情系邊疆　教育植根于愛(ài)

鐘秋

二十一世紀(jì)的今天，教師應(yīng)該更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法。那么新時(shí)代，一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些基本條件呢？

一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，教師只有以身作則，才能有效去引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人和學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。教師要掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，遵循教育規(guī)律，因材施教。具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件。

三、心態(tài)健康，關(guān)愛(ài)學(xué)生?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)無(wú)形或有形的壓力。教師要學(xué)會(huì)釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切，去克服種種困難，許多問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。愛(ài)是教的心理動(dòng)力，教師的教始終是植根于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是學(xué)生產(chǎn)生“親師信道”的心理基礎(chǔ)，是學(xué)生追求真理，確立科學(xué)人生觀的精神動(dòng)力。

一、情系邊疆

我本是一個(gè)四川瀘州人，但因從小崇拜作家三毛，渴望漂泊流浪。19歲那年，我背負(fù)著滿滄的夢(mèng)想，離開(kāi)了可愛(ài)的家園，告別了辛勞的爹娘，獨(dú)自踏上云南省紅河州這片神奇而廣袤的土地，幸運(yùn)地考上了一名人民教師。那一刻，我面對(duì)家鄉(xiāng)的方向哭了，我仰望著頭上的藍(lán)天白云笑了。因?yàn)榧覉@是游子夢(mèng)中的情人，是我魂?duì)繅?mèng)繞的港灣。而邊疆的高山流水、蔥綠森林、云蒸霞蔚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，鶯飛草長(zhǎng)的景觀深深吸引了我，讓我迷戀不已。星光閃爍的夜晚，面對(duì)皎潔的月亮，我虔誠(chéng)地許下心愿，我愿把我的青春年華熱血激情無(wú)悔地奉獻(xiàn)給邊疆這片圣潔而美麗的土地。從此，學(xué)校是我的家園，孩子們是我的希望與放飛的夢(mèng)想！

歲月如煙，斗轉(zhuǎn)星移，彈指間，青春韶華漸消逝。我已由一個(gè)單純、年輕的教師逐步走向成熟，在博大精深的教育教學(xué)體系中，我探索了一條通往成功的教學(xué)藝術(shù)魅力之路。作為一名長(zhǎng)期從事畢業(yè)班教育教學(xué)的英語(yǔ)教師，作為近四年連續(xù)被評(píng)為全縣中學(xué)唯一的一名優(yōu)秀英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任與牢記的使命。我是一名平凡的人民教師，雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！被蛟S我們永遠(yuǎn)也沒(méi)有萬(wàn)眾矚目、鮮花簇?fù)淼臅r(shí)刻，或許我們會(huì)永遠(yuǎn)平凡而清貧，但是我們卻每天被孩子們簇?fù)碓谥虚g，遠(yuǎn)離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡笑。面對(duì)無(wú)數(shù)張純真的笑臉，面對(duì)一雙雙純潔無(wú)邪、充滿信任的目光，無(wú)論再苦再累，我們也心甘情愿地付出與承受。我想我們是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛辛撕⒆觽兊膼?ài)。我們是富有的，因?yàn)槲覀儞碛辛撕⒆觽兊氖澜?。我們?cè)谶@片神圣的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水與淚水，我們用無(wú)私的愛(ài)心給予孩子們更多的“陽(yáng)光”和“雨露”。因?yàn)槲覀兿嘈?，我們的付出不?huì)白費(fèi)，今天的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹(shù)。每當(dāng)中考后，我看見(jiàn)孩子們手捧鮮花微笑地向我走來(lái)然后又淚流滿面地向我道聲告別，我頓感到無(wú)比的欣慰與自豪。我深深知道，九年的寒窗，梅花香自苦寒來(lái)，從此孩子們將走進(jìn)更高的學(xué)府，走向更美好的社會(huì)。這就是生活給予我們教師的最豐厚的饋贈(zèng)！

二、教育植根于愛(ài)

教育教學(xué)理念告訴我們，新時(shí)代的教師，應(yīng)該恪盡職守、與時(shí)俱進(jìn)、淡泊名利、無(wú)限熱愛(ài)與忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)！而“師者，即傳道、授業(yè)、解惑也”，教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的重要前提。近三年通過(guò)對(duì)全國(guó)道德教育模范張桂梅老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的自查與反思，讓我清晰地認(rèn)識(shí)到人民教師的真正“師魂”之所在！那新世紀(jì)怎樣做一名合格的人民教師呢？我認(rèn)為：

首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著，但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民”。可見(jiàn)育人單憑熱情和干勁是不夠的，還應(yīng)以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從”。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。所以教師做任何事情都應(yīng)從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。大教育家陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。譬如，有一天，陶先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，立刻走過(guò)去將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解清楚情況回到辦公室，見(jiàn)到那男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了”。接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我”。男生將信將疑地接過(guò)糖，陶行知又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感”，陶行知拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式”。陶行知又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了”。陶先生用自己的言行為我們教師詮釋了“愛(ài)”的涵義。

三、勇于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)

教師要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，在工作中勇于探索創(chuàng)新。新時(shí)代的教師應(yīng)具備哪些業(yè)務(wù)能力呢？他們應(yīng)當(dāng)終生學(xué)習(xí)，一專多能。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，需要教師有精湛的教藝，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，清醒的思維，對(duì)教材思想教育價(jià)值進(jìn)行深入的挖掘。只有具有這些素質(zhì)能力的教師，他們的教學(xué)效果才會(huì)更佳。因此，我在努力做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，自覺(jué)參加各類(lèi)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

史煙飄過(guò)，塵埃落定。揮揮手，告別過(guò)去，展望未來(lái)。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，而教育，更是一一每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！