淺談幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的策略

張晶晶 郭爽 馮曉霞

摘要：傳統(tǒng)節(jié)日是我國中華民族傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，同時也是我國民族歷史以及民族精神的支柱。對此教師在展開幼兒園教育時，可以給幼兒開展相應的傳統(tǒng)節(jié)日教育活動，將傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園活動進行有機整合，以此來幫助幼兒在學習的過程中，可以更好的培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)，進而不斷的提升幼兒園教育的人文價值。本文就以淺談幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的策略這個問題而展開了探討。

關鍵詞：幼兒園;開展;傳統(tǒng)節(jié)日;教育策略

引言

幼兒園教育對于幼兒長期的發(fā)展來說是很重要的，這也要求教師在展開幼兒園交通時要不斷地培養(yǎng)幼兒自主動手能力，以此來有效規(guī)范幼兒的行為，同時教師在展開幼兒園教育時，也可以將傳統(tǒng)節(jié)日教育與幼兒園活動有效結合起來，促使學生們在接受傳統(tǒng)節(jié)日教育時，可以了解到我國不同的民俗，民族歷史，這對于學生的認知觀念發(fā)展來說也起著正向的作用。

1幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的作用

1.1更好的傳承我國的傳統(tǒng)文化

我國在發(fā)展的過程中有5000多年的歷史，而在發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)文化組成了我國的民族精神，我們有義務將傳統(tǒng)文化傳承下去。因此教師在展開幼兒園教育，給學生開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的話，可以更好的幫助學生們了解到我國不同民族的習俗，了解到不同傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，使得學生們在長久的傳統(tǒng)文化教育中，可以將我國的傳統(tǒng)文化更好的傳承。這樣的話還可以不斷的豐富幼兒的教育活動，促使幼兒在有意義的教育活動中不斷的培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

1.2培養(yǎng)幼兒正確的人生價值觀

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，是指給我們后人去進行學習的。在幼兒園中開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的話，可以讓幼兒從小便接受到傳統(tǒng)文化的熏陶，這對于幼兒形成正確的人生價值觀念來說也是很重要的。比如說在中秋節(jié)中，幼兒可以感受到團圓的幸福，同時還可以了解到吃月餅、賞花燈等習俗，在闔家團圓的過程中，他們也可以體會到家人的關愛，這樣的話也可以不斷的豐富幼兒的情感體驗，促使幼兒能夠不斷的健全自己的認知觀念。

2幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的策略

2.1明確教育目標，開展相應的傳統(tǒng)節(jié)日教育

教師在講開幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育時，首先要明確自己的教育目標，根據(jù)幼兒的發(fā)展差異性以及發(fā)展特征，幫助幼兒對于不同的傳統(tǒng)節(jié)日進行文化探索，以此來有效提升幼兒的學習模式，促使幼兒可以了解到我國更多的傳統(tǒng)文化習俗。例如教師在課堂中可以根據(jù)我國傳統(tǒng)節(jié)日的類型選取不同的傳統(tǒng)節(jié)日教育活動，如在春季開學期間，教師可以給幼兒展開春節(jié)教育活動，讓學生回顧一下自己在春節(jié)中所了解到的不同的習俗，這樣的話也可以集中幼兒的注意力，之后教師可以給幼兒講解一下，在春節(jié)人們貼春聯(lián)、給壓歲錢、吃團圓飯等的含義，或者教師也可以展開春節(jié)剪紙活動，讓幼兒在剪紙活動中可以更好地了解到我國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，以此來有效提升幼兒對于傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

2.2家校合作展開傳統(tǒng)節(jié)日教育

幼兒在成長的過程中，家庭教育和學校教育都占著很重要的比例。對此教師在展開傳統(tǒng)節(jié)日教育時，可以采用家校合作的模式，讓家長配合幼兒園的工作任務，一次給幼兒提供一個更好的教育環(huán)境，進而不斷的提升幼兒的學習能力。例如在平時教師可以讓家長拍攝幼兒在家庭中的表現(xiàn)，或者在過傳統(tǒng)節(jié)日時，教師也可以讓家長捕捉一些幼兒的行為，比如在端午節(jié)時，家長可以帶著幼兒一同做粽子，而教師也可以展開相應的端午節(jié)知識競賽活動，以便于幼兒在接受家庭教育和學校教育的過程中可以更好的理解不同的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

2.3開展多彩的傳統(tǒng)節(jié)日活動

當幼兒在學習的過程中了解到了基本的傳統(tǒng)節(jié)日相關習俗時，將時間可以展開一些不同的傳統(tǒng)節(jié)日小活動，幫助幼兒在參加傳統(tǒng)節(jié)日活動的過程中，可以更好的去了解這些節(jié)日的精髓所在，使得幼兒在真實的感受中可以不斷的調(diào)動自己學習的積極性。例如教師可以讓學生們制作花燈、展開猜字謎活動等，這樣的話也可以給幼兒提供一種良好的學習氛圍，幫助幼兒能夠更好的進行學習，進而培養(yǎng)自己的文化涵養(yǎng)。

結束語：教師在展開幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育時，要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特征，將傳統(tǒng)節(jié)日教育滲透到幼兒園教學活動，以此來促使幼兒在學習的過程中，可以更好地了解到不同傳統(tǒng)節(jié)日的習俗文化，同時在學習的過程中，教師要開展相應的傳統(tǒng)節(jié)日活動，幫助幼兒在參加實踐活動的過程中，能夠更好地理解到不同傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，以此來有效培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，促使幼兒的人生價值觀念能夠朝著更好的方向發(fā)展。這樣的話也可以不斷的提高幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日教育的質(zhì)量。

參考文獻：

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