新課改下高中物理課堂有效教學(xué)策略探究

束傳海

摘要：高中物理的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，在新課改的背景下，高中物理教學(xué)中的內(nèi)容包括了熟練掌握課本知識(shí)，養(yǎng)成正確的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣與相應(yīng)的實(shí)踐能力，而教師的教學(xué)在這里就會(huì)極為重要，教師的教學(xué)內(nèi)容要以教材為重心，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的學(xué)習(xí)策略，以此來(lái)讓學(xué)生正確理解物理知識(shí)點(diǎn)，全面提升學(xué)生在物理方面的核心素養(yǎng)。隨著我國(guó)新課程的不斷改革，教師要以提升學(xué)生的物理能力為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行不同于以往的教學(xué)，時(shí)代的改變，讓教學(xué)方式也是有了創(chuàng)新，講課不再是單純的進(jìn)行知識(shí)灌輸，而是要通過(guò)各種方法與策略，來(lái)促使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的熟悉和了解。

關(guān)鍵詞：高中物理;有效教學(xué);有效方法

高中物理的教學(xué)至關(guān)重要，教師要運(yùn)用正確的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行講解，而受新課程改革的影響，教師要進(jìn)行有效教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)教材知識(shí)內(nèi)容，利用多媒體、課堂實(shí)踐活動(dòng)、日常生活、相關(guān)技術(shù)來(lái)讓學(xué)生們感受到問(wèn)題所在的情景，同時(shí)進(jìn)行探究與實(shí)驗(yàn)，并且教師也應(yīng)該根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同，進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)，來(lái)使自己的教學(xué)的效果最優(yōu)化。

一、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生物理水平

高中物理的整體難度不算高，但對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)期正是處于性格轉(zhuǎn)變的較大時(shí)期，情緒容易受到外界影響，而個(gè)體之間存在差異性，每個(gè)學(xué)生對(duì)物理的接受程度并不相同，有些學(xué)生從小就接受過(guò)物理的培養(yǎng)，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)更輕松的理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，而有些學(xué)生對(duì)于物理的基礎(chǔ)不算高，之前也沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的物理教育，教師在面對(duì)不同的學(xué)生時(shí)，要采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)也要進(jìn)行耐心的講解，而信息技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更容易去理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以此成功的提高物理核心素養(yǎng)。

在課堂的教學(xué)之中，學(xué)生是課堂的主體，要讓學(xué)生們正確的理解課堂知識(shí)，對(duì)此，教師是成功讓學(xué)生們理解知識(shí)的關(guān)鍵，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教案的儲(chǔ)備與編寫(xiě)，重視教案對(duì)于課堂教學(xué)的作用，明確每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，并將知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行正確的講解于分類，再將重點(diǎn)知識(shí)放進(jìn)視頻中，正確利用信息技術(shù)，以便學(xué)生更加深刻的理解所學(xué)內(nèi)容，并且要增強(qiáng)課堂教學(xué)的內(nèi)容，在對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，例如在高中物理的講課中，當(dāng)教師將相關(guān)公式進(jìn)行講解后，可以利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度的講解，以此提高學(xué)生的物理水準(zhǔn)，還要讓學(xué)生們對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行作答，以此加深對(duì)知識(shí)的理解。例如在力學(xué)的講解中，就可以利用信息技術(shù)，將基本概念和基本規(guī)律等知識(shí)進(jìn)行更直觀的展示，這些力學(xué)可以利用生活中的物品，通過(guò)多媒體進(jìn)行講解。

二、豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生上課的興趣

教師不但要熟悉每一課的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)，還要想方設(shè)法對(duì)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)進(jìn)行提升，這樣才能提升教學(xué)效率，尋找每一課中可以用其他更有趣的方式來(lái)講解的知識(shí)點(diǎn)，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們對(duì)于物理產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生們想要學(xué)習(xí)物理的的欲望。教師可以讓學(xué)生們多次進(jìn)行知識(shí)討論，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢于思考物理，并熟悉相關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，還可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到課堂的互動(dòng)里來(lái)，以此更加深刻的理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而提高物理的核心素養(yǎng)。

教師還可以通過(guò)游戲與音樂(lè)等會(huì)多種教學(xué)方式，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性，利用多媒體來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們集中注意力在課堂上，所選的游戲與歌曲要與教材中的內(nèi)容相關(guān)，例如最常見(jiàn)的公式歌，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理課時(shí)，就可以將一些公式組成的歌曲交給學(xué)生，并讓學(xué)生們?cè)谏险n之前進(jìn)行演唱，以此活躍課堂氛圍，還可以成功的記下相關(guān)公式，在學(xué)習(xí)難點(diǎn)公式時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行游戲，教師說(shuō)出一道知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們要根據(jù)教師的知識(shí)來(lái)說(shuō)出相應(yīng)的公式，這樣不僅避免了單純講解的枯燥性，還可以讓學(xué)生對(duì)于公式的記憶更加深刻，這些都是對(duì)物理的細(xì)節(jié)教學(xué)的有效提升方法。例如在光學(xué)的講解中，可以將物理器材帶到課堂上，以此來(lái)豐富課堂內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的了解。

三、進(jìn)行學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，形成學(xué)習(xí)物理的好氛圍

教師在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡與心態(tài)方面，不可以太過(guò)嚴(yán)厲的壓制學(xué)生的天性，而是要讓他們進(jìn)行交流，但這種交流要與學(xué)習(xí)相關(guān)，教師可以讓學(xué)生們分成不同的學(xué)習(xí)小組，對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論和理解。還要將一些問(wèn)題交給每個(gè)學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，并在討論的時(shí)候進(jìn)行獨(dú)立思考，這樣不僅可以培育他們獨(dú)立思考的能力，還可以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)討論之中，教師的講課時(shí)間不用太長(zhǎng)，而是要合理分配時(shí)間，一部分時(shí)間是講課，一部分時(shí)間是學(xué)生討論，這樣才能避免學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的講課而走神的情況。

除了要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組回答問(wèn)題之外，還要讓他們進(jìn)行公式與知識(shí)點(diǎn)的背誦，讓學(xué)生們積極的參與到課堂之中，從而提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，避免太過(guò)單一的講課方式，而是要讓學(xué)生們喜歡上物理課，喜歡與同學(xué)之間交流物理知識(shí)。每個(gè)小組組內(nèi)也要互相練習(xí)與糾正，彼此之間要進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，組內(nèi)要進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于出錯(cuò)的問(wèn)題，學(xué)生之間也要進(jìn)行討論和指正，若是學(xué)生無(wú)法解決，教師要在這個(gè)時(shí)候正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟更加透徹，教師應(yīng)該創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們對(duì)于物理課充滿熱情，從而更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這也是提高學(xué)生們物理水平的有效方法。例如在分配小組后，將有關(guān)直線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題交給小組，讓小組根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)展開(kāi)討論，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，還能加強(qiáng)學(xué)生的交流水平。

總結(jié)：教師在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)，要通過(guò)各種方式來(lái)優(yōu)化自己的上課內(nèi)容，提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)，并且不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)各種方法來(lái)提高學(xué)生的物理水平，從而建設(shè)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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