的常態(tài)，結果學生參加了臨時的排練，僅僅為了唱會一首歌，練整齊一個作品，連什么是合唱藝術都不了解，把合唱藝術理解為大齊唱、大合唱，背離了合唱藝術真正的含義和育人本質。重臨時的比賽和演出任務，臨時湊成一個團隊；未能規(guī)范組建合唱團，開展常規(guī)科學的合唱排練；功利性地開展合唱活動，也是當前高校開展合唱活動普遍存在的問題。

（三）重嗓亮聲大，弱化了合唱藝術和諧的本質追求

我國的合唱藝術發(fā)展于“五四”運動前后，植根于抗日救亡時期，是愛國運動中號召廣大愛國民眾團結一致抵抗外敵、凝心聚力的有效載體。于這樣歷史背景發(fā)展起來的合唱活動，合唱藝術等同于歌詠活動，眾人同唱一首歌，嗓亮聲大就是硬道理，仍是當前我們廣大民眾的傳統(tǒng)認知。因此，如果沒有專業(yè)的合唱指導老師引導，將完全忽略了合唱藝術的和諧性特征，也體驗不了合唱藝術以“和”為美的審美標準。筆者作為合唱指揮專業(yè)的師范生，在藝術實踐中多次作為“朋輩”專業(yè)指導老師，在協(xié)助非專業(yè)大學生組建合唱團，開展排練合唱的過程中，一直極力給我的“朋輩”學生重塑合唱藝術觀念，解決對合唱藝術的認知問題。

三、從美育育人的視域思考新時代高校合唱藝術活動應把握的原則

2015年9月，國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》（國辦發(fā)[2015]71號）的綱要性文件，對學校開展好美育工作提出了具體要求[4]；2018年8月，習近平總書記給中央美院老教授回信，提出美育對塑造美好心靈具有重要作用，強調“做好美育工作，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心健康成長”[5]；2018年9月，習近平總書記在全國教育工作會議上的講話中又強調要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)[6]；2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳再次印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》（國辦發(fā)[2020]36號），這是國家辦公廳在2015年之后再次出臺的第二個國家層面的美育文件。[7]

因此，高校合唱藝術活動如何從美育育人的視域，進一步思考新時代高校合唱藝術活動應把握的原則，尤為重要，任重道遠。

（一）深研合唱作品的深刻內(nèi)涵，從情感上突出“美”，夯實審美積淀

合唱藝術是一門極富內(nèi)涵的藝術，與文學、文化特點、創(chuàng)作背景等因素緊密關聯(lián)，不同歷史時期，不同國度，不同詞曲作家創(chuàng)作的作品其風格各異，各具特點。在排練過程中，合唱指揮需深研合唱作品的深刻內(nèi)涵，引導合唱隊員以飽滿的歌唱狀態(tài)將歌詞與音樂中蘊含的思想、性格、精神、情感、情緒等內(nèi)容，全面、準確、深刻地展示出來，將詞曲作家所注入的豐富而又不同的感情表現(xiàn)出來。當前，我們所理解的合唱藝術還比較停留于側重歌唱技術的認識，一味追求聲音而非情感表達，缺乏藝術內(nèi)涵。作品內(nèi)涵和情感表現(xiàn)是認識美、研究美的基礎，沒有內(nèi)涵和情感的音樂絕對沒有美感可言的。因此，合唱藝術在演唱表達時如缺乏情感表達，必定會背離美育的本質。

值得一提的是，筆者目前所就讀的華南師范大學，在音樂學院合唱指揮教授蘇嚴惠老師的帶領和推廣下，面向專業(yè)及非專業(yè)的學生，在全校范圍開設通識選修課《中國合唱之美》。一方面蘇嚴惠教授親自授課，采取理論講授與合唱體驗相結合的教學方法，通過合唱知識講授、經(jīng)典作品鑒賞、代表性作品合唱體驗等系列合唱專題的形式進行，在音樂與科學、文學、歷史、哲學、美學等學科的交融中，引導各專業(yè)大學生通過合唱實踐，深入體驗、感悟和思考文化與藝術的關系，以美育人，以文化人；另一方面，開創(chuàng)合唱藝術“朋輩”教育的模式，通過選拔優(yōu)秀的合唱指揮專業(yè)苗子作為“朋輩”合唱指揮導師團，統(tǒng)一訓練后化身“美育蒲公英”使者，分別到其他學院進行指導，幫助他們以學院為單位創(chuàng)建合唱團，為他們進行常規(guī)合唱訓練，再通過學校團委主辦的每學年組織一次的校園文化藝術節(jié)合唱大賽，搭建舞臺檢驗訓練成果，展示美育育人成果。這一過程，無論對于音樂學院專業(yè)的學生，還是非專業(yè)大學生來說，既是發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過程，也是學科交叉學習過程和審美積淀的過程，當積淀到一定程度，將會產(chǎn)生審美體驗，這就是美育育人的成效，值得當前高校開展以美育育人為導向的藝術活動學習和借鑒。

（二）突出合唱排練中的藝術細節(jié)，從細節(jié)上強調“美”，提升審美修養(yǎng)

重視合唱藝術的排練過程，通過一個個藝術細節(jié)的刻畫和呈現(xiàn)，來表現(xiàn)合唱音樂美。在合唱團隊剛接觸新的藝術作品時，需要對作品的音樂基本脈絡進行分析布局，對作品音準節(jié)奏、重點難點，對團隊成員勝任作品的能力進行訓練，做好完成作品的基礎。在藝術加工處理環(huán)節(jié)，主要是抓合唱各聲部間的協(xié)調和色調處理，把全曲的脈絡和高潮點明確表現(xiàn)出來。在藝術作品的情感升華環(huán)節(jié)，重點注意對思想內(nèi)容的表現(xiàn)，運用生動而豐富的形象感和充滿意境的想象感來啟發(fā)合唱隊員產(chǎn)生美的聯(lián)想，從作品表現(xiàn)和情感表達等細節(jié)上強調“美”，達到審美修養(yǎng)的提升。

（三）引導合唱表演中的內(nèi)在情感，從整體上呈現(xiàn)“美”，展示審美水準

雖然合唱排練過程是美育育人的一個重要環(huán)節(jié)，但不可否認，合唱表演仍然是整個合唱藝術活動中最高光時刻，也是鞏固美育成果的綜合展示。合唱表演時，合唱隊員要與指揮配合，全身心投入演唱，歌唱要充滿內(nèi)在情感，使觀眾從歌聲、形體和情感中感受到團隊合作、團隊精神和團隊藝術水準。當然，作為非專業(yè)的大學生合唱團隊，在正式的合唱藝術表演時，要注意避免過于激動，情緒過于亢奮，或因精神緊張使聲音失去良好的控制，影響到音準、節(jié)奏，甚至出現(xiàn)跑調、速度不穩(wěn)等不良情況。一個經(jīng)過系統(tǒng)訓練，成熟而有經(jīng)驗的合唱團體，在合唱表演中應保持輕松、自然、積極的演唱狀態(tài)和充滿激情活力的精神面貌，表演時最需關注的是作品的內(nèi)在情感和藝術呈現(xiàn)。

2021年5月29日，在合唱指揮教授蘇嚴惠老師的總策劃和指導下，華南師范大學合唱團以劇的形式首創(chuàng)演繹合唱詩劇《那里，永恒的中國》，獻禮中國共產(chǎn)黨成立一百周年，首演于廣州大劇院舞臺上。筆者作為骨干成員從作品籌劃、配合組織、排練到演出全程參與，合唱詩劇演出成員涵蓋華南師范大學各專業(yè)學生。經(jīng)過近三個月的藝術訓練和實踐，全體大學生成員真正了解了什么是“合唱詩劇”，合唱藝術還可以進行怎樣的突破；了解了愛國詩人戴望舒的人生經(jīng)歷、思想蛻變和愛國成長歷程，使我們在詩文與音符中培植家國情懷與審美品質。舞臺上，筆者全情投入，仍清晰地記得唱到第三幕“永恒的中國”時，不禁飽含淚水，深情地忘我歌唱，既為眾多偉大的革命家、為永恒的中國，也為這個來之不易的新時代！我們最終以飽滿的熱情和精彩的整體演出，圓滿完成了這場長篇幅、高難度、高水平的原創(chuàng)合唱詩劇作品，詩美、曲美、劇美、合唱美，給予了我們極大的美的教育和藝術積淀。經(jīng)歷了專業(yè)且高規(guī)格的演出，也讓團隊成員經(jīng)歷了一次成長和蛻變，團隊深刻感受到藝術的神圣、堅持的力量、合作的重要、團隊的影響、創(chuàng)新的魅力，以及以“和”為本質、追求卓越的合唱藝術精神！

結語

綜上所述，在新時代以美育人，以美化人，以美培元的育人導向背景下，需要重視把合唱藝術作為美育育人的重要載體并大力推廣。筆者作為音樂專業(yè)師范類在校大學生，也是學校合唱指揮學科“拔尖人才”的培養(yǎng)對象，在今后的專業(yè)學習中，必將進一步思考合唱藝術的育人價值，挖掘合唱藝術的美育功能，豐沛藝術修養(yǎng)，提升思想的深度和溫度，拓展合唱藝術美的廣度和高度，努力成為學習美、感悟美、踐行美、傳播美的藝術教育工作者。

注釋：

[1]蔡元培.蔡元培教育名篇[M].北京：教育科學出版社，2019：184.

[2]李洋.習近平關于美育的重要論述：生成、要義及特征[J].河北廣播電視大學學報，2021（01）：79—85.

[3]曾繁仁.美育十五講[M].北京：北京大學出版社，2020：329.

[4]郭聲健.《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》：一部新時代學校美育改革發(fā)展的綱領性文件[J].美育學刊，2021（01）：1—7.

[5]新華社.習近平給中央美術學院老教授回信[DB/OL].2018-08-30.

[6]新華社.習近平出席全國教育大會并發(fā)表重要講話[DB/OL].2018-09-10.

[7]同[4].

（責任編輯：莊唯）