初中英語教學(xué)中互動(dòng)探究式教學(xué)的應(yīng)用研究

張宛僑

摘要：英語是一種被廣泛使用的語言。初中階段的英語尤為重要。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法注重知識(shí)的滲透，忽視了學(xué)生的主體性。學(xué)生英語水平不高，可塑性低，不能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。而互動(dòng)、探究式的教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的說寫能力，為師生的交流提供了空間，拉近了師生之間的距離，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語;互動(dòng)探究式教學(xué);研究

現(xiàn)階段，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用互動(dòng)式探究教學(xué)法，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。互動(dòng)探究式教學(xué)是初中英語課堂教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，但互動(dòng)探究式英語教學(xué)中仍存在一些問題。因此，本文結(jié)合普通英語教學(xué)的實(shí)踐和課程，探討了在初中英語課堂上運(yùn)用互動(dòng)式探究教育對(duì)英語教育的影響。

1.當(dāng)前初中英語教學(xué)的不足

1.1英語課堂的氣氛單調(diào)

在初中英語中，經(jīng)常能看到枯燥的課堂氣氛。家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生只有好好學(xué)習(xí)通過考試取得高分才是有出路的。因此，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)拼命努力工作，有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生在課堂上更討厭說話。學(xué)生認(rèn)為教師是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，是知識(shí)的權(quán)威。于是，課堂就變成了一片死氣沉沉的水潭。不管老師用什么，學(xué)生的注意力都無法集中到課堂上，而教師要完成一門課程的教學(xué)任務(wù)，即完成英語語法、詞匯、文本、翻譯和擴(kuò)展，沒有機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，在學(xué)生獲取知識(shí)的過程中，教師忽視了學(xué)生的心理情感。這就是因?yàn)檎n堂上的教學(xué)方法是一樣的。在這種課堂氛圍下，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)自然不感興趣。

1.2教師落后的教學(xué)觀念

隨著教育改革的深入，為滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要，教師必須重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但受傳統(tǒng)教學(xué)法和新教學(xué)法的影響，師生之間的關(guān)系并沒有達(dá)到平衡。雖然他們有嘗試新的教學(xué)方法，但是即使使用多媒體設(shè)備來整合課堂，教學(xué)效果依然不理想，PPT的內(nèi)容單一，PPT設(shè)計(jì)不符合初中生的審美要求。雖然也有播放相關(guān)的視頻，使用的都是很老的教學(xué)視頻，對(duì)于年輕活力的學(xué)生來說顯然沒有用處。究其原因，主要是教師喜歡使用多媒體設(shè)備，但沒有考慮到學(xué)生的喜好，學(xué)生也就漸漸失去了興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)模式下初中英語教學(xué)的有效策略

2.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將互動(dòng)探究式教學(xué)納入英語課堂

英語教師受傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了影響。在英語課堂上，認(rèn)為自己的課堂主導(dǎo)者，作為英語課堂的主角，經(jīng)常滲透英語知識(shí)，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，但由于教材內(nèi)容又長(zhǎng)又無趣，學(xué)生漸漸對(duì)英語感到厭倦。課堂上，學(xué)生處于“配角”的地位，英語課讓人覺得枯燥乏味。有些學(xué)生放棄了直接學(xué)習(xí)英語科目，甚至放棄了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。互動(dòng)教學(xué)是英語課堂教學(xué)的重要組成部分，它是一種新的英語教學(xué)模式，是英語教學(xué)的新模式。上課前，教師要事先告知學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和內(nèi)容，以便學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備。課堂上，教師主動(dòng)與學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，用英語與學(xué)生交流，例如，在“my name is Gina”一文的教學(xué)中，學(xué)生需要用英語介紹自己。在上英語課的時(shí)候，老師可以向每個(gè)學(xué)生詢問“what'syour name？”用英語提問時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用英語向其他同學(xué)介紹自己的名字。這樣，在課堂上，學(xué)生不僅有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，還能激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.2與學(xué)生積極互動(dòng)

在英語教學(xué)過程中，教師不僅要做好備課工作，心理上也要做好充分的準(zhǔn)備，通過英語課堂努力構(gòu)建互動(dòng)探究的教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如：課堂上，老師可以在課前設(shè)計(jì)問題：What does your mother do every day？或者說 What do you do every day？根據(jù)學(xué)生的回答，用英語提問相關(guān)問題。Do you want to write a daily about your life？這樣，學(xué)生通過教師給出的主題來表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)互動(dòng)、探究指導(dǎo)的作用?；?dòng)探究式的教學(xué)與以往以教師為中心的教學(xué)模式相比，其最大的特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，學(xué)生可以取代教師作為課堂上的主角，更好地參與英語教學(xué)互動(dòng)。

2.3在初中英語中營(yíng)造互動(dòng)探究的氛圍

良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境能有效地提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，在英語課堂教學(xué)過程中，如何營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。當(dāng)提到“How was your hobby”時(shí)，為了使學(xué)生在課堂上討論興趣并組織起來，可以建議學(xué)生展示他們的興趣，如 sing a song"，" play basketball"。在互動(dòng)探究式英語教學(xué)過程中，教師要向?qū)W生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生用英語說出他們想說的話。當(dāng)學(xué)生們?cè)敿?xì)闡述自己的想法和觀點(diǎn)后，教師在對(duì)學(xué)生表大眾的語法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，加深學(xué)生的影響。通過這種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)交流就會(huì)更加準(zhǔn)確。創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在英語課堂上學(xué)到的知識(shí)都能很好的掌握，比以往的填鴨式教學(xué)達(dá)到的效果更好。

2.4開展團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)是建立在小組合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。也就是說，學(xué)習(xí)小組的任務(wù)是通過合作和討論來解決問題。例如，在" Where would you like to visit"的教學(xué)當(dāng)中，教師為小組成員分配了一項(xiàng)"旅行目的地"的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求小組成員根據(jù)教材內(nèi)容來完成"旅程"。制定“旅行計(jì)劃”，和旅行攻略。做完作業(yè)后，一些學(xué)生就開始翻閱書本，尋找有助于表達(dá)的句子和詞匯。有些同學(xué)用筆寫下旅行的目的和原因，并作了一些概述。學(xué)生們很快就加入到討論中，有的同學(xué)不喜歡同同一組說話，每個(gè)人都會(huì)向他請(qǐng)教，并建議同學(xué)們發(fā)表意見。這一小組合作學(xué)習(xí)的模式，不僅可以充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮了英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，也對(duì)英語學(xué)習(xí)持回避態(tài)度的學(xué)生產(chǎn)生了影響。

2.5在教師指導(dǎo)下進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

在英語教學(xué)中，為了提高學(xué)生的英語能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師必須重視英語課的教學(xué)方法，探索各種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法?；?dòng)教學(xué)成為新課改下師生交往的主要方式。在課堂上，教師通過互動(dòng)教學(xué)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，不斷地引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在集體學(xué)習(xí)英語時(shí)存在的困難，讓學(xué)生無意識(shí)地共同學(xué)習(xí)英語科目。這不僅能夠能增進(jìn)學(xué)生與老師的友誼，還能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語

總之，在英語教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)法的作用，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生積極參與英語課堂教學(xué)，成為英語學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，達(dá)到良好的教學(xué)效果。初中英語教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，緊跟教育發(fā)展的步伐，有效運(yùn)用交互式教學(xué)模式，不斷探索交互式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷提高英語教育水平，使學(xué)生能夠更深刻地理解英語，達(dá)到適應(yīng)未來社會(huì)的要求。

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