學(xué)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)， 讓文章“枝繁葉茂”

趙卷卷

統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第一單元的寫(xiě)作指導(dǎo)內(nèi)容是“學(xué)習(xí)擴(kuò)寫(xiě)”。什么是擴(kuò)寫(xiě)？擴(kuò)寫(xiě)就是將本來(lái)較為簡(jiǎn)略、概括的文章或片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長(zhǎng)、內(nèi)容更充實(shí)的文章。據(jù)此，單元寫(xiě)作目標(biāo)制訂為：

1.理解擴(kuò)寫(xiě)的含義及擴(kuò)寫(xiě)的基本要求。

2.能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。

擴(kuò)寫(xiě)的基本要求有以下幾方面：

1.忠實(shí)原文。我們?cè)跀U(kuò)寫(xiě)語(yǔ)段或文章時(shí)，要準(zhǔn)確把握原文的主題和中心思想，在原文內(nèi)容不變的基礎(chǔ)上，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，為原文“增枝添葉”。

2.找準(zhǔn)擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。在進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，我們并不是對(duì)整個(gè)文段或文章平均用力，而是根據(jù)表達(dá)中心的需要，抓住文章關(guān)鍵性的語(yǔ)句或語(yǔ)段進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。

3.內(nèi)容連貫。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)，我們一定要注意擴(kuò)寫(xiě)后的內(nèi)容要與原文內(nèi)容保持連貫，情節(jié)發(fā)展和論述推進(jìn)都要合乎邏輯，有必要的過(guò)渡，增添的細(xì)節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)。

4.發(fā)揮想象。根據(jù)找出的擴(kuò)展點(diǎn)，確定方向，大膽展開(kāi)想象，進(jìn)行有創(chuàng)造性的創(chuàng)作。如增加對(duì)原文中事件的前因簡(jiǎn)介，或?qū)κ录蠊难a(bǔ)充;增加對(duì)原文中人物的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

我們以教材中給出的“擴(kuò)寫(xiě)重耳的故事”為例，介紹一下擴(kuò)寫(xiě)的方法。

1.巧追問(wèn)，抓要點(diǎn)。我們先來(lái)看看這個(gè)故事有哪些地方可以展開(kāi)擴(kuò)寫(xiě)，即找出擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。教材中給出的材料，講解了重耳拜土的故事。那么，重耳是誰(shuí)呢？他為什么要逃難呢？討飯時(shí)，鄉(xiāng)下人為什么不給重耳飯吃而給了他土塊？狐偃是一個(gè)什么樣的人？重耳的行為為什么發(fā)生了改變？材料中人物后來(lái)結(jié)局如何……如果你回答了以上問(wèn)題，再把這些問(wèn)題的答案理順，整理成一篇文章，就達(dá)到了擴(kuò)寫(xiě)的目的。

2.細(xì)回答，學(xué)方法。擴(kuò)寫(xiě)并不是隨心所欲地寫(xiě)，面面俱到，也不是所有問(wèn)題和句段都需要擴(kuò)充，而是必須緊扣故事中心來(lái)進(jìn)行。所以，擴(kuò)寫(xiě)的首要內(nèi)容是明確中心。這個(gè)故事最富戲劇性的情節(jié)：重耳討飯，鄉(xiāng)下人卻給了重耳土塊。重耳聽(tīng)從了狐偃的勸告，不僅沒(méi)有鞭打鄉(xiāng)下人，而且還磕頭致謝。根據(jù)這一情節(jié)，我們來(lái)分析土地意味著江山社稷、立國(guó)之本，重耳是出逃的晉國(guó)公子，土地對(duì)他來(lái)說(shuō)意義非凡。這就是故事的中心所在。明確了中心，接下來(lái)的擴(kuò)寫(xiě)就有了主心骨。圍繞這一中心，我們?cè)賮?lái)細(xì)讀材料，從材料中發(fā)現(xiàn)，重耳的討飯、發(fā)怒和致謝以及狐偃的勸告是需要突出的內(nèi)容，而其他內(nèi)容均可以作為情節(jié)的補(bǔ)充交代。這樣就找到了擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)。最后，就要對(duì)人物進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，增添人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)并進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，同時(shí)，再描寫(xiě)所處環(huán)境進(jìn)行烘托，借助聯(lián)想和想象，這樣人物形象和故事情節(jié)就會(huì)出彩了。

向土地跪拜

王子軒

春秋時(shí)期，晉國(guó)的公子重耳因?yàn)閲?guó)內(nèi)政變而倉(cāng)皇出逃。重耳一行人途經(jīng)衛(wèi)國(guó)時(shí)，衛(wèi)文公看到重耳落魄的樣子，對(duì)他們十分輕視，沒(méi)有以應(yīng)有的禮儀對(duì)待。他們只好拖著疲累的身體繼續(xù)前行。

經(jīng)過(guò)五鹿時(shí)，又累又餓的重耳向鄉(xiāng)下人討吃食?！按蟛?，行行好，你家里的吃食能給我們一些嗎？”眼前是一個(gè)四五十歲的農(nóng)民，黝黑而干瘦，身上穿著綴滿補(bǔ)丁的粗布短衣。他看了看來(lái)討飯的這群人。這一路的顛沛流離，讓他們面容憔悴，嘴唇干裂，眼中布滿血絲，原本豐潤(rùn)的身材變得十分清瘦，盡管衣帽間污漬斑斑，但就衣料材質(zhì)和紋理來(lái)看，依然華貴無(wú)比。

這個(gè)農(nóng)民不禁想到連年的戰(zhàn)爭(zhēng)、達(dá)官貴族的盤(pán)剝、沉重的賦稅，他在生活的枷鎖里努力掙扎，如今妻死子散，只剩自己在這鄉(xiāng)下的茅屋中茍延殘喘。眼前這群落難的達(dá)官貴人，也知道饑餓的滋味嗎？就算自己饑餓了，他們也不會(huì)考慮到百姓的死活，這一行幾十人，我哪里有吃食供給他們？他們大概都不知道糧食是怎么得來(lái)的吧！

鄉(xiāng)下人彎下身從地上拾起土塊，直接遞給重耳并重重地喊道：“拿去，吃吧！”饑餓難耐且近乎絕望的重耳怒氣沖天，他舉起鞭子要抽打這位鄉(xiāng)下人。狐偃見(jiàn)狀，趕忙阻止了重耳。狐偃明白鄉(xiāng)下人的苦衷，他也知道這次逃亡對(duì)重耳的意義，便說(shuō)道：“這是上天賞賜的土地呀！說(shuō)明我們復(fù)國(guó)在望。”重耳深感疑惑。狐偃徑直走到這個(gè)鄉(xiāng)下人的面前，向他致謝：“大伯，是我們不知道愛(ài)惜土地和百姓，才造成了今天這個(gè)局面，感謝您賜予土塊，讓我們明白了這個(gè)道理。”狐偃的話就像一根根鋼針直戳重耳的心臟。于是他滿臉羞愧地向老人深深地鞠了一躬，鄭重地接過(guò)了土塊。

重耳手捧著土塊，眼前浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：他已經(jīng)結(jié)束了流亡生涯，在狐偃、趙衰等人的陪同下，返回晉國(guó)，面南即位，他成了威震一方的霸主！他腳踏著堅(jiān)實(shí)的土地，擁戴他的臣民們向他行叩拜禮……仔細(xì)審視著這塊土塊，重耳感受到了它的分量，不禁一下子跪伏在大地上，神態(tài)莊重地完成了對(duì)土地的跪拜！

驀然間，重耳仿佛渾身充滿了力量，他將土地和土地上承載的一切放進(jìn)心里，繼續(xù)前行。

名師微點(diǎn)評(píng)：

1.重點(diǎn)突出，中心明確。擴(kuò)寫(xiě)后的文章以“向土地跪拜”為中心，有序展開(kāi)故事情節(jié)，突出了重耳對(duì)土地的敬重。2.描寫(xiě)恰當(dāng)，想象合理。小作者發(fā)揮想象，對(duì)文中的人物重耳、狐偃、鄉(xiāng)下人等進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，諸如動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等，生動(dòng)再現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，豐滿了人物形象。

請(qǐng)放飛想象，將魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》中的“雪地捕鳥(niǎo)”一段文字?jǐn)U寫(xiě)為不少于600字的文章。

冬天的百草園比較的無(wú)味;雪一下，可就兩樣了……將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。