基于課堂觀察有效開展初中英語課堂教學(xué)評價(jià)

梁潔瑩

【摘要】在新課改影響下，現(xiàn)階段初中英語課堂基于課堂觀察下，英語教育工作者實(shí)施教學(xué)評價(jià)制度，針對學(xué)生英語作業(yè)情況、作業(yè)完成度、課堂表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行分層評價(jià)，有效地提高了課堂效率。教學(xué)評價(jià)亦是師生交互的橋梁，教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵，也是知識(shí)高效傳導(dǎo)的載體，需要英語教師引起重視，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)成績。本文是基于課堂觀察下，有效探討初中英語教學(xué)評價(jià)應(yīng)用策略，為英語教育工作者提供一些參考意見。

【關(guān)鍵詞】課堂觀察;初中英語;教學(xué)評價(jià)

就目前初中英語課堂教學(xué)，英語教育工作者通過課堂觀察教育形式，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容圍繞學(xué)生英語成績、日常表現(xiàn)展開，使學(xué)生在英語教育工作者的評價(jià)中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、找到不足之處。這種方式在一定程度上加快了初中英語教學(xué)改革速度，更好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)不足情況，為學(xué)生建立起一個(gè)完善的學(xué)習(xí)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性。加之，通過課堂觀察，教育工作者還可以對評價(jià)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最終有效提升初中英語課堂效率。

一、創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)，充實(shí)評價(jià)內(nèi)容

基于課堂觀察下初中英語課堂開展教學(xué)評價(jià)工作之前，要做好課堂觀察工作。課堂觀察需要提前做好準(zhǔn)備工作，教師要先了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，再根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)和教齡，運(yùn)用學(xué)校的信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫，將學(xué)生的情況進(jìn)行分類存儲(chǔ)，給系統(tǒng)分析自身執(zhí)教情況提供有利條件，隨后去做好教學(xué)評價(jià)，對大多數(shù)問題進(jìn)行反饋，除了一些程序性問題，從而保證評價(jià)結(jié)果客觀有效。教學(xué)評價(jià)要有創(chuàng)新和分層，來充實(shí)評價(jià)內(nèi)容，第一是在課堂觀察過程中，英語教師要積極運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，將英語課堂全過程錄制下來，避免錯(cuò)誤評價(jià)和遺漏評價(jià)。課下根據(jù)視頻分析學(xué)生課堂表現(xiàn)和自己教學(xué)表現(xiàn)，并將觀察結(jié)構(gòu)進(jìn)行匯總評價(jià)，重新制定新教學(xué)制度和創(chuàng)新教學(xué)。第二對“錯(cuò)誤”進(jìn)行評價(jià)也是一門藝術(shù)，在面臨學(xué)生英語語法、用法錯(cuò)誤和失誤時(shí)，教師要恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，采用“三適”糾錯(cuò)，“三適”分別是適時(shí)、適度、適合，“糾錯(cuò)”分別是自我糾錯(cuò)，學(xué)生之間糾錯(cuò)、教師糾錯(cuò)以及不糾錯(cuò)，適度地引導(dǎo)學(xué)生理解和區(qū)別錯(cuò)誤，抓住關(guān)鍵，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤，從而讓學(xué)生有嘗試錯(cuò)誤和從教訓(xùn)中獲得成功的機(jī)會(huì)，這樣也可以全面了解學(xué)生對自己的評價(jià)，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和評價(jià)心理壓力。

例如，在人教版九年級《Unit 11 Sad movies make me cry》一課中，教師可以錄像整堂課，隨后與其他地教師探討課堂上學(xué)生出現(xiàn)的問題，如d rather這個(gè)用法，很多學(xué)生在口語和寫作時(shí)對d rather的人稱和數(shù)進(jìn)行變化，那么就需要教師思考該如何教學(xué)才能讓學(xué)生意識(shí)到d rather后面跟動(dòng)詞原形，不做任何變化。多名教師共同討論出來的教學(xué)評價(jià)和結(jié)果比較可靠，隨后教師將探討的結(jié)果總結(jié)成一個(gè)教案，在課堂上可以用習(xí)題的方式去攻破難點(diǎn)。如：He（? ）play computer game all night.But now he（? ?）spend his time on his lessons than on the Internet.讓學(xué)生去填空，先引導(dǎo)學(xué)生翻譯句子，再讓學(xué)生分析這句話是什么形式（否定句），找出句型：would rather not do sth，一步一步幫助學(xué)生推理。最后對答案和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，在做題過程中有學(xué)生將答案填寫成“would rather，not used”對于這種錯(cuò)誤答案，教師就可以采用“三適”糾錯(cuò)，將兩種答案進(jìn)行板書，讓學(xué)生找到正確的答案，并對錯(cuò)誤的答案進(jìn)行分析和糾正，講出個(gè)所以然，通過這些方式充實(shí)教學(xué)評價(jià)內(nèi)容，提高課堂觀察下的英語教學(xué)評價(jià)有效性。

二、采用賞識(shí)評價(jià)，培養(yǎng)自信心

評價(jià)本身具有促進(jìn)作用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，加之，初中階段的學(xué)生其內(nèi)心是渴望被關(guān)注、被鼓勵(lì)的，俗話說“人才是夸出來的?！痹诩彝ブ校瑢W(xué)生渴望被父母鼓勵(lì)，在學(xué)校中，學(xué)生渴望被教師鼓勵(lì)評價(jià)。所以，基于課堂觀察下的初中英語課堂，教師可以觀察學(xué)生課上課下表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)情況來制定評價(jià)策略，在評價(jià)中傳授學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和評價(jià)經(jīng)驗(yàn)。無論是正確的答案還是錯(cuò)誤的答案，教師都要進(jìn)行賞識(shí)評價(jià)，用豐富的語言多對學(xué)生給出中肯的稱贊。對學(xué)生的正確回答教師給出的表揚(yáng)具體、點(diǎn)評仔細(xì)。如“Yeah， good job！”對錯(cuò)誤回答錯(cuò)誤也要給予鼓勵(lì)式評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生改正不足，在一定程度上提高英語學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià)。

例如，在教學(xué)人教版八年級英語下冊《Unit 3 Could you please clean your room？》一課時(shí)，教師可以根據(jù)課堂提問來對學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)評價(jià)，如在對學(xué)生提出：“Could you please take out the rubbish？”學(xué)生A：“Sure.”學(xué)生B：“Sorry，I cant.I have to finish homework first.”對于這一類型的回答，教師的評價(jià)可以分為兩大方面，第一個(gè)方面針對學(xué)生英語單詞的發(fā)音，可以給予：“你發(fā)音太標(biāo)準(zhǔn)了！”“你的發(fā)音有點(diǎn)跑偏，跟我一起讀，我相信你一定可以?！钡诙€(gè)方面是針對學(xué)生的英語答案，如學(xué)生A給的答案，教師可以給予“你真是一個(gè)聽話的好孩子”“你真是一個(gè)愛干凈的孩子。”如學(xué)生B給的答案，教師可以給予：“你真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生?！背酥?，教師還要在賞識(shí)基礎(chǔ)之上去拓展和評論，如學(xué)生搶著回答：“Are you asking me to clean the room？”教師追問“How do you know？”使學(xué)生進(jìn)一步的探究問題。多一些鼓勵(lì)性的語言對學(xué)生進(jìn)行一定的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生對英語對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力，提升成績。

結(jié)語

綜上所述，在初中英語課堂上，英語教育工作者通過課堂觀察來了解學(xué)生課上、課下學(xué)習(xí)情況，根據(jù)情況做出相應(yīng)的評價(jià)內(nèi)容和結(jié)論。加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)創(chuàng)新，強(qiáng)化教評作用，貫徹落實(shí)“以評促教”目標(biāo)。而學(xué)生在課堂觀察下，根據(jù)教育工作者給出的評價(jià)內(nèi)容來改正不足，完善自我，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績。除此之外，基于課堂觀察進(jìn)行課堂評價(jià)，能夠使英語教學(xué)體制得以全面發(fā)展，有效地調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳周偉.巧用有效評價(jià)優(yōu)化初中英語教學(xué)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2020（21）：2.

[2]王夢雅.初中英語課堂教學(xué)評價(jià)探析[J].海外英語，2021（16）：3.

[3]何銀英.初中英語課堂觀察現(xiàn)狀與策略探索[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2021，44（11）：5.