楓樹拯救記

王熙瑤

我們的學(xué)校是一座美麗的花園，綠樹成蔭，郁郁蔥蔥，就連教室走廊的角落里都點(diǎn)綴著一些不大不小的盆景：這些盆景，有的叫得出名字，有的雖然說不出名字，倒也養(yǎng)眼。

我們班教室走廊盡頭的拐角處，安放了和我們差不多高的楓樹盆栽。春夏間，楓葉綠中透出絲絲紅意，秋天楓樹紅得像一團(tuán)火。每每從它旁邊經(jīng)過，我都要放慢腳步，看它一眼，它也成了我們生活的一部分。

三年級(jí)下學(xué)期結(jié)束，經(jīng)過一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，同學(xué)們回到了教室，卻發(fā)現(xiàn)楓樹的葉子卷著，有點(diǎn)發(fā)黃，盆里還掉了些葉子。大家看后，都十分心疼。征得班主任和學(xué)校的同意，我們五個(gè)同學(xué)組建了一個(gè)“救治楓樹”小組，我擔(dān)任小組長(zhǎng)，學(xué)校還指派了一位園藝?yán)蠋煋?dān)任我們的技術(shù)顧問。在老師的指導(dǎo)下，我們制訂了詳細(xì)的方案，做了明確的分工，于是，拯救楓樹的行動(dòng)正式開始了。

我們幾個(gè)人把“病”楓樹移到既有陽光，又能遮陰、透氣的草坪邊，小心翼翼地剪去那些病枝敗葉，用小鍬輕輕地松土，再澆上適量的水。精心呵護(hù)一個(gè)月以后，楓樹不再有新的黃葉出現(xiàn)了。我們給楓樹施了一次肥。我從家里帶來了專用的植物營(yíng)養(yǎng)土，其他幾個(gè)同學(xué)，在樹的四個(gè)角，各挖了一個(gè)15厘米深的小坑，放入了約100克的營(yíng)養(yǎng)土。這一段時(shí)間，“救治楓樹”小組的同學(xué)除了學(xué)習(xí)以外，就是到楓樹旁觀察它的生長(zhǎng)狀況，以便及時(shí)改進(jìn)救治措施。

轉(zhuǎn)眼間已到了深秋時(shí)節(jié)，園藝?yán)蠋熣f：“這個(gè)時(shí)候，是救治楓樹最關(guān)鍵的時(shí)候，最重要的一步就是給楓樹掛營(yíng)養(yǎng)液?！蔽覀儼凑找?，配比好藥水，把它裝到結(jié)實(shí)的袋子里密封好，將針頭插進(jìn)樹皮里，調(diào)好點(diǎn)滴的量——500毫升，15天的時(shí)間滴完。這個(gè)時(shí)候，我們幾個(gè)就像醫(yī)院輸液室里忙碌的醫(yī)生，雖然頭上沁出了汗水，心里卻樂呵呵的。

冬天來了，楓樹的枝頭，裂了一絲小縫，冒出了針眼大小的綠色，我們興奮極了，楓樹終于活了。春天一到，那滿樹的綠葉，給我們帶來的是樂趣，是詩意，是希望的遠(yuǎn)方。

【點(diǎn)評(píng)】 選材新穎是本文的一大亮點(diǎn)。提到校園生活，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)寫有意思的事、有趣的課，課間活動(dòng)什么的，或者寫什么比賽，而本文作者寫的是“拯救楓樹”。這是一件既有趣又有意義的事。

敘述具體，層次清楚，重點(diǎn)突出。細(xì)致認(rèn)真的觀察，真心真意的付出，給楓樹注入了鮮活的生命力。可以想象，春天到來時(shí)，滿樹的綠葉，帶來的將不僅僅是生機(jī)，還有詩意，更有希望的遠(yuǎn)方。