培養(yǎng)小學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的習(xí)慣

盧秋風(fēng)

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)枯燥，教師組織學(xué)生開展課堂活動(dòng)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行探索，提升課堂教學(xué)的有效性。本文主要探究培養(yǎng)小學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)習(xí)慣的策略及相關(guān)問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;參與課堂活動(dòng);習(xí)慣

受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以灌輸性教學(xué)為主，課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生面對(duì)枯燥的課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提不起興趣，經(jīng)?？吹浇處熢谔咸喜唤^的講，但是學(xué)生東張西望、做小動(dòng)作，這樣的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)一知半解。在我國(guó)新課改和素質(zhì)教育的背景下，教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師設(shè)計(jì)新穎的課堂活動(dòng)，在課堂上突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生的課堂參與，有利于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的形式和內(nèi)容

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)方法，教學(xué)效果是不佳的。所以要改變這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。第一，教師要設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)形式。常見的課堂活動(dòng)包括小組合作、比賽、做游戲、觀察、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等，多種課堂活動(dòng)形式，使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)。第二，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容要將教學(xué)目標(biāo)作為依據(jù)。課堂教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，教師要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)造性使用教材，將文本教學(xué)資源和生活實(shí)際建立聯(lián)系，注重活動(dòng)內(nèi)容的開發(fā)與設(shè)計(jì)，學(xué)生在課堂活動(dòng)中互動(dòng)、交流、探究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、教師設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的策略

人的內(nèi)心根深蒂固的需要是發(fā)現(xiàn)、研究和探尋，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)方式，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)要有針對(duì)性和創(chuàng)造性，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，從而獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能。以下具體分析教師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的策略。

1.設(shè)計(jì)趣味性的課堂活動(dòng)

由于小學(xué)生所處的年齡階段是好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)有些內(nèi)容比較抽象，小學(xué)生由形象思維向抽象思維過度，教師設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生感受課堂活動(dòng)的樂趣。

例如，對(duì)于“認(rèn)識(shí)大數(shù)”的教學(xué)，教師采取“擊鼓傳花”的游戲，教師在卡片上寫出：99999879265、2579632198、987527690632等數(shù)字，鼓聲停時(shí)花落到誰(shuí)手里，誰(shuí)就要讀出卡片中的數(shù)字，教師對(duì)讀正確的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師創(chuàng)設(shè)寓教于樂的課堂游戲環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中，讓學(xué)生感受游戲帶來(lái)的快樂，同時(shí)也能輕松掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)探究性的課堂活動(dòng)

由于小學(xué)生的個(gè)人力量有限，對(duì)于復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，要通過探究解決。小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)探究性的課堂活動(dòng)，通過探究可以有效解決問題，學(xué)生在參與探究活動(dòng)中要交流、協(xié)作，有利于學(xué)生之間建立融洽的關(guān)系。

例如，對(duì)于《位置與方向》的教學(xué)，教師提出問題，描述生活中位置與方向的場(chǎng)景，讓學(xué)生來(lái)解答。教師設(shè)計(jì)合作教學(xué)的方法，讓學(xué)生在小組內(nèi)探究，激發(fā)學(xué)生思維的碰撞，有利于學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升解決問題的效率。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，有利于互幫互助，感受團(tuán)隊(duì)的智慧，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐性的課堂活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)，而且要提升學(xué)生的實(shí)踐水平，教師設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒體作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的輔助，生動(dòng)、直觀的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的感官?zèng)_擊，有利于吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

例如，對(duì)于《角的度量》的教學(xué)，教師利用多媒體給學(xué)生播放動(dòng)態(tài)化度量角的步驟，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)度量角的步驟以及應(yīng)該注意的方面，培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性，在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生完成教材習(xí)題中度量角的題目，通過學(xué)生的實(shí)踐操作，有利于提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、培養(yǎng)小學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)習(xí)慣的策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要設(shè)置課堂活動(dòng)，確保課堂教學(xué)活動(dòng)組織有序，培養(yǎng)小學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的習(xí)慣，教師要關(guān)注學(xué)生課堂參與的深度和廣度，從而達(dá)到課堂活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生感受到了課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的益處，感受到課堂活動(dòng)帶來(lái)的成就感，自然就愿意參加數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)。以下具體分析培養(yǎng)小學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)習(xí)慣的策略。

第一，教師要了解學(xué)生。教師開展教育工作的前提是了解學(xué)生，教師不僅要了解學(xué)生的知識(shí)與能力，還要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、興趣愛好、行為習(xí)慣等，在了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去因材施教，教師要根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，這樣學(xué)生的參與積極性也會(huì)更高，有利于培養(yǎng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。

第二，給學(xué)生普及素質(zhì)教育的理念。有些學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，源于學(xué)生的思想認(rèn)知還停留在應(yīng)試教育階段，有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏懼心理，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)難度較大，通過課堂活動(dòng)，無(wú)法解決數(shù)學(xué)問題，教師要改變學(xué)生的這一錯(cuò)誤認(rèn)知，教師要給學(xué)生普及素質(zhì)教育的理念，通過學(xué)生的在校學(xué)習(xí)，不僅要提高學(xué)生的文化課水平，而且要提高學(xué)生的綜合能力，課堂活動(dòng)不僅能讓學(xué)生獲取知識(shí)，而且可以鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生的思想觀念改變后，就會(huì)更容易地接受課堂活動(dòng)。

第三，營(yíng)造寬松的課堂氛圍。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要營(yíng)造和諧、輕松的課堂氛圍，在課堂上對(duì)待學(xué)生一視同仁，教師和學(xué)生的溝通要尊重學(xué)生，教師要在班級(jí)營(yíng)造“參與無(wú)錯(cuò)”的理念，建立平等、民主的師生關(guān)系，學(xué)生參與課堂互動(dòng)，即使回答問題不到位，也能受到教師的鼓勵(lì)和學(xué)生的掌聲，學(xué)生就更愿意參與課堂活動(dòng)，同時(shí)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生的思維受阻時(shí)，教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，有利于學(xué)生順利完成活動(dòng)任務(wù)。不管學(xué)生把問題解決的如何，教師都要對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性持肯定的態(tài)度，這樣學(xué)生的心理氛圍更加輕松，課堂上參與課堂活動(dòng)就會(huì)減少顧忌，從而樹立“誰(shuí)參與誰(shuí)提高”的意識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。

第四，對(duì)學(xué)生采取激勵(lì)措施。教育的藝術(shù)在于喚醒、鼓舞，教師要注重對(duì)學(xué)生的外部激勵(lì)，同時(shí)教師要求學(xué)生自我激勵(lì)。例如，教師每天評(píng)選出積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，每周評(píng)選出五名課堂參與的積極分子，將學(xué)生名單張貼在班級(jí)表?yè)P(yáng)欄中，教師利用班會(huì)課總結(jié)一周學(xué)生的課堂參與情況，對(duì)于評(píng)先出的積極分子給予獎(jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與積極性。此外，教師采用比賽的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，好勝心的驅(qū)使，有利于培養(yǎng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣，教師根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)形式和內(nèi)容。通過課堂活動(dòng)，學(xué)生自主探索獲取的知識(shí)印象更深刻、掌握更牢固。教師培養(yǎng)小學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的習(xí)慣策略，即教師要了解學(xué)生、給學(xué)生普及素質(zhì)教育的理念、營(yíng)造寬松的課堂氛圍、對(duì)學(xué)生采取激勵(lì)措施。通過本文的研究，旨在提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)教學(xué)水平。

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