《植樹的牧羊人》教學(xué)設(shè)計

黃夢媛

上課之前，先給大家講個小故事——從前一位將近90歲的老人——愚公他們一大子住在大山之中，出行很不方便。于是他召集家人去鏟平屋前的大山，他們鑿石挖土，用箕畚裝土石運到渤海的邊上。冬夏換季，才往返一次。有人嘲笑他，說他自不量力，而愚公置若罔聞。最終他的行為感動了天帝，天帝命夸娥氏的兩個兒子背走了兩座山。從此，冀州的南部，直到漢水的南岸，沒有山岡阻隔了。這是中國的愚公，今天我們一起來學(xué)習(xí)一名外國的愚公——《植樹的牧羊人》，看看他是如何堅持著自己的選擇？

二.初讀課文，整體把握

1.批注文體，小說——虛構(gòu)。

2.初讀課文，復(fù)述整個故事。

3.大家說得都不錯，讓我們嘗試著一句話概括文章大意。

PPT1展示：課文講述了一個 （主要人物），用 ? ?年時間，在 （地點） （事件的經(jīng)過），最終 （事件的結(jié)局）的故事。

PPT2展示：課文講述了一個牧羊人，用35年時間，在普羅旺斯地區(qū)游人稀少的阿爾卑斯山地（地點），一直種樹，最終讓荒地變成沃土的故事。

4.總結(jié)方法：概括情節(jié)方法：什么人做了什么事，結(jié)果怎么樣。

三. 再讀課文，梳理情節(jié)

1.這篇文章篇幅很長，但行文流暢而不顯凌亂，是因為采用了時間順序，將整個故事娓娓道來，請大家找一找，文章主要寫了我與牧羊人的幾次見面，分別是在什么時候。并依據(jù)見面為課文劃分段落。

明確：三次

3.經(jīng)過牧羊人堅持不懈的努力，這片高原發(fā)生了哪些變化？從什么變成了什么？先找出描寫高原的段落（2、15、16、17、19、20）

明確：從干旱缺水變?yōu)殇蠕认髟僮優(yōu)殂殂槿ㄋ矗?/p>

從猛烈干燥變?yōu)闈駶欙h香（風(fēng)）

從人煙稀少到萬余人安居樂業(yè)（人）

總：從荒地變?yōu)榫G洲（植被）

4.短短35年間，高原環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，作者寫前后對比的目的是什么呢？

通過高原由荒地變?yōu)槲滞恋那昂髮Ρ?，?qiáng)調(diào)了高原環(huán)境變化之大，表現(xiàn)了牧羊人植樹的卓有成效，表達(dá)了作者對牧羊人的欽佩和贊許。

四.三讀課文，體會人物形象。

1這片高原發(fā)生了很大的變換，那牧羊人在這35年間有哪些變化，有哪些又是不變的，明確：牧羊人容顏改變了，不再放羊了，但依然在堅持種樹。

2.從中可以看出牧羊人什么樣的精神品質(zhì)呢？

明確：堅持不懈、慷慨無私。

3.文中還有很多地方表現(xiàn)了牧羊人的性格品質(zhì)，給大家2-3分鐘的時間獨立尋找，看誰找的更多最快。再小組合作，用“從……可以看出，他是一個……的人?！钡木涫交卮?。我們分小組討論。

明確：慷慨無私、不求回報、體力充沛毅力非凡、沉默寡言、自信平和、仔細(xì)認(rèn)真、持之以恒、了不起、勤勞整潔、熱愛生活、忠厚安靜、意志果斷（過程中點評尋找方法）

4.從大家的發(fā)言中，我們可以看到牧羊人具有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，是個很豐滿的人物形象，那么你最欣賞他哪精神呢？

結(jié)合我們的課題是《植樹的牧羊人》，想一想，牧羊人最重要的品質(zhì)是什么？

明確： 毅力非凡、慷慨無私

5.總結(jié)人物形象歸納的方法

（1）直接評價性語言（議論抒情）

（2）從事件本身（敘事）

（3）具體的描寫細(xì)節(jié)（描寫）

（4）根據(jù)文章主旨，挑選最重要的品質(zhì)。

6.關(guān)于標(biāo)題，為何是植樹的牧羊人，而不是植樹人呢？

明確：說明植樹是不為功利的自愿的堅守。

小結(jié)：在英文中，“牧羊人”，shepherd，還有基督耶穌的意思。文中的牧羊人日復(fù)一日地植樹，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬人受惠。其行為，宛如救世的基督。作者以“植樹的牧羊人”為題，表達(dá)了作者最牧羊人的贊嘆、敬仰之情。