高一女孩成績(jī)失位 因背后有位“雞血媽”

文/陳大鋒

（作者系國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，現(xiàn)供職于鄭州市國(guó)防科技學(xué)校，長(zhǎng)期致力于青少年心理健康研究及咨詢(xún)服務(wù)）

孩子“空心病”形成的根源在父母，越是“打雞血”的父母，越是唯成績(jī)論的功利教育，越是又焦慮又控制力強(qiáng)的父母，越有可能培養(yǎng)出“空心”的娃……

女孩成績(jī)失位 母親著急尋因

面對(duì)女兒高一成績(jī)失位，李女士?jī)?nèi)心十分焦慮，她迫切地想知道中招表現(xiàn)出色的女兒成績(jī)下滑的原因——

李女士有些心煩，女兒琳琳去年中考發(fā)揮出色，被一所省重點(diǎn)高中錄取，但高興勁兒還沒(méi)過(guò)去，女兒在開(kāi)學(xué)頭3 個(gè)月便狀況百出，最近更是以腰痛為由請(qǐng)假在家治療休養(yǎng)。

李女士當(dāng)年畢業(yè)于一所211 高校，有過(guò)高中經(jīng)歷的她深知高中階段一步跟不上，步步落后的后果。李女士單位上班比較輕松，她幾乎是上半天班，請(qǐng)半天假陪著女兒去醫(yī)院理療，然后和女兒一起自學(xué)高中課程。讓李女士著急的是，女兒學(xué)習(xí)總不在狀態(tài)，給她講題也是“左耳朵進(jìn)右耳朵出”，氣得李女士拿書(shū)砸女兒的頭，結(jié)果女兒干脆不學(xué)了，從醫(yī)院理療回到家就玩起了“躺平”——不是在床上懶洋洋地刷手機(jī)，就是望著天花板發(fā)呆。李女士見(jiàn)此情況，又是打又是罵。女兒先是和李女士大吵大鬧，后來(lái)又選擇“非暴力不合作”，無(wú)論李女士怎樣，琳琳就是徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)。

女兒的現(xiàn)狀快把李女士逼瘋了，她不明白從小乖巧可愛(ài)的女兒怎么成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。當(dāng)年，為了女兒能上好一點(diǎn)的小學(xué)，她專(zhuān)門(mén)在一所知名小學(xué)附近買(mǎi)了房子。女兒順利入學(xué)后，李女士幾乎把工作之外的所有時(shí)間都花在了孩子身上。琳琳也十分爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)成績(jī)不但出色，課外還學(xué)舞蹈、彈鋼琴、畫(huà)畫(huà)，各類(lèi)獲獎(jiǎng)證書(shū)拿了一大摞。

等到女兒小升初時(shí)，李女士發(fā)現(xiàn)劃片的中學(xué)教學(xué)質(zhì)量一般，便托關(guān)系讓女兒擇校到一所重點(diǎn)初中，每年光借讀費(fèi)就1 萬(wàn)多。女兒上了初中后，李女士更是不敢怠慢，她深知高考的殘酷和嚴(yán)峻，當(dāng)年高中班主任“多考一分，干掉千人”的經(jīng)典語(yǔ)錄言猶在耳。

在李女士心中，好高中幾乎等同于好大學(xué)，為了讓女兒上個(gè)好的高中，初中3 年，李女士每天晚上陪著女兒學(xué)習(xí)。琳琳數(shù)學(xué)、物理不好，李女士便花高價(jià)報(bào)培訓(xùn)班一對(duì)一。琳琳那時(shí)學(xué)習(xí)很自覺(jué)，成績(jī)穩(wěn)步上升，中考發(fā)揮出色，考上了省城一所家長(zhǎng)趨之若鶩的重點(diǎn)高中。

然而，讓李女士沒(méi)想到的是，升入高一后的第一次期中考試，琳琳竟然考了個(gè)全班倒數(shù)第八，數(shù)學(xué)剛到及格線，各科老師紛紛找她談話，班主任更是急得不行。要知道，琳琳中招成績(jī)?cè)诎嗬锟墒堑诙。?/p>

面對(duì)女兒成績(jī)的嚴(yán)重失位，李女士著急上火地睡不好覺(jué)。她和班主任溝通，并和女兒談心，探究女兒成績(jī)出現(xiàn)如此大落差的原因。問(wèn)得多了，琳琳開(kāi)始煩躁不安。后來(lái)，琳琳直接對(duì)媽媽吼道：“我就是個(gè)笨蛋，腦子也沒(méi)別人聰明，你對(duì)我別抱希望了！”

從那以后，李女士發(fā)現(xiàn)，琳琳的學(xué)習(xí)狀態(tài)每況愈下，周日返校時(shí)磨磨蹭蹭，月考借口身體不舒服躲掉，到后來(lái)，索性以腰痛為由，請(qǐng)假在家。琳琳身高近1.7 米，體重近180 斤，再加上平時(shí)坐姿不正，經(jīng)常嚷著腰痛，李女士只得為女兒請(qǐng)假治療，可看到女兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，她寢食難安。后來(lái)，通過(guò)其他家長(zhǎng)的介紹，帶著女兒找到我咨詢(xún)。

被動(dòng)的人生規(guī)劃 致女孩喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力

聽(tīng)了李女士的介紹，我覺(jué)得應(yīng)該走進(jìn)琳琳的心里，去聽(tīng)一下她的想法。我讓李女士暫避一時(shí)，準(zhǔn)備和琳琳單獨(dú)聊聊。因?yàn)榇饲昂瓦@類(lèi)孩子打交道頗多，我用心理咨詢(xún)方面的技巧，與琳琳取得共情，終于引導(dǎo)琳琳把心里的想法說(shuō)了出來(lái)。

琳琳說(shuō)，從踏入初中校門(mén)那天起，她聽(tīng)得最多的一句話就是：“咱們省高考這么難，你考不上好高中，就考不上好大學(xué)！”于是，媽媽“努力才有出路”的觀念深深刻在琳琳的心里。初中階段，她學(xué)習(xí)很努力，初一時(shí)成績(jī)穩(wěn)居班級(jí)前10 名，年級(jí)前50 名。

初二增加了物理學(xué)科，班上別的同學(xué)學(xué)得得心應(yīng)手，琳琳卻始終找不到學(xué)習(xí)物理的有效方法，每次考試僅得三四十分（滿分70 分）?？此锢韺W(xué)習(xí)很吃力，媽媽就給她報(bào)了物理輔導(dǎo)班，進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)費(fèi)并不低，可媽媽卻說(shuō)，課外輔導(dǎo)雖然費(fèi)錢(qián)，但關(guān)鍵時(shí)刻多考幾分就能改變命運(yùn)。

在一對(duì)一老師有針對(duì)性的輔導(dǎo)下，琳琳物理成績(jī)進(jìn)步很快。讓她苦惱的是，初二開(kāi)始學(xué)幾何后，她又有些吃力了。媽媽以不變應(yīng)萬(wàn)變，繼續(xù)花高價(jià)給琳琳聘請(qǐng)名師，每周為她輔導(dǎo)3次課。老師方法對(duì)路，琳琳學(xué)得努力，成績(jī)漸漸跟了上去。琳琳文科較強(qiáng)，數(shù)學(xué)、物理成績(jī)又趕了上來(lái)，初二階段整體成績(jī)穩(wěn)居前列。

初三要添門(mén)新的課程——化學(xué)，媽媽未雨綢繆，在初二結(jié)束的假期里，為她聘請(qǐng)了一位化學(xué)名師，用一個(gè)暑假把化學(xué)課提前講了一遍，還有針對(duì)性地進(jìn)行做題。由于提前預(yù)習(xí)過(guò)，琳琳的化學(xué)成績(jī)也沒(méi)有拉下。

琳琳說(shuō)到這兒，抬頭看了看我，我笑著鼓勵(lì)她繼續(xù)說(shuō)下去。琳琳說(shuō)，初三階段，媽媽一改以往只針對(duì)理科上輔導(dǎo)班的策略，英語(yǔ)、政治也分別報(bào)了班。此外，中招體育占70 分，媽媽還為她報(bào)了專(zhuān)門(mén)應(yīng)對(duì)中考的體育加強(qiáng)班。整個(gè)初三，除了睡覺(jué)，琳琳幾乎都在學(xué)習(xí)，周末每天要上10 多個(gè)小時(shí)的課外班；物理和數(shù)學(xué)既上小班課，又上一對(duì)一；下午下課了，媽媽還陪著她去上體育班。琳琳看媽媽比她還辛苦，也不敢叫苦了。

琳琳苦笑著對(duì)我說(shuō)，輔導(dǎo)班老師一般都是有針對(duì)性地做題強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)時(shí)的她達(dá)到了“看見(jiàn)題就想做，一看題目就知道大概思路”的地步，完全達(dá)到了課外班老師倡導(dǎo)的“肌肉記憶”。因?yàn)榛A(chǔ)扎實(shí)，做過(guò)的題多，中考時(shí)發(fā)揮出色，琳琳順利升入目前就讀的學(xué)校。

升入高中后，琳琳發(fā)現(xiàn)，班里同學(xué)都很聰明，學(xué)東西看起來(lái)毫不費(fèi)力，而她看到數(shù)學(xué)、化學(xué)就頭疼。此外，中招后的暑假?zèng)]提前預(yù)習(xí)課本，所以學(xué)起來(lái)特別吃力。尤其是第一次月考，全班第35 名的成績(jī)把她打懵了，越學(xué)越?jīng)]有信心，越學(xué)越吃力。第一次期中考試成績(jī)直接降到班里后10 名，她的信心徹底垮了。想到還有近3 年的煎熬，琳琳產(chǎn)生了厭學(xué)心理。而且，她覺(jué)得媽媽給她設(shè)計(jì)的上好高中、考好大學(xué)、找好工作的路太累太漫長(zhǎng)，感覺(jué)已經(jīng)找不到努力的任何意義，因此選擇了自暴自棄。

說(shuō)到這里，琳琳眼里涌出了淚，她說(shuō)她也覺(jué)得對(duì)不住媽媽?zhuān)勺约禾哿耍硇亩祭?，整天煩躁不安，自殺的念頭也時(shí)常冒出來(lái)，真的不知該怎么辦。

接納孩子的特質(zhì) 做好人生規(guī)劃

琳琳痛苦無(wú)助的表情讓人心疼，接下來(lái)，我把李女士叫了進(jìn)來(lái)，當(dāng)著琳琳的面和她一起探討琳琳目前的狀況及應(yīng)采取的解決辦法。

我對(duì)李女士說(shuō)，新進(jìn)入高一的孩子中，存在著一種失位現(xiàn)象。所謂“失位”，是指進(jìn)入高中后的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中失去原有的學(xué)習(xí)狀態(tài)和相應(yīng)位置，整體表現(xiàn)下滑，但是造成成績(jī)失位的背后卻有很多看不見(jiàn)的因素，有時(shí)并非孩子本身的問(wèn)題。我打了個(gè)比方：學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們?nèi)缤巧秸?，每個(gè)人最后都能登頂，有的孩子體能好，一路小跑著順利登上山頂；有的是氣喘吁吁爬上來(lái)的；有的則是被父母合力拽上頂峰的；更有甚者，是被別人用滑竿抬上來(lái)的……換句話說(shuō)，只有父母最了解自家孩子是如何考入重點(diǎn)學(xué)校的。

我說(shuō)，對(duì)于能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、又沒(méi)上過(guò)課外班的學(xué)生，就算入學(xué)不適應(yīng)也不必反應(yīng)過(guò)度，親子雙方放松心情，相信孩子只要摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)獲得穩(wěn)步提高。但如果孩子是上了很多課外班才考入重點(diǎn)中學(xué)的，無(wú)論她的中考分?jǐn)?shù)有多高，進(jìn)入高一后出現(xiàn)失位的可能性就會(huì)很大。失位的原因首先是心理上的，時(shí)下，有個(gè)心理學(xué)術(shù)語(yǔ)叫“雞娃后遺癥”，李女士目前就遭到了“雞娃后遺癥”的圍困。

我對(duì)李女士說(shuō)，“雞娃后遺癥”只是表面現(xiàn)象，深層次的原因卻是孩子心理上的變化。目前，心理學(xué)界把對(duì)像琳琳這種成績(jī)失位后出現(xiàn)的心理疾病叫“空心病”?！翱招牟　钡奶卣魇莾r(jià)值觀缺陷所導(dǎo)致的心理障礙，看起來(lái)像抑郁癥，情緒低落，興趣減退，其中最極端的就是自暴自棄。

李女士思考了一下，問(wèn)“空心病”是如何形成的。我說(shuō)，孩子“空心病”的形成根源在父母，越是“打雞血”的父母，越是唯成績(jī)論的功利教育，越是又焦慮又控制的父母，越有可能培養(yǎng)出“空心”的娃。即使你是負(fù)責(zé)又認(rèn)真的父母，但如果不顧孩子天性的需要和成長(zhǎng)的規(guī)律，讓孩子失去了自主感和掌控感，就算孩子按照你規(guī)劃的完美人生藍(lán)圖前行，變成了一個(gè)完美的“勵(lì)志娃”，那他還是會(huì)在某個(gè)人生節(jié)點(diǎn)上遭遇困頓，掉入人生的深坑，短時(shí)間爬不出來(lái)。

我對(duì)李女士說(shuō)，“空心病”與人格、價(jià)值觀、思維模式密切相關(guān)，而人格的改變難度很大，心理治療也需要花很長(zhǎng)時(shí)間，需要整個(gè)家庭的配合。由此，我提出以下建議：

1.允許孩子試錯(cuò)。允許孩子“錯(cuò)”，他們才能找“對(duì)”，以及獲得“對(duì)”的方法。否則，你會(huì)看到一個(gè)不出錯(cuò)、處處得體完美的“面具孩子”，但她根本沒(méi)有面對(duì)和承擔(dān)“錯(cuò)”的能力，一旦遇到挫折就會(huì)立刻倒下。

2.教會(huì)孩子享受生活、取悅自己。給孩子留白，讓孩子明白生命的快樂(lè)不僅來(lái)自高分、高成就、高收入，懂得享受休閑、享受生活的美好同樣是生命中有意義且快樂(lè)的事。

3.幫助孩子找到內(nèi)心的價(jià)值感。許多家長(zhǎng)淡化為社會(huì)和國(guó)家作貢獻(xiàn)的利他價(jià)值觀，導(dǎo)致孩子的價(jià)值觀里只有高分、高成就、高收入的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如此，無(wú)論是孩子已獲得的成就，還是獲得不了的，他們都會(huì)迷茫。事實(shí)證明，沒(méi)有立德鑄魂的培養(yǎng)，沒(méi)有責(zé)任感的支撐和追求，墜入迷茫就成了必經(jīng)之路。

4.懂得聆聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。學(xué)習(xí)上，父母首先要收起屬于自己的焦慮感，別對(duì)孩子指責(zé)或抱怨，耐心聆聽(tīng)孩子的無(wú)助和痛苦，在精神方面給孩子支持，千萬(wàn)別給他施加更多的壓力。孩子遇到學(xué)業(yè)失位，最大的痛苦是失去信心，對(duì)自己充滿否定，試著理解孩子逃避背后的焦慮，肯定他為此做出的一系列努力。很多時(shí)候，一個(gè)理解的擁抱勝過(guò)所有說(shuō)教，而最重要的是自己要接納孩子的特質(zhì)，放下不切實(shí)際的期待，幫助孩子做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

接下來(lái)，我為琳琳制定了心理疏導(dǎo)計(jì)劃，今后還將對(duì)她進(jìn)行長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的跟蹤服務(wù)。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而為了孩子的未來(lái)，付出多少的努力都是值得的。