企業(yè)新型學徒成長記

尹曉宇

“刺刺刺……”火花四濺。站在操作臺前，王東時而對著電子圖紙核對參數(shù)，時而拿起工具敲敲打打，時而熟練地操控機器面板進行電焊。不一會兒，一塊方方正正的生產(chǎn)模具已有些模樣。會看圖紙，會算參數(shù)，還玩得轉(zhuǎn)智能化設備，40多歲的王東如今在新崗位上干得得心應手。

當了20多年模具工的王東，前幾年應聘來到江蘇駿偉精密部件科技股份有限公司。從剛轉(zhuǎn)崗時的力不從心，到如今能夠獨立頂崗工作，王東說多虧了企業(yè)新型學徒制培訓，“通過培訓，我拿到了中級模具工證書，成為持證職工，對未來更有信心了”。

在江蘇蘇州，截至2021年底，已有200多家企業(yè)像駿偉精密部件公司一樣組織開展新型學徒制培訓，幫助1萬多人提升了職業(yè)技能，更好地實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)。

技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎。2015年7月，為創(chuàng)新企業(yè)技能人才培養(yǎng)模式，人力資源和社會保障部辦公廳、財政部辦公廳聯(lián)合印發(fā)通知，決定在江蘇等12個省（區(qū)、市）開展企業(yè)新型學徒制試點工作。

2021年6月，人力資源和社會保障部等5部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面推行中國特色企業(yè)新型學徒制加強技能人才培養(yǎng)的指導意見》，提出面向企業(yè)全面推行新型學徒制培訓，力爭使企業(yè)技能崗位新入職員工都有機會接受高質(zhì)量崗前職業(yè)技能培訓；力爭使企業(yè)技能崗位轉(zhuǎn)崗員工都有機會接受轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)就業(yè)儲備性技能培訓，達到“轉(zhuǎn)崗即能頂崗”。

推行企業(yè)新型學徒制，滿足人崗匹配和技能人才隊伍梯次發(fā)展需要，適應產(chǎn)業(yè)變革、技術(shù)變革、組織變革和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求

20世紀90年代末，王東從湖北一家技校畢業(yè)后，一直從事模具生產(chǎn)加工。前幾年，他應聘到駿偉精密部件公司工作。不同于之前工作過的工廠，這里的模具生產(chǎn)車間擁有先進的機器設備，要求工人一崗多能：不僅要會照著圖紙做模具，還要會使用繪圖軟件，能操控智能化設備。

初到新崗位，王東有些力不從心：“那時我是照著圖紙做工，如果遇到參數(shù)缺失，手上的工作就得停下來。有時按圖紙做出了零件，組裝時卻怎么也裝不起來，請來設計部門的同事一看，才發(fā)現(xiàn)是設計參數(shù)出了問題?！?/p>

不止王東，不少新入職和轉(zhuǎn)崗的員工也遇到過類似的問題。“原因在于不少工人不懂拆裝模具的原理，欠缺基礎理論?！彬E偉精密部件公司工模車間高級主管劉劍波說，隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，現(xiàn)在的模具工種教學涉及好幾門課程，而傳統(tǒng)“師帶徒”的教學方式效果有限。

而在高端的智能化工廠，需要高水平的“師帶徒”。2015年7月，楊森大專畢業(yè)后來到億邁齒輪（太倉）有限公司的智能化車間做生產(chǎn)線技術(shù)員。幾年下來，他可以嫻熟地同時操控五六臺機器，但應付不了突發(fā)狀況?！叭绻麢C器出現(xiàn)故障報警，我的處理方式就是關(guān)機重啟，一旦這招不管用，就束手無策了?！睏钌f。

2020年底，按照企業(yè)制定的員工職業(yè)生涯規(guī)劃，公司計劃培養(yǎng)楊森轉(zhuǎn)崗做智能化車間工程師。相比技術(shù)員，這一崗位對技能要求更高：不僅要熟練使用機器，還能在非標準化環(huán)境下維修、調(diào)試甚至改造設備。楊森也想向“老師傅”求教，但勝任這一崗位的基本技能，很難單獨靠哪一位“老師傅”就能教好，“要學習全新的電氣工程方面的知識，還要補習不斷迭代的編程軟件操作”。

“從技術(shù)員到工程師，人才的培養(yǎng)成長需要自身知識儲備的升級迭代。同時，隨著企業(yè)內(nèi)部協(xié)同化程度不斷提高，也對技術(shù)人員的能力、素質(zhì)提出了更高的要求。”億邁齒輪（太倉）公司人力資源總監(jiān)蔡宇說。

聚焦生產(chǎn)一線需求，引入職業(yè)教育培訓機構(gòu)設置課程

2020年底，包括楊森在內(nèi)，億邁齒輪（太倉）公司10名員工開始了為期一年的企業(yè)新型學徒制培訓。數(shù)字電路課程、特定繪圖軟件使用、機器調(diào)試的相關(guān)算法編程等，是他們學習的主要課程。

新型學徒制是在傳統(tǒng)的企業(yè)“師帶徒”這一模式基礎上，引入職業(yè)教育培訓機構(gòu)協(xié)同開展培訓。為設置好課程，億邁齒輪（太倉）公司學徒中心經(jīng)理馬介宏做了不少調(diào)研。調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，楊森等員工參加工作前在學校里學的是通用繪圖軟件，但企業(yè)普遍使用的則是其他特定軟件，需要彌補數(shù)字電路方面的知識儲備空白；機器調(diào)試的算法編程，相關(guān)知識應用已經(jīng)迭代，也需要跟進教學。

在駿偉精密部件公司，劉劍波也提出了培訓訴求：補上模具設計與智能制造方面的基礎理論以及繪圖軟件使用等方面內(nèi)容。據(jù)此，負責培訓的蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院模具設計與制造工程中心講師許紅伍精心設計了課程。

“為企業(yè)新型學徒制培訓設置的課程與在校生差別較大?！痹S紅伍說。在基礎理論教學上，參照中級模具工的國家職業(yè)技能標準，許紅伍還專門設計了產(chǎn)品成型工藝、模具圖紙識讀、模具裝配與調(diào)試等課程，基本涵蓋了企業(yè)一線員工在模具制造與產(chǎn)品生產(chǎn)中所需的理論知識。

工學交替、雙師培養(yǎng)，“車間+教室”互動教學，實現(xiàn)校企資源共享、優(yōu)勢互補、合作共贏培訓過程中，楊森由學校和企業(yè)“雙導師”聯(lián)合培養(yǎng)

周末安排理論課，從基本的電路知識到元器件的組裝，再到電氣柜的常規(guī)檢修，共有30個課時。每周上完理論課，楊森的企業(yè)導師、億邁齒輪（太倉）公司工藝工程師劉成華都會利用工作日間隙安排相應的實踐課程。

“傳統(tǒng)的‘師帶徒’效果受限，全脫產(chǎn)培訓又影響企業(yè)生產(chǎn)。為兼顧員工培訓與企業(yè)發(fā)展需求，企業(yè)新型學徒制培訓堅持‘工學交替’，實行‘雙導師’制?！痹谛＠碚撜n一般安排在周末，實踐課則由企業(yè)選派技術(shù)骨干作為企業(yè)導師，教授內(nèi)容緊貼企業(yè)工作實際，采取彈性學制，實行學分制管理，鼓勵學員利用業(yè)余時間分階段完成學業(yè)。

在駿偉精密部件公司，劉劍波作為王東的企業(yè)導師，與在校導師許紅伍配合默契：每周理論課后，許紅伍都會同劉劍波聯(lián)系，交流當期的理論課授課內(nèi)容，劉劍波則緊扣基礎理論，講解實踐課程。

參與培訓的職校教師也有收獲。為何駿偉精密部件公司生產(chǎn)加工的模具打磨得特別光亮？在教學過程中了解到一種特有的拋光技術(shù)方法，許紅伍把這種方法帶到在校生的教學中，并指導學生在省里組織的一次技能比賽中獲得二等獎。蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學院機電控制工程中心講師陳友廣了解到一些企業(yè)車間普遍使用學校教學中很少用到的特定繪圖軟件，便向?qū)W校提出課程調(diào)整建議，2021年9月，這一繪圖軟件的應用正式寫入學校人才培養(yǎng)方案。

開展“實踐+理論”結(jié)業(yè)考核，加強培訓質(zhì)量評估監(jiān)管，建立健全培訓激勵機制

一年至兩年的培訓期滿后，企業(yè)新型學徒經(jīng)過怎樣的鑒定考核才能“出師”？

架上攝像機，楊森來到公司車間一角的操作臺前，打開繪圖軟件，操控機器設備，手上擺弄著各種工具。他不時低頭核算設備運行參數(shù)，查閱相關(guān)操作指南。

考核既看結(jié)果，也重過程。楊森要綜合運用電氣工程、機械制造等不同學科知識，在限定期限內(nèi)做出產(chǎn)品。每晚工作結(jié)束，他都會把工具、零件分門別類放好，同時做好場地清潔、安全檢查?！斑@些不起眼的細節(jié)都是考試得分點，是員工職業(yè)技能的直觀體現(xiàn)?！瘪R介宏介紹，學員的考核過程全程留痕，由企業(yè)導師、公司生產(chǎn)部門主管組成的考核小組對照評分細則綜合判定。

實踐考核，貴在考到實處。在一次實踐課上，王東要根據(jù)電子圖紙制作生產(chǎn)模具。他沒有直接開工，而是先對著圖紙檢查設計參數(shù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了問題，直接更改后順利完成模具制作。一旁，企業(yè)導師劉劍波給王東的表現(xiàn)打了高分。

考實踐操作，也考理論知識?！鞍凑諊衣殬I(yè)技能標準，理論考試結(jié)合企業(yè)預期培訓目標出題，試卷向市人社部門備案?！碧K州健雄職業(yè)技術(shù)學院模具設計與制造工程中心副教授鄭愛權(quán)介紹，“考題設計突出個性化，即便同一工種的培訓，因企業(yè)需求、預期培訓目標不同，理論考試的內(nèi)容也有差異?！?/p>

如何激發(fā)企業(yè)推行新型學徒制的積極性？一年的培訓周期里，王東的培訓課時算工時，薪水不減。因為培訓期間表現(xiàn)突出，他還獲得了公司獎勵。劉劍波作為企業(yè)導師也獲得了帶徒津貼。

蘇州市人力資源和社會保障局局長朱正介紹，按照企業(yè)新型學徒制相關(guān)激勵政策規(guī)定，學徒在學習培訓期間，企業(yè)應當按照勞動合同法的規(guī)定支付工資，政府則對開展新型學徒制培訓的企業(yè)按標準給予職業(yè)培訓補貼?！巴菩行滦蛯W徒制，不僅能有效提升員工的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，而且可以有效緩解企業(yè)技能人才緊缺的狀況，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。”

（摘自七一網(wǎng)七一客戶端/《人民日報》）