微探小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究

張瀚鶴

摘要：小組協(xié)作是指與一組同學(xué)一起完成一項共同的學(xué)習(xí)活動。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，人才的需求日益增長，而在新的時代，人才的需求量也在不斷增加。小組精神是培養(yǎng)人才的必備素質(zhì)，其核心是小組精神。在新的時代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)也隨之改變，小學(xué)合作學(xué)習(xí)活動的開展也隨之增多，從而推動了學(xué)生的成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課程教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);策略探究

前言：目前我國教育和教學(xué)工作已進(jìn)入一個快速發(fā)展的重要時期，教育工作者和學(xué)生的父母越來越注重初等教育的結(jié)果。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中，大部分學(xué)生都不能對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，這就導(dǎo)致了小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的必要性和重要性。合作學(xué)習(xí)能有效地促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作和交流。在小學(xué)數(shù)學(xué)教師看來，這種小組合作學(xué)習(xí)方式非常有助于教師更好地控制學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步掌握知識，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。

一、小組合作學(xué)習(xí)的特征以及方式

1.小組合作是最基本的教學(xué)方式

小學(xué)階段的學(xué)生，因為他們的自制力比較弱，很容易走神，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，就會出現(xiàn)一些馬虎，而且小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課，也是比較難的，這就導(dǎo)致了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的興趣下降，導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)效率很低。小組合作學(xué)習(xí)就是將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們在一起討論數(shù)學(xué)問題，從而提高課堂氣氛，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿了活力。

2.制訂科學(xué)的目標(biāo)

小組合作學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)就是讓學(xué)生在探究知識的過程中，教師要指導(dǎo)他們相互協(xié)作，相互幫助，從而達(dá)到更好地實現(xiàn)小組協(xié)作的效果。在這一點上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該給每個學(xué)生設(shè)置一個共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們有針對性地進(jìn)行探索和討論，從而達(dá)到小組協(xié)作的目的，從而提高教學(xué)效果。

3.提高小組工作責(zé)任心

提高學(xué)生的責(zé)任心，可以讓他們在討論和學(xué)習(xí)的時候，更加注重小組的協(xié)作和協(xié)作，這樣才能提高他們的小組合作意識和小組精神。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對每個學(xué)習(xí)小組的成績進(jìn)行科學(xué)的評估，不能將個人的分?jǐn)?shù)取代小組的分?jǐn)?shù)，而對成績好的學(xué)生，則要給予鼓勵和肯定，讓他們更好的配合。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)在老師的指導(dǎo)下的重要性

第二，它可以使學(xué)生在課堂上更好地發(fā)揮自己的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們之間的思想和想法得到充分的交流，從而產(chǎn)生新的火花，為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)思路，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題的效率.最后，可以使學(xué)生學(xué)會理解、尊重他人、提高溝通效率，使他們之間的思想和觀點得以充分的交換和碰撞，最終產(chǎn)生新的火花，為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)思路，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題的效率.最后，能夠讓學(xué)生學(xué)會理解、尊重他人，培養(yǎng)同情心，為以后的社會適應(yīng)和融入社會打下基礎(chǔ)。

三、小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.分組的不科學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，小組合作學(xué)習(xí)是第一步，也是最重要的一步，它直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，也影響到了他們對合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，但是，在實踐中，一些老師卻沒有意識到這一點，忽略了小組協(xié)作學(xué)習(xí)的科學(xué)性，采用了隨機(jī)分組的方法，使得學(xué)生之間不能形成互補(bǔ)的關(guān)系，不能滿足學(xué)生的需要，從而在某種程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致學(xué)生對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，從而對其未來的成長與發(fā)展造成不利的影響.

2.老師在小組教學(xué)中缺乏引導(dǎo)

然而，由于受到了素質(zhì)教育的沖擊，許多老師開始注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，但是，由于學(xué)生的年紀(jì)太輕，缺乏老師的引導(dǎo)，學(xué)生的自我管理意識很弱，很難控制自己的行動，以致學(xué)生的學(xué)習(xí)被其他的東西所吸引，從而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，從而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，從而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，從而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。

3.協(xié)作學(xué)習(xí)與學(xué)生的現(xiàn)實生活不一致

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多數(shù)教師不能因材施教。部分學(xué)生在數(shù)學(xué)上的綜合能力較強(qiáng)。在小學(xué)階段，由于缺乏實習(xí)任務(wù)，學(xué)生的個人發(fā)展在某種程度上受到了制約。在整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差的情況下，統(tǒng)一的學(xué)習(xí)任務(wù)很難完成，而且是集體學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，由于分析與探究會耗費(fèi)較多的時間，會使小組合作學(xué)習(xí)的成員間的距離變得更遠(yuǎn)，同時也會使兩個班級的同學(xué)更有針對性地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

四、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中的實施策略

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實踐中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)階段的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)意識很弱，很容易走神，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師要引導(dǎo)學(xué)生們集中精神，幫助他們完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能夠更好地幫助他們，讓他們相互幫助，相互監(jiān)督，通過討論和協(xié)作來完成他們的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要鼓勵學(xué)生們在合作中發(fā)表自己的觀點，一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能提高他們的協(xié)作能力，讓他們對學(xué)習(xí)的興趣更加強(qiáng)烈，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。

2.充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用

小組合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點在于充分尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生為中心進(jìn)行合作探討，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的作用，引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生互相促進(jìn)、互相合作、取長補(bǔ)短、共同發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要明確自己在課堂上的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使他們能夠更好的完成自己的學(xué)業(yè)。

3.加強(qiáng)小組合作，提高小組的工作效率

在課堂上，學(xué)生們可以互相幫助，掌握更多的數(shù)學(xué)知識，拓寬他們的眼界，讓他們在課堂上體驗到更多的東西，同時也可以討論一些關(guān)于數(shù)學(xué)的問題，提高他們的討論熱情，讓他們更加的團(tuán)結(jié)。

4.注重指導(dǎo)，合理安排

在課堂上，針對不同類型的問題，運(yùn)用多種方式進(jìn)行獨立探究、多元思考，如閱讀、操作、嘗試、遷移、類比、分類等。老師要加強(qiáng)督導(dǎo)，尤其是對有問題的同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和輔導(dǎo)，有利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。所以，學(xué)生的自主探究與合作的成功與否，與老師的鼓勵與引導(dǎo)有著密切的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生對新的知識感到困惑、有疑問的時候，要及時解答。

5.加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力評估

評價是培養(yǎng)學(xué)生主體性的重要途徑。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更多的發(fā)揮空間，而恰當(dāng)?shù)脑u估可以使學(xué)生得到充分的肯定，從而使他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。因此，教師應(yīng)注重在自主探究、合作發(fā)現(xiàn)、實踐應(yīng)用等方面對學(xué)生的主體性、主動性、創(chuàng)造性等方面進(jìn)行評價，使學(xué)生獲得主動探究獲取知識的情感體驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動力。

結(jié)語：總體上，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用仍處于測試階段，但是小組合作對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有很大的促進(jìn)作用，這一點毋庸置疑。學(xué)習(xí)的積極性能使小學(xué)生更好地發(fā)揮小組協(xié)作的作用，使其更好地理解小組協(xié)作的重要作用，從而為小學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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