談探究式教學模式在初中物理實驗教學中的實踐

王忠永

摘要：初中物理的教學至關重要，教師要運用正確的教學方式來進行講解，而受新課程改革的影響，探究式教學模式在物理實驗中實踐當前初中物理教學的有效手段之一，探究式教學屬于一種提升學生學習興趣，增強學生自主思考能力的教學方法，還可以讓學生們感受到與教材內(nèi)容相符合的情景，對學生能更直觀的感受到教學內(nèi)容。在初中物理的教學中，可以采用探究式教學的知識點的可用方式也是極多的，教師應根據(jù)教材知識內(nèi)容，利用多媒體、課堂實踐活動、日常生活、相關技術來讓學生們感受到問題所在的情景，同時進行探究與實驗，并且教師也應該根據(jù)知識點的不同，進行相關的提問，來使探究式教學的效果最優(yōu)化。

關鍵詞：探究式教學;初中教學;初中物理

教師所利用的問題進行探究，將探究與問題進行了有機結合，使這種模式在教學上的效果更加高效，使學生們在物理學習上發(fā)現(xiàn)問題，并愿意進行思考和解決，在課堂的內(nèi)容上對于重點知識的講解更具有針對性，初中物理的教學與生活息息相關，因此探究式教學十分有效，下面，我將講解一些有關促進初中物理探究式教學模式在物理實驗中順利展開有效方法。

一、正確利用教材，根據(jù)教材內(nèi)容來進行正確的講解

在初中物理知識的講解中，要以課本上的知識為重心，并根據(jù)教材上的內(nèi)容，展開相關問題的探究與實驗，教師要利用這些知識點來進行問題情景創(chuàng)設，例如在聲現(xiàn)象這一單元，教師可以給學生們提出相關問題：聲音是怎么產(chǎn)生的？在提出問題后，教師可以使用多媒體來向學生們詳細介紹相關的內(nèi)容，將有關聲音的產(chǎn)生的圖片和視頻進行播放，并趁此向學生講解有關聲音傳遞的知識點，從而引發(fā)學生的思考，使學生對于知識點的認知更加深刻，并愿意對此進行思考和探究。

同時，初中物理的知識與生活息息相關，這也需要利用到多媒體，通過與知識相關的圖片和視頻進行展示，讓學生們更加直觀和清晰的理解物理知識，并且要將相關圖例進行標注，在學生的腦海里建立起物理知識體系，教師還要對學生進行引導，通過各種方式來進行講解，加強學生們對于相關知識點的理解，例如在物態(tài)變化這里的講解時，要將液化和汽化的不同之處進行重點講解，通過相關圖例，加強學生對此的印象，避免出現(xiàn)記錯的現(xiàn)象，可以為兩種不同的變化的的圖片進行文字標注，或是制作成幻燈片與視頻，讓學生明白兩種變化的不同之處。

二、在課堂上進行相關知識的實驗，提高課堂趣味性

初中物理的教學不能單純的講解知識，而是要進行相關的實驗，并在課堂上進行演示，使學生們能對知識的理解更加清晰，教師要通過這些實驗，進行問題情景創(chuàng)設，以此讓學生進行思考，教師要通過各種問題來進行情景的創(chuàng)設，例如在進行與光現(xiàn)象相關的實驗時，教師要利用相關物理器材來進行實驗，當實驗結束后，可以讓學生觀察實驗，以此讓學生明白知識點的原理，這樣不僅可以讓學生們更加直觀的理解相關知識點，還能避免了直接講解的枯燥性，增強了課堂的趣味性，使學生更加專注于課堂。

教師除了要進行當場演示之外，還可以讓學生們進行自主實驗，通過學校的一些學習道具，來讓學生們切身實際的進行實驗，這一點教師要對學生進行引導，對于學生的實驗過程進行幫助，使學生們順利完成實驗，這樣可以激發(fā)學生對于物理學習的興趣，還可以更加了解實驗的步驟與所產(chǎn)生反應的知識理解，培育了學生到物理思維與自主思考能力，還提高了學生們的動手能力，讓學生們對于物理這一學科產(chǎn)生更大的興趣，以此提高對物理學習的熱情和積極性，同時教師還要根據(jù)課本上的知識點對學生進行引導，通過講解讓學生們對于相關知識點的理解更加透徹。

三、根據(jù)現(xiàn)實生活進行問題的創(chuàng)設，利用現(xiàn)代的教學技術

初中物理的知識點與日常生活也是有十分緊密的聯(lián)系，教師在進行知識講解時，要將知識聯(lián)系到現(xiàn)實生活，以此讓學生對與物理知識產(chǎn)生相關的親切感，并提高學生們在日常生活多進行物理知識的思考能力，教師也要根據(jù)現(xiàn)實生活進行問題的創(chuàng)設，例如在對密度相關的知識進行講解時，可以聯(lián)系到生活中的水來進行講解，讓學生們產(chǎn)生相應的思考，此外，教師還可以根據(jù)生活中的一切事物進行問題情景創(chuàng)設與探究，使學生提高對于物理學習的興趣。

教師還要利用現(xiàn)代的教育技術對學生進行講解，不能只是單純的根據(jù)課本講解，這樣會讓學生對此產(chǎn)生一定的枯燥性，但若是運用到現(xiàn)代技術，通過視頻或語音講解，就可以吸引學生的注意力，使學生們在課堂學習中更集中精力，讓學生更加容易的理解物理知識，教師還可以提出相關的問題，讓學生進行思考和回答，教師在學生回答完問題之后，可以通過自己的講解和相關視頻的播放，來對學生所作出的回答進行一定對更正，對于回答正確的學生要進行肯定，對于回答有問題的學生要耐心指正，還可以組織學生進行相關的討論與探究，正確利用探究模式教學，并展開相關的研究，對于學生的知識理解與課堂質(zhì)量的提高，都是有著促進作用。

總結：探究式教學可以讓學生們更清晰的對生活中的相關知識有更深入的了解，不僅可以促進學生對物理學習的興趣，還可以讓學生們學習正確的學習方法和對生活中的物理知識探索的興趣，并且愿意去做一些實驗，從而提高學生們的物理水平。

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