新課改背景下初中化學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新

安連榮

摘要：隨著新課改的深入推行，創(chuàng)新初中化學(xué)教育教學(xué)方法成為初中化學(xué)教師研究的重要課題。同時(shí)，新課標(biāo)的革新使得初中化學(xué)的教學(xué)形態(tài)和目標(biāo)出現(xiàn)全新要求和標(biāo)準(zhǔn)。因此，化學(xué)教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中立足學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效改革，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展多媒體趣味教學(xué)課堂，凸顯學(xué)生的主體作用等，使得課堂教學(xué)呈現(xiàn)出新的教學(xué)成果，課堂氣氛彰顯新的精神面貌?；诖?，本文就新課改背景下初中化學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新展開(kāi)了討論分析。

關(guān)鍵詞：新課改;初中化學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

前言：

化學(xué)學(xué)科作為初中階段教育的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是初中階段教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科和難點(diǎn)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作有著很大的積極作用。初中化學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到新課改背景下化學(xué)教學(xué)方法的現(xiàn)狀問(wèn)題，側(cè)重于教學(xué)理念革新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷探索科學(xué)合理的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生在化學(xué)學(xué)科啟蒙階段濃郁的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣主導(dǎo)下主動(dòng)參與化學(xué)知識(shí)的自主思考和積極探索，不斷加深對(duì)繁瑣冗雜的化學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)效果的最大化，提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.新課改背景下初中化學(xué)教育教學(xué)方法的現(xiàn)狀

新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，新課程理念也隨之應(yīng)用到了教學(xué)課程中。初中化學(xué)教師應(yīng)該以全新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索、追求科學(xué)的精神，同時(shí)要踐行自主—合作—探究的教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，敢于提出和質(zhì)疑問(wèn)題，并尋求解決方案。然而在實(shí)際教學(xué)工作中，化學(xué)教師在教學(xué)思想和教學(xué)方案的貫徹上，具有一定的滯后性。首先是部分教師仍以應(yīng)試教育理念為主，側(cè)重與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，忽視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)造性。接著是教學(xué)方法的落后，教師在教案設(shè)計(jì)上采用千篇一律的教學(xué)方式，缺少特色創(chuàng)新的教學(xué)思路。最后是教師忽視學(xué)生的主體作用，使得學(xué)生教學(xué)課堂上被動(dòng)的接收枯燥的化學(xué)知識(shí)，師生間缺少交流互動(dòng)。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也受到制約，影響了教學(xué)水平的發(fā)揮?；瘜W(xué)教師針對(duì)該教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)全面實(shí)施課堂教學(xué)的創(chuàng)新改革，創(chuàng)設(shè)高效、有趣的教學(xué)環(huán)境，保證化學(xué)課堂效果的最大化。

2.新課改背景下初中化學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

2.1借助多媒體教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著多媒體教學(xué)在教學(xué)工作中的廣泛應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資料信息和微課資源也引入到教學(xué)課堂中。教師借助微課資源教學(xué)方式進(jìn)行了化學(xué)課堂的翻轉(zhuǎn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生依托豐富的微課形式，對(duì)具體的化學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行深入的探究和實(shí)踐，以方便學(xué)生針對(duì)化學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)和提前預(yù)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)的開(kāi)展在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，進(jìn)而提升了化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

以魯教版初中化學(xué)《水分子的變化》一課為例，教師首先可以利用多媒體教學(xué)向?qū)W生展示冰雕藝術(shù)節(jié)的作品，接著向?qū)W生提出，冰雕城市的藝術(shù)作品消失不見(jiàn)的原因，引出學(xué)生的冰會(huì)融化為液態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。接著，教師通過(guò)多媒體動(dòng)畫形式向?qū)W生展示水的三態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察固態(tài)的水、液態(tài)的水、氣態(tài)的水的排列特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)“水在直流電作用下的變化”和“氫氣在空氣中燃燒”的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在化學(xué)變化中，構(gòu)成反應(yīng)物分子的原子重新組合生成新的分子，而原子本身不發(fā)生變化，從而理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)場(chǎng)景讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生有效掌握該節(jié)內(nèi)容，提升化學(xué)課堂教學(xué)效率。

2.2組織小組式探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力

新課標(biāo)改革要求教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自我探索的能力。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該改變以自身為主體的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作式學(xué)習(xí)，踐行小組式教學(xué)方案。在實(shí)際課堂活動(dòng)中，學(xué)生分組式進(jìn)行自主探索以及合作參與。突出學(xué)生的課堂教學(xué)任務(wù)中主體地位，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索式學(xué)習(xí)，教師從主體教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式授課，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)思維，活躍化學(xué)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

例如：在《海水中的化學(xué)》課堂教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組式合作學(xué)習(xí)。教師向依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，接著根據(jù)課堂內(nèi)容合理設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，向?qū)W生提出哪些因素影響固體物質(zhì)在水中溶解限量，海水淡化的方法和意義等問(wèn)題。之后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論探究，學(xué)生可以結(jié)合海洋資源和海洋環(huán)境的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過(guò)海水淡化的探究，討論海水淡化的可行性。并合理結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)海水資源的拓展探究，從而加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，樹立資源意識(shí)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的實(shí)效性。

2.3開(kāi)展創(chuàng)新式化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的提升。所以化學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的和創(chuàng)新探究。新課改背景下，及時(shí)革新實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示模式，改善學(xué)生被動(dòng)觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué)模式。加強(qiáng)學(xué)生的自主探究，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新式探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新思考。學(xué)生通過(guò)親手的實(shí)踐操作和直觀的觀察化學(xué)現(xiàn)象，更深入的掌握實(shí)驗(yàn)知識(shí)。如氫氣的燃燒和爆炸的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)氫氣和空氣混合的爆炸實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究的興趣，進(jìn)而進(jìn)行氫氣的驗(yàn)純實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)自主操作探索掌握氫氣的制取方法和規(guī)范操作，以及氫氣的基礎(chǔ)知識(shí)和化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課改的背景下，初中化學(xué)教師要認(rèn)清教學(xué)課堂創(chuàng)新方法的現(xiàn)狀，充分的在教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方式、課堂形式上做出創(chuàng)新和調(diào)整。借助多媒體教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;組織小組式探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力;開(kāi)展創(chuàng)新式化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力等革新策略，不斷在教學(xué)實(shí)踐中挖掘優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)的高效、高質(zhì)發(fā)展。

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