淺析仿寫在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用

朱婷婷

摘要：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，語(yǔ)文習(xí)作的教學(xué)提出了更高的要求。在小學(xué)的課堂上，怎樣吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，是一個(gè)很有意義的課題。語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)是進(jìn)行寫作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。而模仿式教學(xué)則可以有效地提高語(yǔ)文寫作的效率，并能使學(xué)生更好地掌握寫作的方法與技巧。通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中模仿教學(xué)的意義分析，探討了運(yùn)用模仿教學(xué)的方法，從而達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文寫作水平、推動(dòng)教育持續(xù)發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：模仿教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)應(yīng)用探析

前言：小學(xué)語(yǔ)文是初等教育中的一門重要課程，而習(xí)作教學(xué)又是語(yǔ)文作文教學(xué)的基礎(chǔ)，它對(duì)初中生的寫作有一定的啟迪作用。鑒于目前小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還處在學(xué)習(xí)與發(fā)展的初級(jí)階段，其閱讀與書寫的能力是有限的。仿真教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的想像力和寫作水平，是當(dāng)今教育發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。

一、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中模仿教學(xué)的意義

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)受到了極大的重視。小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)是當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難題。近幾年，隨著新課標(biāo)的推行，習(xí)作教學(xué)方式也發(fā)生了變化，倡導(dǎo)“以人為本”、“充分發(fā)揮”、“快樂(lè)寫作”、“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。然而，因?yàn)樽魑牟⒎菬o(wú)規(guī)范的任意發(fā)揮，它也是基于生活、實(shí)踐的基礎(chǔ)而展開的。而目前，小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還處在一個(gè)需要提高的階段，所以，在實(shí)踐中，模仿是非常重要的。

（一）從學(xué)生的心理特征入手提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生是一個(gè)充滿活力的生命期，在這個(gè)時(shí)期，孩子們具有很強(qiáng)的模仿能力。在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中，要把握好學(xué)生愛模仿，卻又缺少人生閱歷，理解與接受能力有限的特征。模擬教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。在實(shí)踐中，我們的語(yǔ)文課本上會(huì)出現(xiàn)大量的模仿句子和句子的內(nèi)容，在課堂上，老師也會(huì)安排一些關(guān)于仿造文章和句子的作業(yè)。在做完作業(yè)后，通過(guò)模擬，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了寫文章的技巧和經(jīng)歷。同時(shí)，通過(guò)模仿，使學(xué)生逐漸了解寫作的方式和標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)寫作的順利進(jìn)行。

（二）模擬教學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要不斷地學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言文字，從簡(jiǎn)單的單詞、短語(yǔ)到比較復(fù)雜的句子，不斷提高自己的寫作水平。而模擬教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力方面有著舉足輕重的作用。語(yǔ)言是人們?cè)谌粘Ｉ钪邢嗷贤ǖ囊环N手段。所以，模擬教學(xué)能讓學(xué)生快速地理解和掌握語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，并在寫作中形成語(yǔ)感應(yīng)，從而幫助他們更好地理解和積累語(yǔ)言，提高他們的寫作能力。

比如：小學(xué)語(yǔ)文課本上有一篇《柳樹醒了》，內(nèi)容涉及到柳樹的形態(tài)特征，內(nèi)容非常豐富、細(xì)致。在課堂上，老師可以用別的東西代替“柳樹”，如荷花、江水等。通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法來(lái)描述各種事物，提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和寫作水平。

二、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中模仿教學(xué)的應(yīng)用方法

1.提高范文的理解力，強(qiáng)化模擬訓(xùn)練

在小學(xué)語(yǔ)文模擬教學(xué)中，可以借鑒、借鑒一些優(yōu)秀的實(shí)例。學(xué)生模仿作文的方式很多，例如模仿課本中的課文，模仿課外讀物中的典型作品。模仿寫作的內(nèi)容可以是多種多樣的，比如人物、風(fēng)景、事物。文體有很多種，例如說(shuō)明文、敘事文等。運(yùn)用多種文體來(lái)描述各種事物，提高學(xué)生的寫作水平。另外，在模擬寫作過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)范文的內(nèi)容，把握重點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)的模擬練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。舉例來(lái)說(shuō)，在小學(xué)課本里，老舍的《貓》就是一個(gè)很好的仿效例子，在語(yǔ)文習(xí)作中，可以參考這篇文章來(lái)描述動(dòng)物。在進(jìn)行模擬寫作的過(guò)程中，老師要教授學(xué)生對(duì)事物的行為、動(dòng)作、表情等的描述，并對(duì)其進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而提高模仿教學(xué)的效率。

2.在寫作中要有真情實(shí)感，而不是只會(huì)模仿

在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課中，模擬教學(xué)對(duì)小學(xué)生的作文起到了啟發(fā)作用，但并非規(guī)范的作文形式。如果學(xué)生只照搬全部的作品，同一種類型的作品就會(huì)變得一成不變，這違背了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)提高小學(xué)生的寫作水平產(chǎn)生了負(fù)面作用，也不能充分發(fā)揮其教學(xué)的作用。所以，在寫作過(guò)程中，學(xué)生不但要對(duì)范文的內(nèi)涵有深刻的認(rèn)識(shí)，還要把自己的真情實(shí)感和真情實(shí)感結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生的寫作興趣。例如：在進(jìn)行“描述”的習(xí)作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從外在形態(tài)、特征、作用等多個(gè)角度去描述，而不能一味地模仿，要把它融入到學(xué)生的思維和情感之中，豐富他們的想象。

3.加強(qiáng)對(duì)“模仿”的要求，使其回歸到“教學(xué)”的核心

小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作課的終極目標(biāo)是提高學(xué)生的作文水平，而非單純的模仿。模仿教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的重要作用在于指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握寫作的方法和技巧，使其在語(yǔ)文寫作中得到運(yùn)用，從而提高其寫作水平。所以，在教學(xué)方式上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特征，根據(jù)他們的成長(zhǎng)特征，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重點(diǎn)，例如：對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，可以從簡(jiǎn)單的詞匯模仿、句子模仿等方面進(jìn)行模仿;對(duì)初中的學(xué)生，可以模仿文章的段落進(jìn)行模仿;而對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，則可以增加一些難度，模仿短篇。4.在文章結(jié)構(gòu)上的仿效

一篇好的文章，其結(jié)構(gòu)應(yīng)該是完整的，上下有對(duì)應(yīng)的，從語(yǔ)言教學(xué)中的特殊的文體標(biāo)識(shí)可以看出，正敘、倒敘、插敘、開門見山、伏筆鋪墊等等，都是結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，相同的故事內(nèi)容，不同的文章，會(huì)給人帶來(lái)不同的感受和感受。小學(xué)生的作文最常見的問(wèn)題就是沒(méi)有足夠的時(shí)間去表達(dá)自己想要表達(dá)的東西，沒(méi)有注意到自己的作文結(jié)構(gòu)會(huì)對(duì)自己的作文產(chǎn)生很大的影響，從而導(dǎo)致作文的主次關(guān)系錯(cuò)亂。而沒(méi)有出現(xiàn)這種問(wèn)題的同學(xué)，在作文結(jié)構(gòu)上也會(huì)太過(guò)保守，一成不變，一篇作文沒(méi)有問(wèn)題，全部都是以這種結(jié)構(gòu)為參考，百文同一，寫作技巧不能加強(qiáng)。在完成這一步之前，老師可以讓學(xué)生們討論，讓他們先設(shè)計(jì)好自己的主題，然后提出一個(gè)更好的結(jié)構(gòu)，老師可以讓學(xué)生們發(fā)表自己的看法，讓他們發(fā)表自己的看法，最后老師給出自己的建議，讓他們按照自己的要求去安排和使用自己的作品。

結(jié)語(yǔ)：總之，模擬教學(xué)在初等教育中的運(yùn)用是非常重要的。因此，在實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“模仿”，從而提高學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

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