一花一葉總關(guān)情

韓金玲

與統(tǒng)編版小學(xué)語文教材三年級（下）第一單元同步

同學(xué)們，是誰第一個打破了冬天的沉默，給大自然帶來生命的色彩？對，是我們的植物朋友。走，讓我們一起走進(jìn)田野，走進(jìn)山洼，走進(jìn)春天，去和植物交朋友吧！

習(xí)作要求

選擇一種植物，走近它，了解它，和它做朋友，并為自己的植物朋友做個記錄卡。

習(xí)作分析

記錄卡就是一種植物的說明書，可以從名稱、樣貌、顏色、氣味、果實(shí)等方面做簡要說明，可以是詞語也可以是短句，其作用就是積累素材。請看下面幾個例子：

玉蘭花的記錄卡片，你可以從顏色、氣味、形狀、質(zhì)感等幾方面觀察，并進(jìn)行說明。

荷花的記錄卡片可以用詞語和短句等方式進(jìn)行記錄。

我們在制作過程中可以發(fā)揮想象，根據(jù)自己的喜好，做出不同形式的記錄卡，培養(yǎng)動手能力，提高審美。

習(xí)作方法

一、利用“五覺”

根據(jù)上面圖片給出的例子，我們可以清晰地了解到：視覺就是用眼睛看植物的色彩、形狀等;聽覺就是用耳朵聽事物的聲音;味覺就是用舌頭品嘗各種味道;嗅覺就是用鼻子聞事物散發(fā)出來的氣味;觸覺就是用手或皮膚去觸碰事物，感受它的軟硬、粗細(xì)等特性。

二、揣摩課本

我們一起來分析本單元的重點(diǎn)課文《荷花》，學(xué)習(xí)作者是如何把觀察到的事物寫清楚的。

1.聞氣味。

開篇“一進(jìn)門就聞到一陣清香”——一個“聞”字，就把清荷飄香的特點(diǎn)凸顯出來了。

2.看姿態(tài)。

作者按照從整體到局部的順序觀察荷塘。先用廣角鏡頭放眼整個荷塘——荷花開了不少，荷葉挨挨擠擠。接著用特寫鏡頭聚焦到荷花上——著眼它們的不同姿態(tài)：有的展開兩三瓣，有的全展開，露著小蓮蓬，有的是花骨朵兒。從不同角度觀察，用筆細(xì)膩，整個荷塘生動呈現(xiàn)在讀者面前。

3.用心感受。

文中作者被荷花的美陶醉了，覺得自己就是荷花了?！耙魂囷L(fēng)吹過來”，作者運(yùn)用電影鏡頭的手法，虛實(shí)相生、動靜結(jié)合，從人到花、又從花到人進(jìn)行細(xì)致描寫，整個荷塘成了人間仙境，作者也幻化成了花中仙子，與蜻蜓和小魚說起悄悄話來。

需要注意的是，我們在觀察和描寫事物的時(shí)候，根據(jù)事物的特點(diǎn)抓住“五覺”法中的一兩種即可，不用面面俱到，做到詳略得當(dāng)，層次分明，突出事物特點(diǎn)。