部編版教材背景下基于“評價”的教學(xué)改革研究

劉小敏

摘要：在科技越來越發(fā)達(dá)的時代，學(xué)習(xí)知識不再只是學(xué)習(xí)知識的表面性，而是要挖掘?qū)W生對于知識的了解深度以及在現(xiàn)實中掌握運用的程度。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生，教育行業(yè)一定要重視學(xué)生的全面發(fā)展，解決學(xué)生出現(xiàn)的心理問題和身體健康相關(guān)問題，幫助學(xué)生做好新時代的領(lǐng)軍人。要建立一套適合于當(dāng)下學(xué)生使用的教學(xué)評價體系，改變傳統(tǒng)方式中只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，將學(xué)生的興趣和道德放在一邊的教學(xué)評價方式，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文就在部編版教材背景下，對“評價”的教學(xué)改革展開探究。

關(guān)鍵詞：部編版教;“評價”的教學(xué)改革;模式探究

引言

我國之前對于教學(xué)質(zhì)量評價并沒有進(jìn)行透徹的研究，沒有掌握足夠的經(jīng)驗，但是在當(dāng)下這個高新技術(shù)不斷發(fā)展的時代，一定要克服種種困難，有目標(biāo)并且正確的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在實踐中一步步明確教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)評價，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，從而不斷地完善教育評價體系。學(xué)生的全面發(fā)展在當(dāng)下尤為重要，教育素質(zhì)評價一定要重視學(xué)生的綜合實力的提升，幫助學(xué)生尋找興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、“評價”教育存在的問題

在傳統(tǒng)教學(xué)中，為了直接目標(biāo)性的提高學(xué)科成績，教師往往把學(xué)生的各科成績作為重要“評價”指標(biāo)。在這樣的大背景下，學(xué)生受到教師的影響，將成績放在首個利益位置，會讓學(xué)生的全面發(fā)展大大受到挾制，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師沒有整體切明確的“評價”體系，會出現(xiàn)主科教師對副科課程不重視的情況，對于體育、美術(shù)或者是音樂的課程出現(xiàn)缺課或者是少課的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的興趣方面發(fā)展。同時，教育評價行業(yè)的認(rèn)定發(fā)育還沒有成熟，研究該方面的知識也出現(xiàn)了滯后的場面，在推動和改革方面都會受到阻力。教師在評價過程中更傾向自我利益的主觀判定，在教學(xué)過程中，更注重結(jié)果，從而輕視過程的重要性。

二、在部編版教材背景下，“評價”改革的好處

2.1提升教師的教學(xué)水平

教育體系評價的改革對于教師來講，能夠有一個明確的目標(biāo)去提升自己的思想理念，有專業(yè)性的知識去對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生全面發(fā)展自我。課堂教學(xué)是具有色彩鮮明的地方，與教師的教學(xué)活動和教學(xué)課件內(nèi)容有著不可分割的關(guān)系。教師只有通過評價去豐富教學(xué)思路，認(rèn)清課堂教學(xué)信息的準(zhǔn)確性，正確的把握教學(xué)的準(zhǔn)確度。教師在評價可以提升自己的教學(xué)理念，通過反饋的信息來清晰課堂教學(xué)的內(nèi)容價值，從而達(dá)到不斷提升教學(xué)質(zhì)量的目的。在資源充足的情況下，更容易開展教學(xué)評價的具體相關(guān)內(nèi)容，幫助教師更好地落實到行動上。

2.2提高課堂教學(xué)質(zhì)量

評價是非常重要的，教師能夠在評價中，清楚的了解到教學(xué)本身的價值所在，對于完善教學(xué)評價體系也具有重要影響。評價能夠?qū)處煹恼n堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，客觀并且正確的評定內(nèi)容，指出教學(xué)存在的漏洞以及正確的地方，引導(dǎo)教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的改正，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，也能讓教師得到成長。教師將自己的教學(xué)內(nèi)容不斷的提升和改進(jìn)，學(xué)生能明顯感受到課堂氛圍的輕松和愉悅，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終可以更好地開展課堂教學(xué)內(nèi)容。

三、對“評價”的教學(xué)改革措施

3.1培養(yǎng)評價的標(biāo)準(zhǔn)性

擁有正確的評價體系是不可或缺的關(guān)鍵步驟，讓評價能夠滲透在日常教學(xué)中。在有專業(yè)性的評價指導(dǎo)中，能夠幫助教育機構(gòu)更上一層樓，避免出現(xiàn)不定性或者是籠統(tǒng)的結(jié)論，真正的做到評價的重要指標(biāo)。整合各資源，充分將知識進(jìn)行整合，制定出標(biāo)準(zhǔn)的評價準(zhǔn)則，將中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量得以提升，防止其產(chǎn)生一定的壓力。同時，教學(xué)機構(gòu)擁有一套標(biāo)準(zhǔn)的評價系統(tǒng)是非常重要的，能夠做好切實的工作，完善并且加強組織評價體系工作。

3.2有效的推動協(xié)同進(jìn)步

在當(dāng)下這個大背景下，推動素質(zhì)教育是尤為關(guān)鍵的。但是評價改革也是不可或缺的，尤其是當(dāng)下評價體系尚未充分完善下，只有將各項改革進(jìn)行有效協(xié)同作用時，才能夠發(fā)揮出評價的真正作用。將各個環(huán)節(jié)的有計劃地規(guī)劃起來，有效地利用當(dāng)下時代的優(yōu)勢，解決存在的不和諧改革，將各個改革有效的搭配在一起，形成互相幫助和制約的關(guān)鍵。可以加強對學(xué)生興趣課程的開設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容變得精彩多樣，使得校園文化更加多姿多彩。加強對一些課程專業(yè)的講課效率提高，幫助學(xué)生有效的抓住多元學(xué)習(xí)的機會，能夠從根源上提升學(xué)生的全面知識能力。

結(jié)束語

綜上所述，課堂教學(xué)是具有色彩鮮明的地方，與教師的教學(xué)活動和教學(xué)課件內(nèi)容有著不可分割的關(guān)系。正確的把握教學(xué)的準(zhǔn)確度，教師在評價可以提升自己的教學(xué)理念，通過反饋的信息來清晰課堂教學(xué)的內(nèi)容價值。評價能夠?qū)處煹恼n堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，客觀并且正確的評定內(nèi)容，指出教學(xué)存在的漏洞以及正確的地方，引導(dǎo)教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的改正，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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