基于人物素描教學(xué)中鞋靴服裝刻畫(huà)元素的深入研究

彭雅欣

（咸陽(yáng)師范學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

前言

人物素描不僅要表現(xiàn)人物的五官相貌，狀態(tài)氣質(zhì)同樣重要，通過(guò)外在形式的細(xì)節(jié)刻畫(huà)表現(xiàn)，也可以更深入展示人物的全貌及性格氣質(zhì)。鞋靴及服裝元素的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，就是人物素描繪畫(huà)過(guò)程中用來(lái)表現(xiàn)外在形式的方法之一。因此，深入學(xué)習(xí)鞋靴及服裝元素的刻畫(huà)對(duì)人物素描教學(xué)中的創(chuàng)新是必不可少的。

1 人物素描教學(xué)與外在形式的表現(xiàn)

1.1 概述

素描是造型藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，也是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)及最基本的繪畫(huà)手段。凡以單一的色彩、簡(jiǎn)便的工具對(duì)物象作樸素描繪的作品都可稱(chēng)為素描。一般采用鉛筆、炭精條、鋼筆、單色顏料等工具來(lái)作畫(huà)[1]。

人物素描作為素描繪畫(huà)中的分支，往往是素描高水平學(xué)習(xí)階段的重心與難點(diǎn)。人物素描的刻畫(huà)對(duì)于高校美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有一定的難度，原因在于人物素描不僅要精準(zhǔn)地表現(xiàn)人物的形象，還要通過(guò)素描繪畫(huà)把人物的氣質(zhì)、年齡、性格表現(xiàn)出來(lái)，從視覺(jué)效果上通過(guò)繪畫(huà)的形式展現(xiàn)人物的當(dāng)下?tīng)顟B(tài)。

在人物素描的教學(xué)中，正確的五官相貌、骨骼比例是人物素描教學(xué)中的重點(diǎn)，同時(shí)外在的表現(xiàn)形式也是人物素描的重要組成部分。人物素描通過(guò)內(nèi)在形式與外在形式進(jìn)行形象的展示，人物所穿的鞋子及服飾、外在的裝飾品例如項(xiàng)鏈、耳環(huán)、戒指等，也都屬于外在的表現(xiàn)形式，都需要進(jìn)行深入刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)人物形象。

1.2 人物素描教學(xué)中外在形式的表現(xiàn)手法

在人物素描教學(xué)中，外在形式的表現(xiàn)手法主要體現(xiàn)在人物所穿服飾衣品、鞋靴的光影明暗效果、空間關(guān)系及視覺(jué)表現(xiàn)效果。

光影明暗效果體現(xiàn)在了人物服飾的顏色深淺變化、服飾細(xì)節(jié)的黑白灰表現(xiàn)，通過(guò)鞋靴及人物佩戴的裝飾品外觀造型，可以看出光的變化及陰影效果層次分明；空間關(guān)系體現(xiàn)在了人物身體與服飾造型的透視處理，以及對(duì)人物外觀物品整體的長(zhǎng)度、寬度和深度的感知，這種感知的程度取決于是否能正確把握空間觀念和對(duì)物體空間形式的感覺(jué)[2]；視覺(jué)表現(xiàn)效果則體現(xiàn)在刻畫(huà)人物鞋靴服飾等物品細(xì)節(jié)是否表現(xiàn)到位，如圖1 所示，大師阿道夫·門(mén)采爾的素描人物像中，服裝細(xì)節(jié)的刻畫(huà)對(duì)觀者形成了豐富的視覺(jué)感受，服裝表現(xiàn)出的黑白灰效果與背景十分融洽。

1.3 人物素描教學(xué)中鞋靴元素的表現(xiàn)

在實(shí)際的人物素描教學(xué)中，學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程往往對(duì)人物的上半身例如五官表情、發(fā)飾、裝飾品如項(xiàng)鏈、鉆戒、耳環(huán)等物品刻畫(huà)十分仔細(xì)，對(duì)于人物的下半身部分刻畫(huà)不夠深刻，其原因在于作畫(huà)者由于在觀察模特人物形象的時(shí)候，往往受制于人眼的視覺(jué)范疇，不自覺(jué)的會(huì)對(duì)模特人物上半身特別是五官進(jìn)行過(guò)分地解讀，殊不知人物素描不僅僅是要表現(xiàn)人物的內(nèi)在形象，外在形象的優(yōu)美感及氣質(zhì)體現(xiàn)也同樣重要，鞋靴元素是較為容易忽略的細(xì)節(jié)。

鞋靴元素包含了一般模特所穿的鞋品類(lèi)型，例如運(yùn)動(dòng)鞋、帆布鞋、皮鞋、長(zhǎng)筒靴、雪地靴、登山靴等。通過(guò)對(duì)鞋靴的造型來(lái)表現(xiàn)人物形象的運(yùn)動(dòng)感與穿著打扮，鞋靴的畫(huà)面表現(xiàn)則需要根據(jù)鞋靴自身的質(zhì)地來(lái)進(jìn)行刻畫(huà)，例如皮質(zhì)或帆布等材質(zhì)，進(jìn)行不同的細(xì)節(jié)刻畫(huà)可以體現(xiàn)出面料的效果，通過(guò)鞋靴的細(xì)節(jié)刻畫(huà)來(lái)展現(xiàn)素描人物背后的故事情節(jié)及氣質(zhì)體現(xiàn)，如圖2 所示，穿帆布鞋的男青年人物像。帆布鞋的細(xì)節(jié)通過(guò)人物的深色運(yùn)動(dòng)褲進(jìn)行了對(duì)比，展現(xiàn)出了男青年的青春氣質(zhì)，畫(huà)面給人一種干凈舒適的感覺(jué)。

1.4 人物素描教學(xué)中服裝元素的表現(xiàn)

服裝穿著是人物外在形象的體現(xiàn)，透過(guò)服裝衣品可以感受到人物的喜好、氣質(zhì)及狀態(tài)，服裝作為一種外在表現(xiàn)形式，可以為人物素描增添細(xì)節(jié)，營(yíng)造一定的畫(huà)面氣氛。因此，深入刻畫(huà)服裝在人物素描教學(xué)中十分重要。

服裝元素包含了一般模特形象的外套、T 恤、衛(wèi)衣、毛衣等。由于服裝的面料、細(xì)節(jié)裝飾、服飾款式不同，對(duì)于服裝元素的細(xì)節(jié)刻畫(huà)要根據(jù)織物的形態(tài)來(lái)進(jìn)行一般梳理，特別是服裝穿在模特人物身上所形成的衣服褶皺，需要進(jìn)行微妙的光影處理才能體現(xiàn)其立體感。除此之外，服裝的效果表現(xiàn)主要還是在于細(xì)微十足的細(xì)節(jié)對(duì)比與刻畫(huà)，如圖3 所示，畫(huà)家冷軍所畫(huà)的女青年人物像，由于人物所穿的毛衣細(xì)節(jié)刻畫(huà)過(guò)于真實(shí)細(xì)微，經(jīng)常讓觀者誤以為是真實(shí)的照片，透過(guò)毛衣的細(xì)節(jié)進(jìn)一步展現(xiàn)了人物的氣質(zhì)。

2 人物素描教學(xué)中鞋靴服裝刻畫(huà)元素的細(xì)節(jié)深入方法

2.1 加強(qiáng)對(duì)鞋靴造型的認(rèn)識(shí)

在人物素描教學(xué)中，教師在授課過(guò)程中要對(duì)模特人物的外在形式表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的講解，特別是對(duì)于人物形象的下半身部分，如何進(jìn)行具體的外在表現(xiàn)，這部分的內(nèi)容可以透過(guò)鞋靴造型講解讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中進(jìn)行領(lǐng)悟，表現(xiàn)人物神態(tài)的同時(shí)也對(duì)人物所穿的鞋進(jìn)行深入刻畫(huà)，透過(guò)人物所穿的鞋品來(lái)觀察人物的年齡、職業(yè)、性格及氣質(zhì)等。

在具體刻畫(huà)鞋靴造型中，首先要認(rèn)識(shí)腳的生理解剖結(jié)構(gòu)，熟悉由腳的骨骼、肌肉運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的外部特征；其次要加強(qiáng)對(duì)鞋靴造型的認(rèn)識(shí)，由于整個(gè)畫(huà)面空間及腳部透視感的因素，要對(duì)鞋品外觀造型進(jìn)行一定的處理，通過(guò)加減的設(shè)計(jì)思維方法與人物形象所協(xié)調(diào)[3]；最后在質(zhì)感表現(xiàn)方面要刻畫(huà)出鞋品的皮革、帆布、金屬等質(zhì)感的特征表現(xiàn)。

2.2 強(qiáng)化服裝表現(xiàn)力度

人物素描中的服裝刻畫(huà)并不是單純的描繪服裝的輪廓外形，而是對(duì)人物著裝后的狀態(tài)進(jìn)行判斷，才能對(duì)服裝進(jìn)行刻畫(huà)，體現(xiàn)服裝中的顏色、圖案及面料，展現(xiàn)穿著模特的精氣神。如圖4 所示人物素描老人像，人物的穿著打扮、服裝顏色的明暗變化進(jìn)一步揭示了老人的年齡和狀態(tài)。因此，在人物素描教學(xué)中要讓學(xué)生強(qiáng)化服裝的表現(xiàn)力度，可以通過(guò)服裝來(lái)揭示人物素描中所表現(xiàn)人物的神態(tài)及氣質(zhì)。

3.3 對(duì)鞋靴服裝的刻畫(huà)需要適度調(diào)整

現(xiàn)階段的高校人物素描教學(xué)大多比較重視繪畫(huà)技巧和基本明暗透視規(guī)律，對(duì)人物外在表現(xiàn)形式所體現(xiàn)的情感關(guān)注度不夠高。事實(shí)上，在人物素描繪畫(huà)的過(guò)程中，除了遵循基本的規(guī)律之外，也應(yīng)該注重如何能通過(guò)鞋靴服裝的刻畫(huà)讓人物形象更加完整。外在形式的表現(xiàn)并不是要把鞋靴服裝刻畫(huà)得多么完美，而是透過(guò)鞋靴服裝造型的表現(xiàn)力度來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化人物形象。

因此，對(duì)鞋靴服裝的刻畫(huà)需要適度調(diào)整，考慮到全局刻畫(huà)的影響，例如是否能夠適應(yīng)畫(huà)面，是否能體現(xiàn)人物的年齡狀態(tài)，是否能為人物的氣質(zhì)增色，學(xué)生們只有經(jīng)過(guò)大量分析、研究、練習(xí)才能對(duì)人物素描的外在形式有深刻的理解。

3 提高人物素描外在表現(xiàn)形式的教學(xué)策略建議

人物素描教學(xué)中，學(xué)生如果要通過(guò)刻畫(huà)人物進(jìn)行畫(huà)面情感表現(xiàn)，就不能僅僅只是注重對(duì)人物五官、肢體的刻畫(huà)，還要對(duì)外在形式的刻畫(huà)進(jìn)行有效的練習(xí)及方法總結(jié)。提高人物素描外在表現(xiàn)形式，具體的教學(xué)策略如下：

第一，加強(qiáng)對(duì)外在表現(xiàn)形式中鞋靴服裝的刻畫(huà)練習(xí)。讓學(xué)生利用多點(diǎn)透視的方式，在寫(xiě)生練習(xí)中畫(huà)小稿，對(duì)外在形式中的鞋靴服裝進(jìn)行透疊、穿插以及重疊刻畫(huà)[4]，對(duì)鞋靴服裝的造型加深理解。同時(shí)，對(duì)鞋靴服裝的肌理、質(zhì)感等進(jìn)行細(xì)致地刻畫(huà)，將鞋靴服裝對(duì)人物形象氣質(zhì)的功能充分凸顯出來(lái)。

第二，加強(qiáng)對(duì)人體曲線結(jié)構(gòu)知識(shí)的了解及練習(xí)。由于外在形式中的服裝是柔性的，依附于人物的身體結(jié)構(gòu)，這就需要在教學(xué)中讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)人體曲線結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在人體曲線結(jié)構(gòu)中掌握人的形態(tài)、體態(tài)、骨點(diǎn)、肌理等細(xì)節(jié)方面[5]，加強(qiáng)對(duì)人體曲線的臨摹練習(xí)，掌握好人體曲線結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)知識(shí)，在刻畫(huà)人物服裝中可以更加靈活的對(duì)服裝細(xì)節(jié)進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)服裝的柔軟度及薄厚度的表現(xiàn)。

第三，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外在表現(xiàn)形式觀察能力的培養(yǎng)。外在表現(xiàn)形式在每個(gè)學(xué)生眼中都是不同的，每個(gè)人對(duì)于人物形象的理解不同，所刻畫(huà)出的外在形象也就不同。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生對(duì)外在表現(xiàn)形式的刻畫(huà)進(jìn)行自由發(fā)揮，老師對(duì)有著強(qiáng)烈自我意識(shí)的人物素描作品要提出建議及時(shí)鼓勵(lì)[6]，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

人物素描教學(xué)作為素描課程中的“重頭戲”，對(duì)高校美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)工作重要性不言而喻。在人物素描教學(xué)中，不僅要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)人物形象的觀察能力，還要讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)人物的表現(xiàn)形式輕重點(diǎn)進(jìn)行梳理。在外在形式表現(xiàn)中，深入刻畫(huà)人物外在的鞋靴服裝，可以進(jìn)一步鍛煉其造型能力，凸顯人物素描中形象的情感與氣質(zhì)，有效提高學(xué)生在人物素描繪畫(huà)過(guò)程中的創(chuàng)造力。