談新時代小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)

孟三女

摘要：小學(xué)教育是初等教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生成長成才的重要階段，而小學(xué)教師又是初等教育的領(lǐng)路人，在整個教育過程中占有重要地位。因此，加強新時代小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高小學(xué)教師隊伍綜合素質(zhì)，對培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人，具有非凡的意義。

關(guān)鍵詞：新時代;小學(xué)教師;教師職業(yè)道德建設(shè)

前言：新時代背景下，市場經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)信息多元化及不良意識形態(tài)的影響，導(dǎo)致部分小學(xué)教師的師德素養(yǎng)較低、職業(yè)理想信念不堅定，未形成正確的價值觀，不能妥善處理價值、功名、利益三者之間的關(guān)系。要想建立一支師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)小學(xué)教師隊伍，需統(tǒng)籌各界力量，新時代小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)才能邁向新的臺階。以下具體談到新時代小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的對策。

一、社會支持是加強小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要保障

在逐漸網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的今天，網(wǎng)絡(luò)宣傳已蔚然成風(fēng)。我們可以創(chuàng)新新時代教師職業(yè)道德的宣傳方式和方法，通過主流媒體大力宣傳新時代教師職業(yè)道德的優(yōu)秀典范，營造良好的社會道德氛圍，依托電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、微博、微信、新聞客戶端等新興媒體進行宣傳與學(xué)習(xí)。同時，我們要完善相關(guān)法律法規(guī)，保障小學(xué)教師的基本利益，穩(wěn)定小學(xué)教師隊伍，為提升小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)提供法律支持勢在必行。各級政府要重視小學(xué)教師職業(yè)道德的建設(shè)，優(yōu)先保障資金到位，確保小學(xué)教師職業(yè)道德教育、宣傳、考核等活動的順利開展。

二、學(xué)校配合是提升小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的核心

（1）樹立“以師為本”的管理理念

學(xué)校要樹立以師為本管理原則，推動全校上下統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識到小學(xué)教師加強職業(yè)道德的重要性。增強每位教師立德樹人、教書育人的責(zé)任感，調(diào)動小學(xué)教師的積極性，讓小學(xué)教師在學(xué)校工作中有主人翁意識，主動投身于教師職業(yè)道德建設(shè)的浪潮中，形成小學(xué)教師愛校如愛家的良好工作氛圍。

（2）改善傳統(tǒng)的小學(xué)教師職業(yè)道德培訓(xùn)模

首先，學(xué)校要對不同階段教師的培養(yǎng)目標(biāo)的定位、培養(yǎng)內(nèi)容的設(shè)計、培養(yǎng)要求的提出應(yīng)體現(xiàn)一定的層次性，即分層培養(yǎng)。對待無經(jīng)驗的年輕小學(xué)教師，要激起他們青春的活力，建立青年教師職業(yè)道德成長集，將道德高尚的老師們學(xué)習(xí)職業(yè)道德的心得體會、教學(xué)成果、發(fā)表論文也集合成冊，方便年輕教師的學(xué)習(xí)交流溝通。對待學(xué)校骨干教師，要充分利用其優(yōu)秀資源，用座談會的形式，請他們講一講自己的故事，談一談自己的做法，這樣“原生態(tài)”接地氣的做法，既讓老師們感到親切、愛聽，又讓骨干老師有成就感，更加賣力發(fā)揮先鋒模范作用。

第二，依托網(wǎng)絡(luò)平臺及大數(shù)據(jù)技術(shù)，面對起點不同，層次各異的小學(xué)教師，網(wǎng)絡(luò)平臺根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)制定課件和學(xué)習(xí)模塊以用于遠(yuǎn)程教育。依靠不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)來驅(qū)動教師學(xué)習(xí)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)智能化培訓(xùn)管理。

（3）構(gòu)建“四位一體”的道德監(jiān)督體系

除了政府行政部門要對小學(xué)教師職業(yè)道德進行監(jiān)督管理外，學(xué)校也要構(gòu)建“學(xué)校、學(xué)生、家長、教師”四位一體的校園監(jiān)督體系，形成政府與學(xué)校雙管齊下的監(jiān)督模式。

采用四位一體的校園監(jiān)督體系來促進小學(xué)教師職業(yè)道德的規(guī)范合理而有效。小學(xué)教師相互監(jiān)督的方式可以是民意測評、小學(xué)教師大會等。小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)在學(xué)校、學(xué)生、家長、教師的四位一體的監(jiān)督下將帶來質(zhì)的飛躍。

三、教師自身素質(zhì)提升是小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的核心動力

（1）加強小學(xué)教師自身修養(yǎng)

新時代的科技突飛猛進，知識更新?lián)Q代節(jié)奏很快，教師必須善于接受和消化新的觀念、新知識、新技術(shù)，不斷提升自身的文化素質(zhì)。小學(xué)教師掌握豐富的科學(xué)文化知識才配得上“學(xué)高為師”，才能做好小學(xué)生的榜樣。雖然在教育中教師的掌握的知識儲備量暫時比學(xué)生多，但也不應(yīng)該忘記小學(xué)生接受新事物的能力超強，他們對知識追求的執(zhí)著精神也值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)教師只有在向小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中才能了解小學(xué)生內(nèi)心渴望什么，需要什么，才能因材施教，取得最好的教學(xué)效果。因此教師要放下架子，改變傳統(tǒng)的師尊理念，積極向孩子們學(xué)習(xí)，孩子們能讓你“永葆青春”，他們能讓你跟上時代的步伐。

（2）培養(yǎng)小學(xué)教師健康人格

隨著社會的發(fā)展，特別對于小學(xué)教師而言，加強自我高尚道德人格的提升刻不容緩。如何練就高尚完美的小學(xué)教師道德人格呢？首先有真愛。沒有愛的教育算不上成功的教育。真正擁有高尚人格的小學(xué)教師無論面對什么樣的學(xué)生，都能賦予公正的愛，真正的愛。其次，有寬容和耐心。有人說：“沒有一點問題的孩子是問題最大的孩子?！钡拇_如此，孩子怎可能不犯錯，就連成年人都是在一次次錯誤中吸取教訓(xùn)不斷成長的，又何況是尚不懂事的兒童呢？小學(xué)教師要容一般人忍不了的事情，簡單粗暴的訓(xùn)斥、指責(zé)、發(fā)脾氣是不可取的。面對那些屢教不改的學(xué)生，有些小學(xué)教師會抱怨道，寬容對某某學(xué)生是行不通的。而實際上小學(xué)生對學(xué)校的生活需要適應(yīng)過程，對小學(xué)教師的教育方式也需要了解過程。這時候小學(xué)教師要多些耐心，用發(fā)展的眼光去看待孩子的一點一滴的改變，幫助他尋找到突破點。

四、提高小學(xué)教師道德辨識能力

道德判斷力是在道德認(rèn)識的基礎(chǔ)上，運用道德知識對面臨的道德問題進行對錯、是非、善惡之判斷和評價的能力。教師的道德判斷力就是指教師懂得什么是對，什么是錯，什么是應(yīng)該提倡，什么是堅決反對的能力。小學(xué)教師作為道德的教育者，承載著教書育人的重要使命。小學(xué)教師的道德判斷不僅影響著小學(xué)生的道德判斷，而且還是社會道德的風(fēng)向標(biāo)。小學(xué)教師要在復(fù)雜的社會面前學(xué)會鑒別是非對錯，堅定道德信念，錘煉道德意志，并把道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為道德行動，作出正確的判斷。

在日常的工作中，小學(xué)教師的道德敏感性也很重要，小學(xué)教師的道德敏感性是指小學(xué)教師能否敏銳領(lǐng)悟和理解自身所處的教育場景中所蘊含的道德含義。小學(xué)教師敏感性高的話，就能快速捕捉到好的教育契機，及時給予孩子正確而深刻的道德教育。提高小學(xué)教師道德敏感性，就是要培養(yǎng)小學(xué)教師感知、理解自己、他人的情感、需要和利益的能力。

結(jié)語：新時代的中國教育正蓬勃發(fā)展，小學(xué)教育作為初等教育的基礎(chǔ)，有著重大的使命。加強小學(xué)教育職業(yè)道德建設(shè)不僅對提升小學(xué)教師個人素質(zhì)有著重大意義，也是全面提高整體小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的需要。相信通過社會各界加強對小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的推進工作，新時代小學(xué)教師職業(yè)道德能夠盡快邁向新的臺階，小學(xué)教育能真正為實現(xiàn)教育強國打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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