新課改視角下高中英語閱讀課堂的教學實踐

宋佳

摘要：當前新課程教學改革不斷的深入到英語教學當中，高中英語教師需要積極的適應當前的教學變化。在開展高中英語閱讀課堂教學時，重點培養(yǎng)學生的英語閱讀綜合素養(yǎng)，通過豐富的閱讀教學手段，讓學生可以更加高效地獲取英語理論知識，同時提升學生對英語閱讀的語感，幫助學生建立完備的英語閱讀知識體系。不僅有效的符合了新課改的教學要求，還有效地提升了學生在高中英語的閱讀水平。

關鍵詞：新課改;高中英語;閱讀教學

高中階段的英語教學，不僅需要學生具備良好的英語閱讀能力，還對學生的綜合素養(yǎng)提出了更高標準的要求。尤其是在當前新課改的教學視角下，教師需要積極理解新課改背后的教學意義，改變以往傳統(tǒng)高中英語教學中的局限性，結合英語教學中存在的問題，采用對癥下藥的教學策略，創(chuàng)造豐富實踐性的英語閱讀活動，從而有效提升高中學生的英語閱讀水平。

一、結合學生學情，設定科學合理教學目標

教師在開展高中英語閱讀教學時，應當根據學生的真實學情、英語閱讀基礎，以及英語思維進行綜合全面的考量。還需要充分研究課本教學中的教學內容，明確單元整體的教學主旨大意。設定科學適宜的英語閱讀教學目標。讓教學目標等難度適宜學生的學習基礎，符合學生的興趣愛好，從而有效地調動學生的閱讀學習積極性。從而不僅有效地落實新課改教學指導要求，其中明確培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學任務，同時還有效的提升對于英語閱讀的學習興趣，提升學生的英語閱讀能力及英語閱讀成績。

例如，當教師在講解《No Drugs》的內容時，教師就可以根據學生日常表現(xiàn)出的英語學習情況，以及本單元有關拒絕毒品的教學內容，設定出科學合理的教學目標，即是培養(yǎng)學生掌握一些與毒品有關的詞匯，并且在閱讀的過程中，培養(yǎng)學生對于毒品的正確認知，讓學生深刻的了解到毒品會對人的身體與社會造成的危害。因此，在明確的教學目標指導下，教師需要通過良好的教學手段，幫助學生在閱讀過程中正確理解課文的內容，并且引導學生快速、高效的掌握科學的閱讀方法，培養(yǎng)學生的閱讀自信心。同時培養(yǎng)學生在閱讀中的篩選與處理有效信息的能力，從而引導學生逐步形成獨立閱讀能力。

二、構建教學情境，豐富閱讀體驗

教師要引導學生正確認識培養(yǎng)英語閱讀理解能力對于自身學習英語的重要性，同時也要清楚提升學生的閱讀理解是一項長期性的教學任務，無法通過短時間的快速訓練，一蹴而就提高學生的閱讀能力。需要學生積極保持長期的閱讀習慣，逐步提升自身閱讀理解思維。為了保持學生長期的閱讀興趣，教師就可以構建出豐富的教學體驗情景，通過趣味性的閱讀模擬環(huán)境，有效的提升學生的閱讀體驗，營造出學生積極閱讀的良好氛圍，引導學生積極堅持長期進行英文閱讀，才能有效地提升學生的英語閱讀理解能力。

例如，當教師在講解《Our Body and Healthy Habits》的內容時，教師就可以結合學生的日常生活、飲食起居、健身活動等實際生活，構建出相應的教學情景，從而幫助學生學會如何用英語去表達上述內容。從而幫助學生充分理解所有的生詞、短語句子和段落，進而從文中獲取有效的信息，理解文章的主旨大意。教師還可以創(chuàng)設出調查研究的教學模式，引導學生去挖掘與自身相關的國家醫(yī)保政策，因此學生必須積極閱讀大量的醫(yī)保相關的內容，從而不僅豐富了課堂教學體驗，還幫助學生了解國家的醫(yī)療保健情況，從而有效培養(yǎng)學生勤心理鍛煉，保持健康的飲食習慣。

三、巧用信息技術，拓展英語深度閱讀

當前隨著信息化技術的廣泛應用，教師可以在英語閱讀課堂中，巧妙地借用信息化教學輔助手段，將英語文章的內容轉化為更加形象生動的視頻、圖片等豐富多元的教學形式，有效提升學生對英語文章內容的理解。并且可以利用信息化技術在網絡上搜尋相關主題的英文文章，通過大量閱讀相似主題的文章，有效提升對同一主題的文章的理解能力，并豐富了學生對同一主題多角度的認知，有效的拓展了學生的全球視野，還有提升了英語使用習慣的深入了解，從而拓寬了學生的閱讀深度與廣度。

例如，當教師在講解《Music》的內容時，本單元是以音樂為主題，因此教師開展的閱讀教學，可以充分利用著名音樂家如海頓、莫扎特、貝多芬的故事，通過多媒體信息技術，以圖片、視頻等形象生動的范式展示出三個音樂家在音樂方面的傳奇經歷。從而引導學生對其產生強烈的濃厚學習興趣。同時在完成相關的閱讀技能的有效訓練，以及課堂教學內容之后，教師可以引導學生積極地通過網絡、書籍等多元化的閱讀方式，嘗試去更多的了解三位音樂家傳統(tǒng)經歷，不僅讓學生熟練掌握了音樂相關的詞匯知識，還激發(fā)了學生對世界各地音樂的了解，并且有效的提高了學生英語閱讀能力。

總而言之，英語閱讀教學課程在高中英語教學體系中占有重要的地位。英語閱讀能力不僅關系著高中學生的高考成績，還對于學生未來的綜合發(fā)展有著非常重要作用。因此，高中英語教師應當在新課改的教學指導下，積極擁抱當前時代教育發(fā)展與變革，應該積極轉變自身傳統(tǒng)的教學觀念，嘗試使用現(xiàn)代化的教學方式，促進學生英語閱讀核心素養(yǎng)的提升，提高學生英語實踐應用能力，深化高中英語教學改革。

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