多媒體技術(shù)下初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究

李愛(ài)利

摘要：在當(dāng)前背景下，通過(guò)手段和過(guò)程優(yōu)化實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐技能的提升，成為素質(zhì)教育的重中之重。初中物理實(shí)驗(yàn)貫穿學(xué)習(xí)始末，充分利用多媒體技術(shù)能夠?qū)?shí)驗(yàn)化抽象為具體，有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，從而提高課堂效率。文章通過(guò)分析初中物理教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，舉例說(shuō)明了多媒體演示實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和方案。

關(guān)鍵詞：多媒體 ?初中物理 ?演示實(shí)驗(yàn) ?高效課堂

引言

初中物理演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，教師教學(xué)過(guò)程中以演示實(shí)驗(yàn)作為授課的主要方式，利用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解物理知識(shí)點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的引入，初中物理教師在日常教學(xué)中開(kāi)始運(yùn)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，將復(fù)雜難懂的物理原理變得直觀化、形象化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生觀察能力，打造高效的初中物理教學(xué)課堂。

一、多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及其重要性

多媒體教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、投影儀等多種媒體將聲音、文字、圖片和動(dòng)態(tài)視頻融為一體的教學(xué)輔助方式?，F(xiàn)如今，在教學(xué)中是否運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)效果的好與壞，演示實(shí)驗(yàn)的革新與否，都成為衡量教師教學(xué)思想、教學(xué)方法是否先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)。因此運(yùn)用多媒體進(jìn)行初中物理的演示實(shí)驗(yàn)，是當(dāng)前初中物理教學(xué)改革的主要課題和重要內(nèi)容。

多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不言而喻。在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)，避免了環(huán)境、實(shí)驗(yàn)器材和時(shí)間空間對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的約束。而且多媒體還可以控制物理演示實(shí)驗(yàn)的諸多變量，使得實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)明確，實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)直觀可見(jiàn)。如在學(xué)習(xí)《發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電時(shí)》，傳統(tǒng)模式教學(xué)教師首先需準(zhǔn)備矩形線圈、蹄形磁鐵、靈敏電流計(jì)和導(dǎo)線等器材，在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)靈敏電流計(jì)的指針變化觀察電流的產(chǎn)生和方向，有時(shí)實(shí)驗(yàn)還不明顯，學(xué)生無(wú)法直接用肉眼觀察磁感線和磁通量的變化，因此難以真正理解和內(nèi)化這一概念。使用多媒體則可以進(jìn)行三維動(dòng)畫(huà)模型的制作，模擬磁鐵與線圈相對(duì)運(yùn)動(dòng)，并且在動(dòng)畫(huà)模型中模擬出磁感線和磁通量的變化。通過(guò)動(dòng)畫(huà)的循環(huán)往復(fù)播放進(jìn)行演示，學(xué)生就能夠形成對(duì)這一物理原理的直觀認(rèn)知，得出結(jié)論：閉合電路做切割磁感應(yīng)線運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象，產(chǎn)生電流為感應(yīng)電流。

二、多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理演示實(shí)驗(yàn)還處于探索階段，存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：（1）過(guò)分依賴多媒體，甚至用視頻取代教師演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教師形成了多媒體演示教學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生的思考也被多媒體演示流程取代，動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力弱化，最后形成學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、記實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。（2）學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間盯著多媒體大屏幕上的文字和圖片，容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，產(chǎn)生困意，使聽(tīng)課狀態(tài)受到影響，降低學(xué)習(xí)效率。（3）年齡偏大的教師對(duì)多媒體課件制作和實(shí)驗(yàn)演示技術(shù)掌握不太熟練，把多媒體作為小黑板使用，未充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

事實(shí)上，現(xiàn)階段恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要是要處理好多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)和傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)之間的關(guān)系。兩種不同的教學(xué)方式的有效融合，將成為促進(jìn)多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)良性發(fā)展的重點(diǎn)。

三、多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案

針對(duì)上述問(wèn)題，可采取以下方式更好地開(kāi)展多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

第一，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的要求，通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，綜合運(yùn)用有關(guān)圖片、文字、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等素材，把抽象的問(wèn)題形象化，達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)效果，完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，還需要把多媒體演示實(shí)驗(yàn)更好地融入初中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。比如學(xué)習(xí)《讓聲音為人類服務(wù)》這一課，在講解控制各種惱人的噪聲時(shí)，教師單純的口頭和文字描述無(wú)法真正地表達(dá)出聲音的特點(diǎn)和噪聲的危害，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和開(kāi)拓性思維。噪聲主要有工業(yè)噪聲和社會(huì)噪聲，初中時(shí)期的學(xué)生生活閱歷少，無(wú)法全面了解這些噪聲及其危害，又何談擴(kuò)展思路減少噪聲？面對(duì)這種情況，教師使用多媒體演示有關(guān)噪聲的圖片、音頻或者視頻，能夠帶領(lǐng)學(xué)生切實(shí)了解聲音的特點(diǎn)、噪聲產(chǎn)生的源頭和噪聲造成的危害，從而引導(dǎo)學(xué)生積極地投身于控制和減少噪聲的活動(dòng)中，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

第二，多媒體演示教學(xué)和傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)各有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，兩者有機(jī)結(jié)合效果更好。運(yùn)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性，豐富教學(xué)層次，借助板書(shū)教學(xué)來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。比如，在《大氣壓與人類生活》這一課上演示托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中用到水銀這一有劇毒的化學(xué)物質(zhì)，在課堂上演示會(huì)損害教師和學(xué)生的身體健康，存在巨大的課堂安全風(fēng)險(xiǎn)。而且因?yàn)檎n堂上實(shí)驗(yàn)演示時(shí)間有限，以及管的粗細(xì)及管的傾斜度不影響大氣壓的實(shí)驗(yàn)，其現(xiàn)象不明顯、不準(zhǔn)確，所以這一實(shí)驗(yàn)在課堂上無(wú)法進(jìn)行有效演示。通過(guò)多媒體播放標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)操作錄像，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確了解實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)則和準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)各個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，還能節(jié)約課堂時(shí)間，避免因?yàn)閷?shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確或不成功而誤導(dǎo)學(xué)生。在初中物理教學(xué)中，演示課能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，有效幫助學(xué)生了解和掌握實(shí)驗(yàn)基本流程和相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較復(fù)雜，操作難度比較大的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)播放演示操作標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)錄像能夠規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，避免在課堂上占用大量時(shí)間，提高課堂效率。

第三，進(jìn)行創(chuàng)新性多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師可以通過(guò)生活當(dāng)中的一些實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。根據(jù)事物內(nèi)在的一些規(guī)律，引導(dǎo)出一些常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的本質(zhì)有一定了解。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)一些科普短片來(lái)向?qū)W生普及相關(guān)的物理知識(shí)及實(shí)驗(yàn)步驟。一些在學(xué)校里無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，需要教師通過(guò)多媒體手段展現(xiàn)在學(xué)生面前。如在講述月亮、太陽(yáng)、地球三者之間運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)，可以通過(guò)PPT或者視頻的形式給學(xué)生講解。這樣更加直觀可見(jiàn)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻來(lái)分析、判斷、探究事物發(fā)展的規(guī)律。教師只要站在引導(dǎo)的位置上即可啟發(fā)學(xué)生思索、探究，從而完成教學(xué)任務(wù)。

綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)真正科學(xué)地運(yùn)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)，教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)多媒體教學(xué)，認(rèn)識(shí)到多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)校教育發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，更快、更好地完成演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到事半功倍的目的。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到多媒體演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)必將改變傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式和現(xiàn)狀，促進(jìn)物理教育的變革。

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責(zé)任編輯：黃大燦