副詞“到底”的偏誤語(yǔ)義地圖模型研究

孟艷華

[關(guān)鍵詞]“到底”;語(yǔ)義地圖;偏誤語(yǔ)義地圖模型

[中圖分類號(hào)]H043[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-8174（2022）01-0001-09

1.引言

在漢語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)下例所示的偏誤（所有偏誤例句引自HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)）：

（1）*他高中的時(shí)候，是個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)過(guò)三年的籃球鍛練，到底獲得了非常好的成績(jī)。（《記對(duì)我影響最大的一個(gè)人》日本中級(jí)）

（2）*家里的孩子常說(shuō)父母到底不想聽他的意見，父母只逼自己聽父母的話，無(wú)法與父母溝通與交流。（《如何解決代溝問(wèn)題》韓國(guó)高級(jí)）

根據(jù)上下文所表達(dá)的語(yǔ)義，上例（1）中“到底”應(yīng)改為“最終”;（2）中“到底”應(yīng)改為“根本”。學(xué)界一般認(rèn)為它屬于語(yǔ)法偏誤中的“誤代偏誤”（魯健驥，1994）。我們認(rèn)為可以從語(yǔ)義偏誤視角對(duì)之研究：造成“到底”“終于”“根本”等詞語(yǔ)義偏誤的深層原因是什么？它們?cè)趯W(xué)習(xí)者的“概念空間”中是如何分布并關(guān)聯(lián)存在的？在教學(xué)中如何更好地呈現(xiàn)并凸顯相關(guān)語(yǔ)義關(guān)聯(lián)，以減少語(yǔ)義偏誤？本文擬從語(yǔ)義地圖模型的視角進(jìn)行研究，尋求上述問(wèn)題的答案。

2.理論基礎(chǔ)與基本假設(shè)

語(yǔ)義地圖模型（Semantic Map Model）是近年來(lái)語(yǔ)言類型學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)研究中興起的一種語(yǔ)義研究方法，它以幾何圖形的方式來(lái)表征語(yǔ)言成分的語(yǔ)義及語(yǔ)義關(guān)聯(lián)，用以揭示語(yǔ)言成分多功能模式的系統(tǒng)性和規(guī)律性（Anderson，1982;張敏，2010;郭銳，2012a;吳福祥，2017）。當(dāng)前，此理論與方法被應(yīng)用于漢語(yǔ)語(yǔ)法化、漢語(yǔ)方言、共時(shí)平面的多功能語(yǔ)法形式、漢外對(duì)比等領(lǐng)域，所得成果表明，利用語(yǔ)義地圖這一工具，構(gòu)建或修正概念空間，發(fā)現(xiàn)隱性規(guī)律，可以獲取對(duì)漢語(yǔ)個(gè)性更為深刻的認(rèn)識(shí)（吳福祥，2009;郭銳，2012b;潭方方，2016;范曉蕾，2017）。

在漢語(yǔ)二語(yǔ)研究中，已有研究借鑒語(yǔ)義地圖成果，分析相關(guān)語(yǔ)言現(xiàn)象的習(xí)得，如林華勇等（2013）對(duì)“到”的習(xí)得順序研究，但尚未見對(duì)漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者概念空間的中介語(yǔ)語(yǔ)義地圖研究。

本文擬把語(yǔ)義地圖模型用于語(yǔ)言習(xí)得特征分析和語(yǔ)義偏誤解釋之中?；谡Z(yǔ)義地圖連續(xù)性假說(shuō)，即語(yǔ)義結(jié)構(gòu)相似度高的概念易發(fā)生關(guān)聯(lián)，語(yǔ)義結(jié)構(gòu)相似度低的概念難以發(fā)生關(guān)聯(lián)，與特定語(yǔ)言或者特定結(jié)構(gòu)相關(guān)的任何范疇都會(huì)投射在概念空間的一片連續(xù)的區(qū)域上（Croft，2003;Haspelmath，2003;陸丙甫等，2010），我們提出“語(yǔ)義偏誤概念相鄰性假設(shè)”，即發(fā)生語(yǔ)義偏誤的兩個(gè)概念投射在概念空間的相鄰區(qū)域。據(jù)此假設(shè)，上例（1）中“終于”“根本”分別與“到底”發(fā)生了語(yǔ)義偏誤，它們?cè)诟拍羁臻g中都應(yīng)該處于與“到底”概念節(jié)點(diǎn)相鄰的空間位置。

以此假設(shè)為切入點(diǎn)，考察中介語(yǔ)可以建構(gòu)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的概念空間。對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者概念空間進(jìn)行研究，分析其中的易混淆概念及概念間的關(guān)聯(lián)，再結(jié)合語(yǔ)言本體研究成果，使用語(yǔ)義地圖標(biāo)示語(yǔ)義或概念之間的關(guān)聯(lián)，解釋并凸顯其中的易混淆語(yǔ)義。這樣可以建構(gòu)出結(jié)合習(xí)得與偏誤的語(yǔ)義地圖模型，即本文所謂“中介語(yǔ)語(yǔ)義地圖”模型，以期對(duì)習(xí)得與語(yǔ)義偏誤現(xiàn)象從新視角進(jìn)行解釋，并為漢語(yǔ)教學(xué)提供具有可視化特征的教學(xué)語(yǔ)法參考，進(jìn)而提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

具體來(lái)看，“中介語(yǔ)語(yǔ)義地圖”有兩種呈現(xiàn)方式：一是“偏誤語(yǔ)義地圖”，呈現(xiàn)各種語(yǔ)義偏誤的分布及相關(guān)的正誤語(yǔ)義關(guān)聯(lián)模式;二是“習(xí)得語(yǔ)義地圖”，結(jié)合二語(yǔ)者漢語(yǔ)水平、國(guó)別等因素，對(duì)中介語(yǔ)概念空間進(jìn)行切割，使習(xí)得順序、習(xí)得規(guī)律、習(xí)得特征等得以直觀展現(xiàn)。本文主要研究“到底”的偏誤語(yǔ)義地圖。偏誤語(yǔ)義地圖模型與一般語(yǔ)義地圖模型的不同之處在于：

1）概念底圖與語(yǔ)義節(jié)點(diǎn)建立且源自于對(duì)目的語(yǔ)與中介語(yǔ)的分析;

2）依照語(yǔ)義地圖連續(xù)性假說(shuō)、語(yǔ)義偏誤概念相鄰性假說(shuō)，結(jié)合歷時(shí)語(yǔ)義演變研究來(lái)進(jìn)行功能位置的排列，一般來(lái)說(shuō)，偏誤概念與正確概念相鄰且處于外圍位置;

3）語(yǔ)義關(guān)聯(lián)和語(yǔ)義邊界分析均包括正確語(yǔ)義和偏誤語(yǔ)義兩類。其中偏誤概念的語(yǔ)義邊界研究尤應(yīng)重視。

下文將在此理論框架下，研究“到底”的偏誤語(yǔ)義地圖模型。首先，考察習(xí)得與偏誤情況，確定偏誤語(yǔ)義節(jié)點(diǎn);其次，考察現(xiàn)代漢語(yǔ)中的使用及歷時(shí)演變情況，明確其中的語(yǔ)義關(guān)聯(lián);接著，考察“到底”偏誤概念之間的關(guān)聯(lián)，確定偏誤概念邊界;最后繪制出“到底”的偏誤語(yǔ)義地圖。

3.“到底”的習(xí)得情況研究

我們從HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中窮盡性收集到例句325例，其中正確例句306例，錯(cuò)誤用例19例;同時(shí)從北大現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)隨機(jī)取得例句1371句，用于對(duì)比研究。

考察副詞“到底”的語(yǔ)義，離不開分析其所來(lái)源的動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)“V+到底”，本文也考察了這類用法。根據(jù)研究需要，結(jié)合《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》、《應(yīng)用漢語(yǔ)詞典》以及前人相關(guān)研究（呂叔湘，1999;郭良夫等，2000：247;張秀松，2008、2011、2014），我們把“到底”的用法分為四類：1）位移類，“V+到底”;2）疑惑類，用于疑問(wèn)句中;3）屬性類，“到底+（是）+屬性”表屬性特點(diǎn);4）結(jié)果類，“到底+結(jié)果”。分別如下例所示：

（3）a.她決定要把愛(ài)情進(jìn)行到底。（位移類用法）

b.來(lái)人到底是誰(shuí)？（疑惑類用法）

c.他到底有經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)題很快就解決了。（屬性類用法）

d.我想了好久，到底想明白了。（結(jié)果類用法）

3.1現(xiàn)代漢語(yǔ)中“到底”功能分布考察

按上面的分類標(biāo)準(zhǔn)，我們統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)代漢語(yǔ)中“到底”的功能分布情況。處于絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的是用于疑問(wèn)句表疑惑，占72%。其它依次是“到底+（是）+屬性”（12%）、“V+到底”（8.5%）、“到底+結(jié)果”（7.5%），詳見表1。

3.2中介語(yǔ)中“到底”功能分布考察

“到底”的習(xí)得關(guān)涉到“語(yǔ)義-語(yǔ)用”兩個(gè)界面（袁博平，2015），即不僅要習(xí)得“到底”的語(yǔ)義，還要習(xí)得其所傳達(dá)的語(yǔ)用態(tài)度與語(yǔ)用規(guī)則。中介語(yǔ)語(yǔ)料表明，二語(yǔ)者能夠習(xí)得“到底”的語(yǔ)用義，且未見“到底+怎么”表“為什么”這類偏誤用法?？梢?，“語(yǔ)用規(guī)則”也是可以習(xí)得的。中介語(yǔ)語(yǔ)料中，“到底”的功能分布情況見表2。

與現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)比可知：

1）“到底”的四類用法在中介語(yǔ)中都是存在的，且不同小類的使用頻率高低次序與目的語(yǔ)基本一致，疑問(wèn)句用法占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，其他三類用法占比很低;

2）中介語(yǔ)中的疑問(wèn)句使用頻率更高，高出21%，其他三類用法使用頻率相應(yīng)更低，總計(jì)不超過(guò)7%;

3）中介語(yǔ)語(yǔ)料中沒(méi)有“Adj.+到底”用例，二語(yǔ)者對(duì)此用法不熟悉。

3.3偏誤分布情況考察

中介語(yǔ)語(yǔ)料中“到底”習(xí)得偏誤19例，占全部用例的6%。從小類上看，“V+到底”類和“到底+（是）+屬性”類未發(fā)現(xiàn)偏誤。偏誤集中在疑問(wèn)句、“到底+結(jié)果”中，具體如下：

1）疑問(wèn)句中存在語(yǔ)法形式偏誤，有“嗎”等疑問(wèn)句形式標(biāo)記冗余和特指問(wèn)語(yǔ)序問(wèn)題。如：

（4）*我常常想：“到底我適不適合當(dāng)老師嗎？”（《我的一個(gè)假期》日本高級(jí)）

（5）*對(duì)我影響最大的人是到底誰(shuí)？

（《記對(duì)我影響最大的一個(gè)人》韓國(guó)高級(jí)）

2）“到底+結(jié)果”中存在語(yǔ)義偏誤，“到底”誤代替“最終/最后/所以”等連接詞語(yǔ)，如上例（1）。

此外，中介語(yǔ)中還存在另外兩類語(yǔ)義偏誤：與“根本”類詞語(yǔ)混淆，如上例（2）;與“難道”類詞語(yǔ)混淆，如下例：

（6）*我們?nèi)税?，難道考慮過(guò)了沒(méi)有，水到底是從哪兒來(lái)的？（《讀<三個(gè)和尚沒(méi)水喝>想到的》韓國(guó)中級(jí)）

（7）*妻子得了不治之癥，丈夫看到妻子痛苦的樣子，怎么能看下去呢？法院認(rèn)為丈夫犯了故意殺人罪，他們到底沒(méi)有感情嗎？（《如何看待“安樂(lè)死”》日本高級(jí)）

綜上，“到底”的中介語(yǔ)偏誤類型及分布如下表3所示。

語(yǔ)法形式偏誤也許與深層語(yǔ)義相關(guān)（蔣勇等，2016），本文只關(guān)注表層語(yǔ)義偏誤。即在“到底”的中介語(yǔ)概念空間中，存在著“終于”“根本”“難道”類易混淆概念。這些概念在概念空間上是如何分布、如何關(guān)聯(lián)起來(lái)的？是什么樣的關(guān)聯(lián)造成了習(xí)得中的偏誤？我們將在對(duì)母語(yǔ)中“到底”的語(yǔ)義考察后進(jìn)行回答。

4.現(xiàn)代漢語(yǔ)“到底”的語(yǔ)義及其關(guān)聯(lián)

本部分從歷時(shí)與共時(shí)兩方面對(duì)漢語(yǔ)中“到底”的語(yǔ)義進(jìn)行考察。“到底”一詞具有一定具象性，它激活的是一個(gè)融合了容器圖式、底部圖式和位移圖式的復(fù)雜意象圖式，下文將對(duì)其位移義、屬性義、結(jié)果義和疑惑義用法及其關(guān)聯(lián)逐一分析。

4.1“到底”的位移義

從來(lái)源看，“到底”原本是一個(gè)詞組，由動(dòng)詞“到”和名詞“底”組成。其中“到”的意象圖式是位移圖式，凸顯終點(diǎn);“底”的本義是“山居也，一曰下也”，有“最下面、底端”的意思（《說(shuō)文解字》），從歷時(shí)語(yǔ)料看，“底”所指多為容器底部。如下例（8）～（11）所示：

（8）渤海之東不知幾億萬(wàn)里，有大壑焉，實(shí)惟無(wú)底之谷。（《列子·湯問(wèn)》）

（9）夫據(jù)干而窺井底，雖達(dá)視猶不能見其晴。（《淮南子·主術(shù)訓(xùn)》）

（10）掇懷珠之蚌于九淵之底。（《抱樸子》）

（11）全石以為底。（唐·柳宗元《至小丘西小石潭記》）

上例中的“底”分別是“谷”“井”“淵”“潭”等容器的底部。這類容器的共同特征是具有深度的三維空間，呈現(xiàn)出下陷意象，“底”激活的是容器底部圖式。“到”與“底”組合成“到底”，最早出現(xiàn)于唐代，表示位移義。如下例所示：

（12）秤槌落東海，到底始知休。（唐·寒山《詩(shī)三百三首》）

（13）從君中道歇，到底即須休。（唐·張鷟《游仙窟》）在“到底”表達(dá)的位移義中，“到”的路徑和終點(diǎn)受限為容器及其底部，如下圖1所示，其中A為起點(diǎn);B為終點(diǎn)，是底部空間上的任意一點(diǎn);從A到B為路徑。

現(xiàn)代漢語(yǔ)中依然保留著此用法，如下例（14）（15）所示：

（14）另一朋友梗著脖子問(wèn)我：“你干嗎找這個(gè)加農(nóng)炮打不到底的‘喇！”（王朔《橡皮人》）

（15）福康安道：“這個(gè)杜小月，一根腸子通到底，紀(jì)曉嵐能冒充，杜小月可沒(méi)那本事！”（電視劇本《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》）

4.2“底”的已知與未知：屬性義與疑惑義

“容器底部”不易探知，即便“清澈見底”，“底”也與容器內(nèi)的物質(zhì)本質(zhì)不同，更何況容器底部很多時(shí)候是被覆蓋遮蔽著的。未知產(chǎn)生疑惑，有疑惑需要探究答案。若想了解容器內(nèi)部情況，必須層層深入直到最底層，同理，若想了解事物或事件的真相、內(nèi)情甚至本質(zhì)，也需要對(duì)之進(jìn)行“（從表層）到底（層）”的了解，穿透不同的層面、不同情狀屬性，“刨根問(wèn)底”，到了底層，才能看清事物的原本類屬或?qū)傩浴?/p>

在圖1的基礎(chǔ)上，在容器內(nèi)部添加代表不同的物質(zhì)或?qū)傩缘姆?hào)，“底”部用“X”表示，它的已知與未知分別對(duì)應(yīng)“到底”屬性義與疑惑義，如下圖2。

當(dāng)X已知時(shí)，圖2表征“到底”的屬性義用法，即透過(guò)層層表象或者經(jīng)過(guò)一定事件后，說(shuō)話者確定或重新認(rèn)識(shí)了事物的類屬與屬性，如下例：

（16）楚建樂(lè)著：“你老婆到底不是仙女，還是凡人，還是女人，還是有文化的女人！”（電視劇《金婚風(fēng)雨情》）

（17）他把勛章別在禮服的右胸上，戴上裝飾著金色帽緶的大沿軍帽，對(duì)著穿衣鏡看看，到底是禮服，穿上它，人變得神采奕奕。（電視劇《亮劍》）

（18）程長(zhǎng)順雖然頗以成人自居，可是到底年輕，心眼簡(jiǎn)單，所以一五一十的回答，并沒(méi)覺(jué)出亦陀只是沒(méi)話找話的閑扯。（老舍《四世同堂》）

上例（16）～（18）“到底（是）”后面分別是人、物、屬性。例（16）中說(shuō)話者根據(jù)“你老婆吃醋”這一事件，推論出雖然表象上看她好像仙女，但本質(zhì)上她是“凡人、女人”;例（17）“禮服”與一般衣物不同，具有“讓人神采奕奕”的特征;例（18）中，程長(zhǎng)順“成人”只是表象，事實(shí)證明他還是“年輕”。

當(dāng)X未知時(shí)，圖（2）表征“到底”的疑惑義用法，如下例：

（19）“那我去準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！毙≡抡f(shuō)著轉(zhuǎn)身就走，突然又回來(lái)，問(wèn)：“皇上明示，到底帶不帶紀(jì)大煙袋？”（電視劇《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》）

（20）讓毛鋒沒(méi)有想到的是，潘美麗竟然一字不提，她只說(shuō)“俺信你”。這樣的與眾不同反倒讓久經(jīng)情場(chǎng)的毛鋒有點(diǎn)搞不明白，到底是美麗太聰明呢，還是她真的太單純。（電視劇《媳婦的美好時(shí)代》）

（21）中央花園有一根旗桿，高聳入云，想數(shù)上邊飄揚(yáng)的那面紅旗到底有幾顆黃星一定會(huì)被直射下來(lái)的陽(yáng)光刺盲眼睛。（王朔《看上去很美》）

上例（19）～（21）中“到底”分別用于正反問(wèn)、選擇問(wèn)、特指問(wèn)。說(shuō)話者根據(jù)表象推斷不出想要的答案，用“到底”表達(dá)疑惑。例（19）中“皇上”的態(tài)度看不清，所以請(qǐng)他“明示”到底要怎么做;例（20）中“潘美麗”的表現(xiàn)與眾不同，讓“毛峰”對(duì)她“太聰明還是太單純”產(chǎn)生疑惑;例（21）由于風(fēng)吹紅旗飄揚(yáng)，旗上黃星數(shù)目變來(lái)變?nèi)ィ詫?duì)“到底有幾顆黃星”產(chǎn)生疑惑。

有研究者提出“到底”在疑問(wèn)句中的核心作用并非“加強(qiáng)語(yǔ)氣”“追究”（呂叔湘，1999;張秀松，2014），而是表達(dá)“高疑惑程度”（蔣勇等，2016），我們贊同這一觀點(diǎn)，“到底”用于疑問(wèn)句時(shí)，通常事物表象撲朔迷離，或者違背常理，使得說(shuō)話者對(duì)其本質(zhì)產(chǎn)生高度疑惑，并想探究最終屬性或事實(shí)。

4.3從縱向空間到橫向時(shí)間：“到底”的結(jié)果義

根據(jù)隱喻理論，空間范疇概念常用來(lái)隱喻時(shí)間范疇概念?！暗降住币嗳绱?。事件隨著時(shí)間進(jìn)展，如果事件在開始時(shí)就表現(xiàn)出向著各個(gè)方向發(fā)展進(jìn)而會(huì)造成不同結(jié)果的可能性，說(shuō)話者就會(huì)對(duì)最終結(jié)果心存懸疑，這時(shí)可以用“到底”來(lái)引出此結(jié)果。所謂“心存懸疑”有兩種情況：一、事件出現(xiàn)兩種或多種不同結(jié)果的可能性差不多均等，不可預(yù)測(cè);二、雖然相信最終能取得某結(jié)果，但過(guò)程中存在很多變數(shù)，通常要?dú)v經(jīng)曲折才得以實(shí)現(xiàn)。如下例：

（22）李緬寧又向人似乎少些的中門沖去，中門關(guān)了，他棄中門又奔后門，后門也不失時(shí)機(jī)地關(guān)了。到底沒(méi)上成車，和錢康并肩站在站臺(tái)上，眼巴巴地看著塞滿了人的公共汽車艱難離去。（王朔《無(wú)人喝采》）

（23）李德齡念著銀票上面的字——“大德興茶票莊匯票”，突然笑出聲來(lái)：“東家，匠人們可真不容易，這小小的一張銀票，幾經(jīng)折騰，到底算是過(guò)關(guān)了！”（電視劇《喬家大院》）

上例（22）中，擠公交車的結(jié)果有兩個(gè)：擠得上與擠不上，兩者可能性不相上下，句中的最終結(jié)果與意愿相反。據(jù)語(yǔ)料統(tǒng)計(jì)，像例（22）這樣，結(jié)果與意愿相反的用例占比49.5%，將近一半;例（23）中的結(jié)果雖是希望的結(jié)果，但是“幾經(jīng)折騰”后才取得的。有時(shí)候，曲折的過(guò)程還表現(xiàn)為所消耗的時(shí)間比預(yù)期更長(zhǎng)。如下例（24）：

（24）石岜去接小楊，半天沒(méi)回來(lái)，我等得著急，不住出門張望。石岜小楊到底回來(lái)了，一起還有一男一女。（王朔《浮出海面》）

上例（24）中“石岜小楊回來(lái)了”是期望結(jié)果，但歷時(shí)較長(zhǎng)，由此可推知事件過(guò)程不是那樣順暢，歷時(shí)長(zhǎng)是事件曲折變化的伴隨現(xiàn)象。

有時(shí)說(shuō)話雙方所預(yù)測(cè)的結(jié)果不同，也可用“到底”介引最終結(jié)果，如：

（25）哼，我早說(shuō)過(guò)吧，這件事兒不能辦。怎么樣，到底叫我說(shuō)中了吧?？龋@回啊，人家要找咱們打官司了。（電視劇《編輯部的故事》）

在上圖2的基礎(chǔ)上，三維空間的容器底部意象由垂直變?yōu)樗綑M軸，代表時(shí)間，事件始點(diǎn)為A，過(guò)程曲折，由曲線表征，事件終點(diǎn)為B點(diǎn)，這樣得出結(jié)果義“到底”的意象圖式，如圖3所示：

4.4“到底”的語(yǔ)義演變過(guò)程與使用頻率

通過(guò)對(duì)語(yǔ)料庫(kù)中“到底”一詞從產(chǎn)生之初（隋唐時(shí)期）至清代的歷時(shí)語(yǔ)料的窮盡性考查，可以看出“到底”的語(yǔ)義演變與使用變化情況，如表4所示，其中加粗顯示的數(shù)字是在每個(gè)時(shí)代使用頻率占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的一種或兩種用法。

從表4可知：

1）從使用頻率來(lái)看，“到底”大致為沿著“本義—引申義—屬性義—結(jié)果義—疑惑義”的方向發(fā)展;

2）從產(chǎn)生和盛行時(shí)間來(lái)看，屬性義、結(jié)果義、疑惑義用法同時(shí)產(chǎn)生于隋唐時(shí)期，但各自盛行的時(shí)間不同，屬性義歷時(shí)最短，其次是結(jié)果義。疑惑義歷時(shí)最長(zhǎng)，產(chǎn)生后經(jīng)過(guò)一定周折（元明時(shí)期無(wú)用例）到清代又開始被大量使用，發(fā)展至今用法占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

因此，屬性義、結(jié)果義、疑惑義同時(shí)產(chǎn)生，之間并無(wú)演化關(guān)系，只是具有盛行的歷時(shí)長(zhǎng)短和使用頻率的高低之分，我們將這三個(gè)用法在語(yǔ)義地圖上并列列出，以直線長(zhǎng)短和粗細(xì)標(biāo)示歷時(shí)和使用頻率的不同。

5.“到底”的偏誤語(yǔ)義分析

從上文已知，“到底”的語(yǔ)義偏誤主要有三類，本部分逐一分析。

5.1容器底部圖式與根圖式

“到底”激活容器底部圖式，容器底部被遮蔽，難以探知。當(dāng)事物或事件未知時(shí)，“到底”表達(dá)出疑惑義;已知時(shí)，“到底”表達(dá)事物的區(qū)別性特征與屬性，或者隱喻為事件的最終結(jié)果。

“根本/根源”激活的是根圖式，“根”是植物的根本，它決定了植物的種屬與生長(zhǎng)規(guī)律，隱喻到事件范疇，“根”決定事物或事件的類屬和發(fā)展。在語(yǔ)法化歷程中，與“根”相關(guān)的兩個(gè)詞，“根源”發(fā)展為名詞，“根本”則為名詞和副詞。后者語(yǔ)義進(jìn)一步演化：否定“根本”就是否定整個(gè)事物或事件，因此，“根本”與否定或消極性詞語(yǔ)搭配，表達(dá)徹底否定義。

總之，“到底”與“根源/根本”的語(yǔ)義引申方向不同。這樣可以解釋上例（2），這里重寫為（26a）及（26b）類偏誤：

（26）a.*家里的孩子常說(shuō)父母到底不想聽他的意見，父母只逼自己聽父母的話，無(wú)法與父母溝通與交流。

b.*人們應(yīng)該意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的到底。（《綠色食品與饑餓》韓國(guó)中級(jí)）

上例（26a）應(yīng)把“到底”改為“根本”，因?yàn)閷?duì)“根本”否定表達(dá)徹底否定，而“到底”無(wú)此用法;例（26b）中“到底”應(yīng)改為“根源”，“到底”雖然具有動(dòng)詞性位移義及其演化引申而來(lái)的副詞語(yǔ)義，但卻不表示“事物的根源”，而“根”類詞語(yǔ)具有這一用法。

5.2各不相同的“結(jié)果”

漢語(yǔ)中能介引結(jié)果的連詞和副詞很多，與“到底”易混淆的有“最終”“終于”“所以”等詞，這方面已有研究關(guān)注（范露露，2015）。本文分析認(rèn)為這些詞之間的區(qū)別可以列表5表示。

“到底”主要介引具有表面迷惑性的、結(jié)果難以預(yù)測(cè)的事件結(jié)果。這樣就可以解釋上例（1），這里重寫為（27a）及下例（27b）類偏誤：

（27）a.*他高中的時(shí)候，是個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員，經(jīng)過(guò)三年的籃球鍛練，到底獲得了非常好的成績(jī)。

b.*在這個(gè)故事里想抬水的人越來(lái)越多，可是因?yàn)樗麄冊(cè)絹?lái)越多，到底水沒(méi)有了。（《讀<三個(gè)和尚沒(méi)水喝>想到的》法國(guó)中級(jí)）

上例（27a）以時(shí)間為序敘述“籃球訓(xùn)練”，結(jié)果事件“獲得了非常好的成績(jī)”是順承結(jié)果，無(wú)懸念、無(wú)迷惑性，應(yīng)由“最后/最終”介引。上例（27b）凸顯的是由于人越來(lái)越多，“水就沒(méi)有了”這一事理結(jié)果，應(yīng)由“所以”介引。

5.3疑惑語(yǔ)氣與反問(wèn)語(yǔ)氣

對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，疑惑與反問(wèn)會(huì)出現(xiàn)混淆，如上例（6）（7），這里重寫為例（28）：

（28）a.*我們?nèi)税。y道考慮過(guò)了沒(méi)有，水到底是從哪兒來(lái)的？

b.*妻子得了不治之癥，丈夫看到妻子痛苦的樣子，怎么能看下去呢？法院認(rèn)為丈夫犯了故意殺人罪，他們到底沒(méi)有感情嗎？

疑惑與反問(wèn)都以疑問(wèn)句的形式存在，都表達(dá)說(shuō)話人的主觀情態(tài)，前者對(duì)問(wèn)題有疑惑，想知道答案，如（28a）“考慮過(guò)沒(méi)有”，這時(shí)應(yīng)該使用“到底”;后者則是無(wú)疑而問(wèn)，已經(jīng)知道問(wèn)題的答案，以反問(wèn)句問(wèn)出，加強(qiáng)肯定，如（28b）“他們（夫妻）沒(méi)有感情嗎”，這時(shí)應(yīng)該使用“難道”。

上述“根本/根源”、“最終/終于/所以”以及“難道”在二語(yǔ)者的概念空間與“到底”出現(xiàn)混淆，根據(jù)“偏誤語(yǔ)義相鄰性假設(shè)”，我們?cè)谡Z(yǔ)義地圖上把它們定位到與“到底”相鄰的語(yǔ)義節(jié)點(diǎn)，分屬于“底部空間范疇”、“結(jié)果范疇”、“信疑情態(tài)范疇”，并使用文字與虛線標(biāo)示其中的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)與語(yǔ)義邊界。

6.“到底”的偏誤語(yǔ)義地圖模型

結(jié)合上文對(duì)“到底”中介語(yǔ)語(yǔ)義空間、現(xiàn)代漢語(yǔ)“到底”概念空間的考察結(jié)果，我們繪制出了副詞“到底”的偏誤語(yǔ)義地圖，如圖4所示。

對(duì)圖4說(shuō)明如下：

3）關(guān)于語(yǔ)義節(jié)點(diǎn)排列的說(shuō)明?！暗降住钡恼_和偏誤語(yǔ)義在概念空間內(nèi)相鄰排列，如“疑惑”在“信疑范疇”中與表否定的“根本”以及表反問(wèn)的“難道”相鄰排列。

4）其他說(shuō)明。①語(yǔ)義節(jié)點(diǎn)之間的直線表示存在語(yǔ)義關(guān)聯(lián)，如“疑惑”和“否定”、“疑惑”和“反問(wèn)”之間存在語(yǔ)義關(guān)聯(lián)，用直線標(biāo)示;②在直線一端加箭頭標(biāo)示演變方向，如，“根本”由底部空間義到信疑情態(tài)類語(yǔ)義之間存在演變關(guān)系，用箭頭標(biāo)示;③偏誤語(yǔ)義之間的語(yǔ)義邊界由實(shí)線或虛線圈定并配以文字說(shuō)明，如，結(jié)果范疇中，“到底”“終于”“所以”“最后/最終”這些語(yǔ)義之間的邊界由不同的線條圈定，并使用文字描述其中的區(qū)別所在。

7.余論

偏誤語(yǔ)義地圖模型綜合反映了習(xí)得與偏誤研究、語(yǔ)言共時(shí)研究、語(yǔ)言歷時(shí)研究所取得的相關(guān)成果，它不僅具有教學(xué)應(yīng)用價(jià)值，而且具有理論研究?jī)r(jià)值，表現(xiàn)在：

1）對(duì)中介語(yǔ)語(yǔ)義偏誤與習(xí)得研究的價(jià)值。首先，它提供新視角和新工具，分析語(yǔ)義偏誤概念以及概念間的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)，揭示語(yǔ)義偏誤存在的概念空間，解釋語(yǔ)義偏誤的認(rèn)知概念根源;其次，在偏誤語(yǔ)義地圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)二語(yǔ)者漢語(yǔ)水平或者國(guó)別圈定不同的空間邊界，則可以標(biāo)示不同水平或不同國(guó)別學(xué)習(xí)者的概念空間，使相關(guān)習(xí)得情況得以直觀展示。

2）對(duì)漢語(yǔ)言本體研究的價(jià)值。漢語(yǔ)中多功能語(yǔ)法形式的語(yǔ)義功能關(guān)聯(lián)模式尚未得到全面準(zhǔn)確的描述，“要取得更大的進(jìn)展，有賴于新材料的搜集和新方法的引入”（張敏2010），中介語(yǔ)是一種新材料，結(jié)合其中的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)對(duì)語(yǔ)義節(jié)點(diǎn)與語(yǔ)義范疇重新分析，有助于揭示更多真相和細(xì)節(jié)，甚至發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言隱性規(guī)則，如圖4所示，漢語(yǔ)中“根-根本”與“底-到底”在信疑范疇中發(fā)生了語(yǔ)義功能關(guān)聯(lián)，其中的關(guān)聯(lián)模式和語(yǔ)義演變過(guò)程，值得深入探討。

3）對(duì)語(yǔ)義地圖模型本身的研究?jī)r(jià)值。能拓展語(yǔ)義地圖模型在二語(yǔ)習(xí)得與語(yǔ)義偏誤分析中的應(yīng)用，發(fā)揮語(yǔ)義地圖的二語(yǔ)教學(xué)價(jià)值、習(xí)得順序與難點(diǎn)預(yù)測(cè)價(jià)值和語(yǔ)義偏誤解釋價(jià)值。