繪本創(chuàng)作：武漢戰(zhàn)“疫”圖記

著/繪 |? 陳華文

出版? |? 中國(guó)少年兒童出版社

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)老師筆下的100幅封城圖記，真實(shí)記錄了英雄之城（武漢）戰(zhàn)“疫”的重要?dú)v史瞬間

作者陳華文

我的繪本《英雄之城：武漢戰(zhàn)“疫”圖記》，2021年12月由中國(guó)少年兒童出版社正式出版，我看著大紅的封面，內(nèi)心非常感慨。這是我獻(xiàn)給武漢和武漢人民的一本書。本書共收錄了100份畫稿，分為臨危受命、共渡難關(guān)、戰(zhàn)“疫”曙光三個(gè)主題。此外，還附錄戰(zhàn)疫心語(yǔ)，收錄了武漢戰(zhàn)“疫”期間，不同群體的抗疫感言。新書剛問(wèn)世，就被列入“中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系”主題出版物推薦書單。

2020年上半年，武漢新冠肺炎戰(zhàn)“疫”打響沒(méi)多久，我就有強(qiáng)烈的沖動(dòng)，一定要用一種方式記錄這座城市歷經(jīng)的“震顫”。我起初打算用文字記錄，但是和那些在醫(yī)院一線的記者們相比，我覺(jué)得自己的文字記錄，多少有些蒼白。最后經(jīng)過(guò)權(quán)衡，我決定用繪畫的方式，進(jìn)行直觀、藝術(shù)地再現(xiàn)。

我畫武漢戰(zhàn)“疫”系列100幅畫稿，還有另外一個(gè)原因。武漢“封城”期間，我居住在中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）的小區(qū)里。我一邊參加學(xué)校疫情防控工作，一邊給藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)類本科生上兩門網(wǎng)課“視覺(jué)與敘事”和“故事板設(shè)計(jì)”。這兩門課程的重要教學(xué)內(nèi)容，就是用繪畫的方式講故事。我當(dāng)時(shí)就想，正在發(fā)生的武漢戰(zhàn)“疫”，就是最感人的故事，我讓學(xué)生圍繞這個(gè)主題，進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。而我，必須做教學(xué)示范。

2020年2月中旬到4月初，大約50天的時(shí)間里，我潛心創(chuàng)作武漢戰(zhàn)疫主題畫稿。我的創(chuàng)作素材主要有兩個(gè)來(lái)源：一方面有感于學(xué)校疫情防控的感人故事;另一方面是對(duì)武漢戰(zhàn)“疫”有關(guān)圖片新聞進(jìn)行藝術(shù)提煉。在此之前，我雖然圍繞某一個(gè)特定的選題，創(chuàng)作過(guò)不同系列的主題畫稿，可是從如此宏觀的角度，展現(xiàn)一個(gè)重大事件，對(duì)我而言是不小的挑戰(zhàn)。

創(chuàng)作時(shí)，我無(wú)意畫一個(gè)個(gè)具體的人，而是塑造武漢戰(zhàn)“疫”中的不同群體。醫(yī)務(wù)人員、人民子弟兵、警察、醫(yī)院建設(shè)者、社區(qū)工作者、志愿者、快遞小哥、廚師、教師、記者、居家的市民等等，都是我塑造的群像。他們都在各自的崗位，以不同的方式抗擊疫情，都是平凡的英雄。在創(chuàng)作手法上，我以線條造型為主，融合了素描、版畫、中國(guó)畫的多種技法;在創(chuàng)作風(fēng)格上，我省去繁縟的細(xì)節(jié)刻畫，盡量做到人物的形神兼?zhèn)洹＿@些畫稿中的多數(shù)人物形象，都戴著口罩，這在我以前的創(chuàng)作中，是從未有過(guò)的。這也決定了武漢戰(zhàn)“疫”100幅主題畫稿的特殊性和紀(jì)念性。

創(chuàng)作武漢戰(zhàn)“疫”主題畫稿的過(guò)程，是有故事的。當(dāng)時(shí)家里沒(méi)有專門的畫紙，我就用普通的A4打印紙?zhí)娲?沒(méi)有專業(yè)的畫筆，就用普通的鋼筆、墨水筆和女兒的馬克筆湊合著用。我利用晚上的時(shí)間，描繪武漢戰(zhàn)“疫”的一幕一幕。家里太小太擠，沒(méi)有專門的桌子供我畫畫，女兒平時(shí)做手工的矮圓桌，晚上就成為我創(chuàng)作的“戰(zhàn)場(chǎng)”。夜晚，家人都熟睡了，我就攤開紙筆，坐在小板凳上，彎著腰，趴在小圓桌前一筆一筆地畫。這樣一畫至少都是兩個(gè)小時(shí)。創(chuàng)作中，我經(jīng)常忽略時(shí)間的存在，不知不覺(jué)畫到第二天凌晨2點(diǎn)。當(dāng)我畫完一張，打算站起來(lái)時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)雙腿麻木。創(chuàng)作的每一天，失眠是常事，躺在床上，睜著眼睛想著下一幅畫稿的構(gòu)圖形式和表現(xiàn)人物，越想越興奮，越想越睡不著。

創(chuàng)作期間，我時(shí)常要到學(xué)?？傓k公室值班。有一次，兩張畫稿忘記放到抽屜里，晚上回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)畫稿被女兒涂得亂七八糟。我又氣又惱，想好好教訓(xùn)一下她?？墒强粗畠汉鲩W忽閃的大眼睛和那調(diào)皮的壞笑，讓我的心軟了。女兒每天不能出門，已經(jīng)讓她受委屈了。在武漢戰(zhàn)“疫”主題系列畫稿中，我描繪了女兒懶洋洋坐在沙發(fā)上看圖畫書的樣子，以及身邊的各種玩具，還描繪了女兒在廚房里，跟著奶奶學(xué)切菜的模樣。她有兩天叫嚷著到外面吃好的，我很是無(wú)奈，很是心疼。于是，我專門又畫了一張孩子睡覺(jué)夢(mèng)見美食的圖畫。不僅是我的女兒，武漢有多少孩子，不是這樣過(guò)的呢？

每每畫完幾幅，我便把畫稿拿出來(lái)，在微信朋友圈“秀”一下，師友們紛紛點(diǎn)贊，也提了一些中肯的改進(jìn)意見。我覺(jué)得不是自己一個(gè)人在畫，而是很多人在和我一起“畫”。2020年4月初，100張武漢戰(zhàn)疫主題畫稿完工時(shí)，湖北主流媒體紛紛進(jìn)行報(bào)道。2020年4月8日，武漢“解封”，新華社、《人民日?qǐng)?bào)》官方微博對(duì)我的畫稿進(jìn)行了報(bào)道。兩家主流新媒體同在一個(gè)晚上，不約而同地報(bào)道個(gè)人的畫作，這是少見的。當(dāng)晚一個(gè)小時(shí)后，相關(guān)資訊就上了微博熱搜。更出人意料的是，《人民日?qǐng)?bào)》微博推送報(bào)道不到2小時(shí)，再次進(jìn)行內(nèi)容推送，并且配上題為《素描英雄，為時(shí)代立傳》的短評(píng)，內(nèi)容是：“100幅鋼筆畫，無(wú)法記錄戰(zhàn)‘疫’全過(guò)程，但每一個(gè)瞬間都定格了英雄的不凡。英雄就在我們身邊，他們樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，卻值得我們每個(gè)人感懷。素描英雄，為他們立傳，就是為時(shí)代立傳，就是弘揚(yáng)時(shí)代精神?！?/p>

2020年4月中下旬，先后有十多家出版社聯(lián)系我，有意出版武漢戰(zhàn)“疫”畫稿。這其中，就包括中國(guó)少年兒童出版社的編輯李世梅老師。我之所以選擇將畫稿交付李世梅老師，是被她的出版誠(chéng)意深深打動(dòng)。2020年6月至2021年10月，我們圍繞畫稿的出版，進(jìn)行過(guò)幾十次不同方式的溝通、交流、討論，我們共同圍繞出一本不讓讀者失望的繪本努力著。一部?jī)?yōu)秀的繪本，文字也是重要組成部分。我最初以為給畫稿配上文字很簡(jiǎn)單，但是深入之后，發(fā)現(xiàn)這并不簡(jiǎn)單，不僅文字表述需要準(zhǔn)確、精練，還要有文學(xué)性和可讀性。為了寫好畫稿對(duì)應(yīng)的文字，我五易其稿，花了大半年的時(shí)間。

《英雄之城：武漢戰(zhàn)“疫”圖記》出版之際，有一事不得不提：武漢戰(zhàn)“疫”主題畫稿中的20幅，已于2020年7月被中國(guó)國(guó)家博物館收藏?；叵胛錆h戰(zhàn)“疫”的那些天，我目睹了我們的城市，從最初的惶恐不安到堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策?？箵粢咔橹?，人們不畏困難、守望相助、患難與共，武漢人民，無(wú)愧“英雄”二字，封一座城，護(hù)一國(guó)人。武漢戰(zhàn)“疫”，不是一座城的孤軍奮戰(zhàn)，背后有全國(guó)人民的鼎力支持。

本書之出版，旨在弘揚(yáng)生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。當(dāng)前，全球新冠肺炎疫情尚未結(jié)束，期待本書的出版能給抗擊疫情的人們帶來(lái)正能量。

編輯：黃靈? yeshzhwu@foxmail.com