藝術(shù)類高?！罢n程思政”建設(shè)的實踐路徑探索

陸花　劉云霄

摘 要：北京電影學(xué)院圍繞“三全育人”有序推動“課程思政”建設(shè)，把正確的政治方向、價值導(dǎo)向融入到課堂教學(xué)中，堅持知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)相統(tǒng)一的原則，通過發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、提高教師“課程思政”教學(xué)能力、建立“紅色影音資源庫”和精品示范課等方式，“三步走”推動“課程思政”建設(shè)全覆蓋，將思想政治教育的浸潤作用與知識傳授中的主流價值引領(lǐng)相融合，形成各類課程、資源、力量與思政課同向同行的育人格局，打造出具有電影學(xué)院特色的“課程思政”育人大格局。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校;“課程思政”;實踐路徑

“課程思政”建設(shè)是落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的重要舉措，也是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。對藝術(shù)類高校而言，我們承擔(dān)著為文化強(qiáng)國建設(shè)培養(yǎng)人才的光榮使命，師生的思想政治狀況直接影響著其作品所傳遞的價值觀，是抓好社會意識形態(tài)的關(guān)鍵一環(huán)。作為國內(nèi)領(lǐng)先的藝術(shù)類院校，北京電影學(xué)院（以下簡稱學(xué)校）從建校之初就一直注重師生的思想政治教育，在專業(yè)教學(xué)和藝術(shù)實踐中將政治認(rèn)同、黨史校史、家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)等思想政治教育元素融入其中，以培養(yǎng)德藝雙馨的人民藝術(shù)家和社會主義文藝事業(yè)的接班人。這與“課程思政”的路徑要求不謀而合，也為系統(tǒng)化、整體化、創(chuàng)新化推進(jìn)學(xué)?！罢n程思政”建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。

相較于“思政課程”的顯性教育而言，“課程思政”是一種隱性的思想政治教育。它不是思政課的替代，更不是把所有課程上成思政課，而是形成一種思想政治教育和知識體系教育有機(jī)統(tǒng)一的教學(xué)理念，是通過挖掘和發(fā)揮非思政課的思想政治教育資源與功能而進(jìn)行思想政治教育的實踐活動和方法。兩者不存在升級、包含的關(guān)系，而是相互配合，從而實現(xiàn)協(xié)同育人的目標(biāo)。它通過潛移默化的方式滲透到大學(xué)生的頭腦中，使他們在獲取知識技能的同時，在思想觀念上有所升華，形式靈活、內(nèi)容豐富，具有更強(qiáng)的親和力和接受度，因此往往會產(chǎn)生更深入人心的育人效果。

堅持黨建引領(lǐng)，配齊建強(qiáng)隊伍

高校黨委承擔(dān)著立德樹人、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，要牢牢把握好思想政治工作這一生命線。只有強(qiáng)化黨委的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合全國高校思想政治工作會議精神和學(xué)校特色做好頂層設(shè)計，才能由上而下統(tǒng)一思想、形成合力，激發(fā)行政系統(tǒng)和各級黨組織的積極性、主動性。黨委既要把握“課程思政”的大局和方向，又要指導(dǎo)各部門建立完善相關(guān)的機(jī)制體制，同時推動落實，才能使學(xué)校的各級組織和系統(tǒng)聚力于思想政治工作，各種資源能得到有效整合和合理配置，從而使思想政治工作有更加強(qiáng)大的組織保障、人力保障以及其他資源保障。

學(xué)校黨委高度重視“課程思政”建設(shè)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)推進(jìn)，成立由學(xué)校黨委書記、校長任組長的課程思政教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，分管教學(xué)工作的副校長和分管學(xué)生思政工作的副書記任副組長，建立黨委宣傳部（教師工作部）、教務(wù)處、研究生院、人事處、學(xué)生處、人文學(xué)部、思政部等職能部門會同基層黨組織書記各負(fù)其責(zé)的協(xié)同工作機(jī)制，并將“課程思政”納入教育教學(xué)質(zhì)量改革立項。

第一，各二級教學(xué)單位成立“課程思政”教學(xué)工作組，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的模范帶頭作用，具體落實推進(jìn)本單位的“課程思政”建設(shè)工作。

第二，各教學(xué)院系的院長（主任）及教學(xué)副院長（副主任）從教學(xué)改革及課程建設(shè)層面將“課程思政”推進(jìn)工作與本科“專通融合實驗班”、研究生“拔尖創(chuàng)新人才實驗班”建設(shè)相結(jié)合，使“課程思政”建設(shè)形成“黨政”雙保險的推進(jìn)模式。

第三，任課教師充分承擔(dān)起課程育人的主體責(zé)任，大力參與以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的價值引領(lǐng)主渠道作用，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，組建多學(xué)科支撐、多方法補(bǔ)充、多途徑互動的育人共同體。

教師是落實立德樹人根本任務(wù)的責(zé)任主體和實施主體，是推動“課程思政”實施的首要條件。學(xué)校黨委明確各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)，要以“大先生”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在政治方向、育人方向和文化統(tǒng)一上達(dá)成一致，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。教師在教學(xué)過程中要有意、有機(jī)、有效地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，體現(xiàn)在教學(xué)的頂層設(shè)計上，要把人的思想培養(yǎng)作為課程教學(xué)的目標(biāo)放在首位，與專業(yè)發(fā)展教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在追求高質(zhì)量藝術(shù)創(chuàng)作的同時，增進(jìn)對中國獨特的歷史、文化和國情的理解，厚植文化自信和愛國情懷，創(chuàng)作出更多反映時代發(fā)展成就、反映人民幸福生活的作品，實現(xiàn)立德樹人、培根鑄魂的育人目標(biāo)。

充分挖掘資源，融入特色教學(xué)

有一種觀點認(rèn)為“課程思政”等同于在課堂上講授狹義的政治理論、馬克思列寧主義等，非專業(yè)領(lǐng)域的教師知識儲備不足，講不好、不敢講。有的教師生硬地在教學(xué)過程中引入傳統(tǒng)思政課程的一些概念和說法，認(rèn)為這就是“課程思政”，不僅沒有達(dá)到協(xié)同育人的目的，反而讓學(xué)生產(chǎn)生反感。這些想法和做法都是錯誤的?！罢n程思政”不是在其他課堂上重復(fù)、沿用思政課的內(nèi)容和話術(shù)，而是在優(yōu)化課程設(shè)置、修訂專業(yè)教材、完善教學(xué)設(shè)計、加強(qiáng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，挖掘課程資源中相關(guān)的育人元素，通過形式多樣和內(nèi)容豐富的講授，讓課程能回應(yīng)學(xué)生對物質(zhì)世界、思想心靈以及生活經(jīng)驗等領(lǐng)域的提問，讓學(xué)生從某一角度或某一場景中獲得與馬克思主義、社會主義核心價值觀的共鳴，從而樹立正確的政治觀、價值觀、藝術(shù)觀，實現(xiàn)育人目的。

學(xué)校緊扣立德樹人根本任務(wù)，在“課程思政”建設(shè)中強(qiáng)化社會主義核心價值觀引領(lǐng)，深化“向人民學(xué)習(xí)、為人民服務(wù)、做人民的藝術(shù)家”的“三人民”藝術(shù)觀教育。利用藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，精心打造“紅色影音資源庫”，深入挖掘、系統(tǒng)梳理學(xué)校70余年歷史中的紅色基因，將師生校友們在開國大典、抗美援朝戰(zhàn)爭、原子彈爆炸、神州飛天、2008年北京奧運(yùn)會等重要歷史時刻和重大歷史事件拍攝記錄的珍貴影像資料整理起來，收集數(shù)萬張圖片;近五百位教師與校友訪談的人物訪談、影視音頻圖片資料庫，為“課程思政”建設(shè)提供充足的資源供給。專業(yè)教師在課程中注重方向引導(dǎo)，在從專業(yè)角度解答學(xué)生關(guān)心的創(chuàng)作問題、現(xiàn)實問題、藝術(shù)問題的同時，將正確的思想認(rèn)知、價值觀點傳遞給他們，讓他們在潛移默化中建立起對黨和國家的自信與認(rèn)同。

實踐教學(xué)是學(xué)校的特色和傳統(tǒng)。在指導(dǎo)創(chuàng)作的過程中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)教師要向?qū)W生傳遞正確的價值觀和藝術(shù)觀，并對作品的意識形態(tài)進(jìn)行把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題及時介入、疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出兼顧藝術(shù)價值和社會價值的優(yōu)秀作品。走出校園，我們將社會實踐、藝術(shù)實踐、勞動實踐結(jié)合起來，深入農(nóng)村、廠礦、軍隊采風(fēng)創(chuàng)作、志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生走出“小圈子”，融入“大時代”，認(rèn)識什么是真正的“美”，樹立正確的審美觀。同時，學(xué)校以服務(wù)國家戰(zhàn)略和北京“四個中心”建設(shè)為己任，鼓勵引導(dǎo)師生胸懷“國之大者”，將創(chuàng)作實踐融入黨和國家發(fā)展大局、融入電影強(qiáng)國夢和文化強(qiáng)國夢的偉大實踐。例如：2022年北京冬奧會和冬殘奧會上，學(xué)校二百余名師生承擔(dān)了藝術(shù)創(chuàng)意、技術(shù)創(chuàng)新、影像拍攝、音樂錄音、引導(dǎo)表演、志愿服務(wù)等多項重要任務(wù)，為這場盛會提供關(guān)鍵技術(shù)支持和創(chuàng)意人才支持;中華人民共和國成立70周年之際，學(xué)校三百余名師生參與了群眾游行、廣場閱兵虛擬仿真演示和《奮斗吧 中華兒女》電影制作等任務(wù);建黨100周年的重要時刻，學(xué)校師生校友投身天安門廣場慶祝大會、大型情景史詩《偉大征程》演出及拍攝、《黨旗飄揚(yáng)的方向》演唱和諸多主旋律影片創(chuàng)作中，以家國情懷、奉獻(xiàn)精神保障了國家重大活動。學(xué)校攝影系和攝影學(xué)院拍攝圖片和紀(jì)錄短片等，記錄了新冠肺炎疫情之下全國人民眾志成城、共克時艱的感人畫面。新時代電影學(xué)子將專業(yè)所學(xué)與愛國情懷相結(jié)合，用多種形式藝術(shù)創(chuàng)作鼓舞精神、凝聚力量、提振信心，用電影人特有的方式表達(dá)著對人民的深情、對黨和國家的熱愛。在這些第二課堂的實踐中，思想政治教育融入其中，于無聲中實現(xiàn)了育人的目的。

打造示范精品，“三步”覆蓋全校

推動“課程思政”與“思政課程”同向同行，要提煉核心課程，相互補(bǔ)充、共同促進(jìn)。北京電影學(xué)院通過“三步走”，有序推動“課程思政”建設(shè)的全覆蓋。

第一步，全類別覆蓋。教學(xué)名師帶頭，打造八門覆蓋研究生、本科生的“課程思政”示范課，涵蓋公共必修課、公共選修課、集中實踐課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和學(xué)科通識課，實現(xiàn)了影視史論評和實踐等核心課程的全覆蓋。充分發(fā)揮專業(yè)負(fù)責(zé)人的關(guān)鍵作用，組織團(tuán)隊教師開展集體備課，針對課程精選教學(xué)內(nèi)容和案例，鼓勵教師間開展相關(guān)課題和項目的合作，在共同探究中掌握“課程思政”建設(shè)的要點，推進(jìn)思政與藝術(shù)的交融，有效發(fā)揮了示范類課程老帶新，出成果、樹標(biāo)桿、推經(jīng)驗的作用。

第二步，全院系覆蓋。選拔青年教師讀書會和青年教師教學(xué)基本功比賽兩個平臺涌現(xiàn)出的優(yōu)秀青年教師參與建設(shè)，共有29門課程入選，實現(xiàn)了每個院系至少1門“課程思政”示范課。加強(qiáng)培訓(xùn)交流，開展“重走習(xí)近平不忘初心之路”和“讓思想之花開出行動之果”系列活動，讓教師從思想上認(rèn)識到“課程思政”建設(shè)的內(nèi)涵、方法及重要性，在行動上自愿、主動參與其中，挖掘課程的思政元素，并將其有機(jī)融入到課堂教學(xué)中。

當(dāng)前，第一步和第二步的“課程思政”建設(shè)已經(jīng)初顯成效。2021年度，在北京市教委開展的“課程思政”示范課程、教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊評選中，學(xué)校共有5個普通本科項目、1個研究生教育項目、1個繼續(xù)教育項目被認(rèn)定為“北京市課程思政示范課程”。圍繞示范課程，學(xué)校在官方微信平臺上策劃推出了系列報道，對相關(guān)教師及團(tuán)隊進(jìn)行采訪，推廣先進(jìn)經(jīng)驗做法，吸引了更多教師主動加入到“課程思政”建設(shè)的隊伍當(dāng)中。

第三步，全課程覆蓋。學(xué)校黨委加大政策和資金扶持力度，建設(shè)“政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超”的高素質(zhì)教師隊伍，組織召開教學(xué)改革研討會，開辦“課程思政融入金課建設(shè)研修班”，支持協(xié)助每個教學(xué)單位打造3門～5門院系級“課程思政”示范課，未來力爭涵蓋全部教師和課程，做到“課程門門有思政，教師人人講育人”。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上特別強(qiáng)調(diào)，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！睂W(xué)校黨委要站在堅守意識形態(tài)陣地的高度，落實習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，按照“所有課程都有育人功能”的要求，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。結(jié)合前期探索，學(xué)校在“課程思政”建設(shè)的道路上進(jìn)行了有益嘗試，未來還要進(jìn)一步統(tǒng)一思想、擴(kuò)大范圍、完善機(jī)制、推廣經(jīng)驗，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)發(fā)展需要，發(fā)揮好辦學(xué)優(yōu)勢及特色，讓每一位教師、每一門課程都加入到“課程思政”建設(shè)的隊伍當(dāng)中，構(gòu)建把思想政治工作貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、創(chuàng)作實踐體系和管理體系的特色思想政治工作體系，培養(yǎng)好社會主義電影事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（作者單位：北京電影學(xué)院黨委宣傳部、教師工作部）

[責(zé)任編輯：翟 迪]