大數(shù)據生態(tài)鏈在成人教育中的智慧化應用融合探析

摘要文章研究了貴州省智慧教育中的大數(shù)據生態(tài)鏈的應用融合。由于大數(shù)據生態(tài)鏈的建設影響了人們的生活因此如何在成人教育中發(fā)揮大數(shù)據的作用是文章的研究重點。首先文章分析了教育信息化以及我國智慧教育的發(fā)展趨勢和國家智慧教育平臺。其次文章闡述了大數(shù)據生態(tài)鏈中的成人教育分析了信息孤島的形成與破除方案并進一步思考智慧教育體系的建設希望通過“三統(tǒng)一”構建共融互通的智慧教育平臺以促進本地教育發(fā)展。

關鍵詞大數(shù)據智慧教育生態(tài)鏈

中圖法分類號文獻標識碼

Analysis on integration of intelligent application ofbig data ecological chain in adult education

-———Taking Guizhou Province as an example

CHEN Jie

（Guizhou Radio and Television University Zunyi Branch，Zunyi，Guizhou 563000，China）

Abstract：This article studies the application integration of big data ecological chain in smart education inGuizhouProvince.Since the construction of the big data ecological chain affects people's lives，how to playthe role of big data in adult education is the research focus of this article.First，the article analyzes theinformatization of education and the development trend of my country's smart education and the nationalsmart education platform. Secondly，the article expounds the adult education in the big data ecological chain，analyzes the formation and elimination of information islands，and further thinks about the construction ofthe smart education system，hoping to build an integrated and interoperable smart education platformthrough“three unifications”to promote local education development.

Key words： big data，wisdom education，ecological chain

貴州省是全國大數(shù)據的先行倡導者，近年來貴州省大力建設大數(shù)據生態(tài)鏈，如何通過生態(tài)鏈的建設推動大數(shù)據的發(fā)展是大數(shù)據應用的一個重要目標。大數(shù)據影響了各行各業(yè)的發(fā)展，也帶來了價值的變化，如何在成人教育中發(fā)掘其價值，特別是如何將成人教育與大數(shù)據生態(tài)鏈融合構建是本文研究的重點，也是一個值得研究的方向[1]。

大數(shù)據生態(tài)鏈的建設包含生活的各個方面，它影響著人們的衣食住行。大數(shù)據應用帶來的價值越來越明顯，如何在成人教育中發(fā)揮其優(yōu)勢，如何將大數(shù)據生態(tài)鏈中的應用與成人教育融合，如何帶動成人教育的高速發(fā)展，是我們需要思考的問題[2]。大數(shù)據應用的本質就是在海量數(shù)據中挖掘有用的信息并加以應用，特別是挖掘及時的、動態(tài)的、海量的、有用的數(shù)據信息，涉及挖掘數(shù)據的方法、挖掘數(shù)據的量級、處理數(shù)據的方法、分析數(shù)據的方式、應用機構、應用行業(yè)、應用方面等。目前，國家、企業(yè)對數(shù)據的應用越來越重視，如美國強調相關部門與企業(yè)、民眾等進行合作，建立全國性、行業(yè)性、地方性的合作協(xié)會，在廣泛地組織中進行數(shù)據的挖掘與應用，從而帶給相應企業(yè)明顯的價值[3]。

貴州省投入大量的人力、物力支持大數(shù)據的發(fā)展，增強了貴州省的經濟發(fā)展，在短期內取得了令人矚目的成績。而要在貴州省這樣一個欠發(fā)達省份建設、支持大數(shù)據生態(tài)鏈的連續(xù)、快速發(fā)展離不開貴州省人才培養(yǎng)的支持，特別是成人教育的支持[4]。所以，貴州教育需要思考如何發(fā)展成人教育，為社會經濟發(fā)展做出貢獻。

1? 智慧教育是教育信息化的體現(xiàn)

由于大數(shù)據的快速應用與5G 網絡的快速發(fā)展，使得教育信息化普及的硬件基礎得到保障，我們需要加快教育信息化的發(fā)展，發(fā)展智慧化成人教育是中國成人教育質量發(fā)展的重要一環(huán)。傳統(tǒng)教育對學生的教育缺乏個性化對策，也缺乏即時性考慮，而大數(shù)據生態(tài)鏈的應用發(fā)展與成人教育的發(fā)展有著天然的融合點，特別是即時、互動、個性化等特點會給成人教育教學帶來新的發(fā)展，從而促進智慧教育理念的形成，也為教育現(xiàn)代化指明了出路，是中國成人教育發(fā)展的新方向[5]。

2022年 3月，我國的國家智慧教育公共服務平臺正式上線，這是國家重視智慧教育的重要標志，也是我國教育數(shù)字化戰(zhàn)略的組成部分。其中，國家智慧教育公共服務平臺包含“國家高等教育智慧教育”平臺，智慧教育平臺囊括13個主要高等教育學科及90多個專業(yè)，這些教育資源從文字、圖形、音效等多方面對教學內容進行展示，是我國智慧教育又一重要的承載平臺[6]。

建設公共教育平臺，極大地改變了我國教育資源不平衡的狀況，通過信息化的表現(xiàn)方式，可促進教師的教學改革、改變學生的學習模式，智慧教育加快了成人教育的改革，持續(xù)推進了高等教育領域的變革。

2? 大數(shù)據生態(tài)鏈中的成人教育智慧化應用

（1）整合“信息孤島”

貴州省的成人教育由于歷史原因、地理原因、發(fā)展原因等客觀因素，其智慧化教育缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃及布局，這也是全國很多教育機構出現(xiàn)的問題。教育機構的信息化系統(tǒng)的建設由于資金、人才等客觀因素，分為不同的歷史階段，導致一個信息化系統(tǒng)只能解決一個問題，不同的信息化系統(tǒng)也就逐步形成了“信息孤島”。由于使用者、建設資金及維護人才的培養(yǎng)等客觀條件的制約，如何將這些“信息孤島”進行整合是一個難題。由于“信息孤島”的整合涉及不同的部門與人員，這些部門與人員受到各方面因素的影響，信息化深入改革十分困難。

在探索破除“信息孤島”的方式上，各單位由于情況不同，所采取的方式也不同。比如，貴州省教育廳采取了由上至下的方式，即“先行業(yè)整合，后整體融合”，先由各校分別進行整合，然后教育廳進行整體融合。對全教育系統(tǒng)進行融合需要學校管理者高度重視信息化建設，才能整合學校各部門的數(shù)據資源，打造智慧教育的硬件基礎。相關部門對教育高度重視，為了更好地發(fā)展，部分學校進行了搬遷及重建，在重建的過程中，基礎建設容易達到信息化建設標準，可以由一個網絡部門來建設統(tǒng)一的信息化云平臺，并在此基礎上融合各部門的數(shù)據與資源，完成全校的信息化數(shù)據融合。

（2）智慧教育的建設內容

智慧教育的建設首先考慮如何提高教學效果、提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動腦、動手能力。傳統(tǒng)教育按照已有的教學安排，統(tǒng)一對學生進行培養(yǎng)，很難根據學生的不同特點進行培養(yǎng)，教師缺乏全面了解學生學習情況的手段。

智慧教育將提高教育活動效率，增強教育的效果。比如，通過教育大數(shù)據分析，提取出教育活動的動態(tài)圖表、教學趨勢高級分析、教學關鍵資源使用分析、教職員工需求分析、實驗效果分析等，通過將專業(yè)的數(shù)據進行采集、分析，以提高教學、管理質量，給智慧教育體系帶來了新的變化。

智慧教育需要在傳統(tǒng)教育的基礎上結合信息化的特點對學生進行培養(yǎng)。比如，采用大數(shù)據挖掘的手段，教師通過信息化教學手段，全面了解學生的實際狀況，了解學生的學習過程及出現(xiàn)的問題，以發(fā)現(xiàn)問題并及時采取相應手段進行干預，從而總結出一套行之有效的智慧教學方法與流程，為學生提供個性化的教學服務，進而提高學生的學習能力。

研究智慧教育的建設是為了擴大智慧教育的應用范圍，構建有效的智慧教育保障機制及推動機制。研究發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據生態(tài)鏈與智慧教育融合中，主要涉及智慧教學方式、智慧教育評價、智慧教育資源建設與共享、智慧教學管理等方面，構建智慧教育的主要技術包括大數(shù)據、人工智能、5G、物聯(lián)網、云計算、VR/ AR 等，如圖1 所示。正是多種關鍵技術的高速發(fā)展促進了智慧教育的發(fā)展，從圖1 中我們可以看出，服務智慧教育的關鍵技術發(fā)展越來越快。

智慧教育的核心技術是大數(shù)據高級分析，包含海量的數(shù)據采集、數(shù)據交互、數(shù)據傳感與數(shù)據分析，目的是使得采集到的數(shù)據能夠進行智慧化、共享化應用。借助5G、物聯(lián)網等技術，實現(xiàn)跨網絡、跨應用、跨平臺的高度融合與協(xié)同服務。特別是網絡速度、VR/AR 資源建設、數(shù)據采集與高級分析等技術的快速發(fā)展，實現(xiàn)了智慧教育應用場景的落地，能夠使以前一些達不到、完不成、有缺陷的應用教學場景落地。所以，我們需要對智慧教育體系進行分析、構建，充分發(fā)揮它的作用。

智慧教育的目標是通過構建統(tǒng)一的平臺對廣大師生進行服務，需要構建統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一數(shù)據、統(tǒng)一資源，達到“三統(tǒng)一”。為了達到“三統(tǒng)一”的建設目標，需要從教育的本質出發(fā)，全面研究學生個性化設計、課堂分析、按需獲取、數(shù)字化運營、教學資源云化等多個方面的內容，實現(xiàn)教育的共融與互通。如圖2 所示，智慧教育需要的是構建一個統(tǒng)一平臺來容納、分析、分享統(tǒng)一的數(shù)據與資源，其中數(shù)據分析、數(shù)據共享、業(yè)務協(xié)同、智慧物聯(lián)是核心目標，以達到學生的個性化檔案建設、課堂分析、校園數(shù)字化、教學資源數(shù)字化、物聯(lián)校園等目的，從而服務校園的信息化建設與文化活動建設、區(qū)域資源中心、綜合素質評價、校園智慧管理等活動。

通過設計與發(fā)布“三統(tǒng)一”平臺，可以提升貴州省成人教育的質量，提高教育水平，大大增強成人教育的公平性。首先，“三統(tǒng)一”平臺的設計首先需要建設統(tǒng)一平臺，即需要形成區(qū)域性的教育平臺，通過統(tǒng)一平臺提供教學服務，共用統(tǒng)一的學情分析、教情分析、教學管理等，通過多維度的數(shù)據分析，提升教學質量。其次，需要注意的是統(tǒng)一數(shù)據，即打破“信息孤島”，打通數(shù)據傳輸通道，使得統(tǒng)一平臺能夠采集到較為全面的教學數(shù)據，依靠相關數(shù)據才能進一步完成數(shù)據分析。只有采集較為全面的數(shù)據才能進行多維度的數(shù)據分析，從而得到較為全面的輔助分析結果，所以需要進行區(qū)域數(shù)據統(tǒng)一，并將相應的數(shù)據進行整合。最后，需要統(tǒng)一資源，即平臺需要整合教育資源，以提供給教師、學生，通過統(tǒng)一資源，可以形成教學范式，從而提高教學質量。

教育管理部門需要使得智慧教育的教學過程可控、可管、可視、可查，這就需要建設智慧教育的整體控制模塊，通過整體控制模塊對教與學進行精細化管理、智慧化管理，包括教學的計劃執(zhí)行、教研活動管理、異常事件處理、重大事件跟蹤與預警、教學教情分析等。將相關模塊整合到“三統(tǒng)一”平臺中，可提高平臺的使用效率，提升教育部門的管理水平，讓區(qū)域成人教育質量得到極大提高，形成人才區(qū)域優(yōu)勢。由于是區(qū)域整合平臺，其建設需要考慮多部門、多角色，如管理部門、學生、教師、家長、監(jiān)督部門等，所以在設計平臺時需要考慮多方面的模塊、數(shù)據融合問題，以提高平臺兼容性。

（3）大數(shù)據生態(tài)鏈的融合思考

貴州省大數(shù)據的發(fā)展影響了各行各業(yè)的發(fā)展，有力推動了貴州省經濟的快速發(fā)展。大數(shù)據生態(tài)鏈已融入人們的生活與工作中，我們將成人教育與大數(shù)據生態(tài)鏈的發(fā)展進行融合思考，希望能為貴州省成人教育的快速發(fā)展提供參考。

“三統(tǒng)一”平臺的建設基礎在于：數(shù)據分析、數(shù)據共享、業(yè)務協(xié)同、智慧物聯(lián)，它們離不開大數(shù)據生態(tài)鏈的支持與發(fā)展。數(shù)據分析模塊可以讓教師更清楚地了解學生的學習狀況、學習動態(tài)，并在下一步的教學中加以優(yōu)化與改進;業(yè)務協(xié)同模塊可以讓數(shù)字校園更美好、實驗管理平臺更規(guī)范等。當然，我們在建設這樣的平臺時，主管部門作為管理者、引領者，需要明確建設平臺的目的、完成的功能、使用的效果、服務的人群等，明確建設目標，通過地區(qū)或行業(yè)的整合融合“信息孤島”，實現(xiàn)一定范圍的教育開放和公平。成人教育的特點是教育對象自控能力較強、有獨立的思考能力、學習的目的性較強，所以我們在通過大數(shù)據生態(tài)鏈為學生提供教育服務時，需要針對性提供更人性化的教育服務。通過大數(shù)據生態(tài)鏈相關模塊的分析、支持，能有效為學生提供相應的學習資源，全面提高個性化服務水平，更好的連接發(fā)展與就業(yè)，快速、有效提高學生的綜合能力。所以，在大數(shù)據生態(tài)鏈與成人教育智慧化融合的過程中，我們需要特別關注教育服務的范圍、教育服務的模塊、教育服務的整合與兼顧教育服務的公平，滿足提高教育服務水平的要求。

3? 總結

大數(shù)據生態(tài)鏈在貴州省成人教育的智慧化應用融合中有特殊的地位與作用，培養(yǎng)的人才要適合本地市場的發(fā)展，更好地為本地經濟建設服務。智慧教育的發(fā)展離不開大數(shù)據生態(tài)鏈的支持與融合，通過“三統(tǒng)一”平臺的建設，構建共融互通的智慧教育平臺，在此基礎上培養(yǎng)貴州省用得上、留得住的人才，成人教育的培養(yǎng)才更具有針對性。發(fā)揮成人教育服務和本地教育的基本屬性，與市場對接，特別是建設符合本地要求的教學模式、教學內容、教學管理與教學評價體系，通過智慧化的教育管理與服務人才培養(yǎng)，可以促進貴州省成人教育的健康發(fā)展。

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作者簡介：

陳潔（1980—） ，碩士，講師，研究方向：計算機與現(xiàn)代教育技術。