淺議幼兒園德育教育

吳詩涵

摘要：幼兒園德育工作是一項長期、艱苦的工作，貫穿于幼兒園各學(xué)科的各項活動和教育之中。本文是我對幼兒園德育滲透的粗淺假設(shè)和我開展德育工作的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：德育;學(xué)前

一、營造良好環(huán)境，注重情感教育

環(huán)境美包括物質(zhì)美和人際平等、博愛、和諧、和諧的精神美。幼兒園的綠化、凈化、美化環(huán)境，可以給孩子一個良好的心態(tài)，使他們的思想煥發(fā)活力，煥發(fā)活力，擁有美好的精神環(huán)境。在良好的環(huán)境中，教師的榜樣作用對孩子的身心發(fā)展有很大的影響。教師可以培養(yǎng)孩子語言和行為一致、和諧、團(tuán)結(jié)、理性、做事認(rèn)真、尊重長輩的品質(zhì)。教師尊重孩子的個性，關(guān)愛孩子，提供積極的教育。這樣可以培養(yǎng)孩子真誠的情感、素質(zhì)和朝氣蓬勃的性格。幼兒園良好的環(huán)境是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、精力充沛的傾向、真摯的感情、身心和諧的最佳場所。為了讓幼兒園成為孩子們的樂園，我們必須努力營造優(yōu)美的環(huán)境。

二、以德育活動為中心，開展形式多樣的集體活動

（一）幼兒園舉辦文藝演出、運(yùn)動會、各名勝古跡游覽、烈士紀(jì)念碑前開花等各種集體活動。尤其是“6月1日”兒童節(jié)，要多參與各種活動，讓所有的孩子都能分享節(jié)日的樂趣。以此為基礎(chǔ)，每年6月1日，文體節(jié)目包括所有孩子都可以參加的熱門節(jié)目，以及少數(shù)孩子的精彩節(jié)日。孩子們有機(jī)會表演，所以每年我們都會在“6月1日”音樂節(jié)上度過一段美好的時光。尤其是舞蹈，不僅鼓勵女孩跳舞，也鼓勵男孩跳舞，讓孩子享受音樂和舞蹈的美，滋養(yǎng)心靈。通過這些集體活動，我們不僅培養(yǎng)了孩子們的集體精神，也讓每個孩子都能健康、自由地成長。

（二）在幼兒園升國旗，進(jìn)行開園儀式。愛國主義是幼兒園德育的重要內(nèi)容，為了從幼兒園培養(yǎng)愛國主義精神，通過讓孩子們知道代表中華人民共和國的五星國旗，讓孩子知道愛國主義是中國的象征是必要的。因此，在幼兒園升旗、升旗，是一項有益而具體的愛國主義教育活動。此外，要為每個班級開設(shè)種植園，重點開展德育工作，培養(yǎng)孩子們的勞動觀念，讓孩子們愛護(hù)花草，綠化環(huán)境。您還可以種植可以生吃的蔬菜，讓孩子們可以享受他們的工作成果。這是孩子們最開心的事。

（三）積極參加適合嬰幼兒的體育活動。體育活動促進(jìn)了孩子身體及其功能的正常發(fā)育，可以培養(yǎng)孩子強(qiáng)壯的體格、優(yōu)美的體態(tài)、健康的審美和團(tuán)結(jié)、智慧和勇氣的品質(zhì)。體育活動對孩子智力的發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用，可以發(fā)展孩子的思維、判斷和記憶能力。體育運(yùn)動還可以培養(yǎng)孩子的頑強(qiáng)精神，以克服困難，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。拔河、接力賽、踢球、體育比賽等都是適合幼兒集體教育的項目。

（四）將德育工作灌輸?shù)嚼硇陨詈透鲗W(xué)科教學(xué)中。

各種學(xué)科的教育貫穿于德育之中。幼兒園語文課和通識課不僅是一種知識教育，更是一種德育內(nèi)容。特別是“3·3·3”智力訓(xùn)練班，是典型的智德結(jié)合教材。體育、音樂、美術(shù)本身就是美育，舞蹈課可以讓孩子強(qiáng)身健體、優(yōu)美體態(tài)，給他們美好的感受。

三、德育是直觀的

孩子的德育也是直覺的，因為孩子思維的發(fā)展規(guī)律（具體形象思維是主要因素）決定了孩子對事物的感知基本處于直覺感性階段，必須以形象為基礎(chǔ)。1、德育的內(nèi)容不應(yīng)超出孩子的直覺感知，應(yīng)根據(jù)孩子的感知進(jìn)行，避免抽象化、教條化和成人化。也就是說，德育的內(nèi)容需要是孩子熟悉的人和事。例子：培養(yǎng)孩子樂于助人的精神，從孩子生活中的小事中挑選，幫小班孩子系鞋帶，幫奶奶提籃子等等。用雷鋒的行為幫助別人喜歡。雨夜送嫂子，節(jié)假日等教育到工地打工，與年幼孩子的生活相去甚遠(yuǎn)，難以理解。2.在德育過程中，要讓孩子進(jìn)入那個角色。只有身臨其境，孩子們才能體驗到他們所扮演的角色的心理、情感、身體等方面。所以，游戲，尤其是角色游戲，重點是讓孩子在參與幼兒園德育工作的過程中，有自己的參與感和體會，改正錯誤，養(yǎng)成良好的品德。還可以帶點奧運(yùn)精神，專注于創(chuàng)造。3.直觀的圖像重復(fù)行為是可識別的并且會被播放，特別是對于幼兒。在幼兒身上看到的良好行為和行為必須及時確認(rèn)，使孩子有清晰的記憶并一遍又一遍地重復(fù)積極的強(qiáng)化效果。孩子們。因此，我們強(qiáng)調(diào)幼兒園德育的延續(xù)性，實踐孩子們的日常生活。

四、幼兒德育的過程是非程序性的

一般來說，德育過程分為五個階段：道德認(rèn)知-道德感受-道德意志-道德信念-道德行為。對于成人來說，這個過程是循序漸進(jìn)的，但對于嬰兒來說，整個德育過程是非程序性的或多方位的。幼兒園的德育強(qiáng)調(diào)教育的發(fā)展、滲透性的教育，兒童良好的生活方式、行為和品德的形成是長期積累的結(jié)果。孩子的德育以情感體驗為主。孩子的情感是純潔的，本能地與真、善、美產(chǎn)生共鳴，本能地與一切美好的事物交流，包括勇氣、誠實、善良、奉獻(xiàn)、幫助他人?！皠忧椤笔莾和掠钣行У姆绞?，因為他們對良好情緒的體驗和對不良現(xiàn)象的厭惡比成人更直觀、更強(qiáng)烈。現(xiàn)代科學(xué)研究表明，情緒發(fā)展是幼兒的主要需求，而情緒發(fā)展遠(yuǎn)比認(rèn)知發(fā)展要先進(jìn)。情感教育不同于認(rèn)知教育的規(guī)律。這是一個由內(nèi)而外的過程，一種內(nèi)在的過程。經(jīng)驗。最初，外部因素會影響內(nèi)部情緒。這時，教師就需要創(chuàng)造各種外在的情感條件，提供具體的啟發(fā)和激勵。這樣，孩子們才能形成正確、健康、理性的情緒。抑制積極情緒及其消極情緒。孩子的德育從孩子的情緒入手，用孩子純潔的情緒來幫助孩子養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的情緒，形成愛、自尊等良好行為。

結(jié)語

總之，德育在幼兒園的工作不是孤立的，而是與幼兒園的所有工作相互滲透、有機(jī)結(jié)合。幼兒園的一切工作，都要為“幼兒德育”創(chuàng)造條件，一切為了孩子。做好幼兒德育工作，是我國幼兒教育工作者一項長期而艱巨的任務(wù)。還需要指出的是，德育的另一個主要滲透渠道是家庭教育。不要忽視家庭教育。孩子回家后，家長需要與幼兒園合作，提供一致的教育。

參考文獻(xiàn)：

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