青春小鹿撞我心

故事梗概：

六年級(jí)女生閆雨欣性格內(nèi)向文靜，一直是父母朋友口中的“乖乖女”。最近，她的目光總是偷偷落在陽(yáng)光開(kāi)朗的班長(zhǎng)身上，無(wú)心學(xué)習(xí)。青春懵懂的她鼓足勇氣向班長(zhǎng)表白，并告訴了自己的好朋友。沒(méi)想到好朋友沒(méi)能守住秘密，這件事很快傳遍了全班，引起了一場(chǎng)風(fēng)波。他們處于青春期早期，對(duì)異性交往的話題既好奇又敏感，既渴望又排斥異性交往。班主任巧妙地通過(guò)“自我暴露”，展示自己的成長(zhǎng)歷程，講述自己“情竇初開(kāi)”的故事，讓學(xué)生明白青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的，初步理解什么是愛(ài)情，以及如何應(yīng)對(duì)早戀，化解矛盾。

主要人物：

閆雨欣：成績(jī)優(yōu)秀，文靜聽(tīng)話。

劉星卉：閆雨欣的朋友，成績(jī)一般，活潑，朋友多。

劉老師：有親和力的年輕教師，學(xué)校兼職心理健康教師，同時(shí)擔(dān)任本班班主任。

閆雨欣媽媽：管教嚴(yán)格，特別關(guān)注成績(jī)。

李子明：班長(zhǎng)，陽(yáng)光開(kāi)朗，喜歡運(yùn)動(dòng)。

小林、小肖：李子明的好朋友。

陳學(xué)東：班里的小調(diào)皮。

第一幕

放學(xué)鈴響了。

李子明：小林、小肖，你們快點(diǎn)！我先去練會(huì)球，球場(chǎng)見(jiàn)?。?/p>

小林：好的！

小肖：球場(chǎng)見(jiàn)！

閆雨欣慢慢地收拾書包，偷聽(tīng)著他們的對(duì)話。然后，她背著書包跟在李子明身后走出教室。

閆雨欣：哎，李子明，你等一下……

李子明：有什么事嗎？

閆雨欣：嗯……

小林和小肖也走出教室，悄悄站到一旁等著李子明。

閆雨欣：李子明，我，我喜歡你！你，你喜歡，我嗎？

李子明愣住了，撓撓頭，不知道說(shuō)什么，小林和小肖互相擠眉弄眼、偷笑。

閆雨欣回頭瞪了他們一眼，不好意思地跑走了。

李子明：走，哥們兒，打球去！

第二幕

閆雨欣低著頭走在回家路上，好朋友劉星卉正在等她。

劉星卉：你干什么去了，這么慢？我都等你半天啦。

閆雨欣臉紅撲撲的，沒(méi)有說(shuō)話。

劉星卉：喂，我和你講話呢！我不是空氣。

閆雨欣：我，我剛才干了一件大事。

劉星卉：??？你這樣的乖乖女，能干什么大事？

閆雨欣：你不要告訴別人啊。

劉星卉：我們誰(shuí)跟誰(shuí)?。靠隙ūＣ?！

劉星卉：哎呀，你快說(shuō)啊，看把我給急的！

閆雨欣：我，我剛才，向李子明表白了。

劉星卉：怎么可能？你編故事逗我呢！

閆雨欣：我真的喜歡李子明！他又聰明，長(zhǎng)得又帥，性格還這么好……

劉星卉：是啊，他籃球打得也好，他答應(yīng)你了？

閆雨欣：你這么著急?。磕闶遣皇且蚕矚g他？

劉星卉：我？怎么可能！

閆雨欣：當(dāng)時(shí)小林和小肖也在旁邊，我怕他們起哄，沒(méi)敢聽(tīng)回復(fù)就跑了。

劉星卉：哦，你覺(jué)得他喜歡你嗎？

閆雨欣：你，你別瞎說(shuō)！

第三幕

晚上，閆雨欣坐在書桌旁寫著作業(yè)，不一會(huì)兒，咬著筆桿發(fā)起呆。腦子里不禁浮想聯(lián)翩：春天的大學(xué)校園里，自己和李子明在操場(chǎng)上漫步，手拉著手，幸福地說(shuō)笑著……

閆雨欣：最近整天胡思亂想，學(xué)習(xí)明顯不在狀態(tài)，再這樣下去，我就要大難臨頭了。不能再亂想了！趕緊認(rèn)真寫作業(yè)。

寫著寫著，她又停了下來(lái)，把藏在臺(tái)歷中的同學(xué)合影拿起來(lái)，看著上面李子明的笑臉，不禁又發(fā)呆了：他喜歡我嗎？他明天會(huì)給我回復(fù)嗎？

媽媽：幾點(diǎn)了？作業(yè)寫完了嗎？

聽(tīng)到媽媽的腳步聲，閆雨欣趕緊把照片藏在作業(yè)本下。

媽媽：松手，給我！

媽媽：你看著照片笑了半天了，你動(dòng)了什么歪心思了？我告訴你啊，馬上要上初中了，你不要整天胡思亂想，好好學(xué)習(xí)！

閆雨欣沒(méi)說(shuō)話，眼里含著淚水，拿出作業(yè)，氣哼哼地寫了起來(lái)。

第四幕

早晨，閆雨欣背著書包進(jìn)入教室，李子明假裝回頭，同學(xué)起哄。

李子明：陳學(xué)東，趕緊把書拿出來(lái)，不要再轉(zhuǎn)頭講話了。

陳學(xué)東：班長(zhǎng)，你太偏心了，閆雨欣也沒(méi)有讀書，你怎么不點(diǎn)她的名？

班里幾個(gè)調(diào)皮鬼嬉皮笑臉地說(shuō)：那能一樣嗎！那是偏愛(ài)！

李子明：你！

閆雨欣快速坐下，把頭埋進(jìn)手臂里。

劉老師：今天是怎么了？一個(gè)個(gè)神神秘秘的，好像偷了天鵝蛋一樣。

班里爆發(fā)出一陣笑聲。

陳學(xué)東：劉老師，不是天鵝蛋，是大瓜，閆雨欣和李子明談戀愛(ài)了。

班里又熱鬧了起來(lái)。

李子明：胡說(shuō)！老師，你看他造謠！

陳學(xué)東：不信你問(wèn)劉星卉，她可是閆雨欣的好朋友，她親眼看到閆雨欣向你表白的！

劉老師：閆雨欣？

閆雨欣：沒(méi)有，是劉星卉誣陷我，是她喜歡李子明！

劉星卉：什么？你敢表白，但不敢承認(rèn)！小林和小肖當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)看到了，對(duì)吧？

小林和小肖尷尬地對(duì)視一眼，低頭。

劉老師：好了，好了，這算什么瓜呀？想不想吃劉老師的瓜？

全體學(xué)生：想！

劉老師：這是老師小時(shí)候的照片。同學(xué)們看，嬰兒時(shí)期，看不出來(lái)性別吧？（換到三四歲的照片）慢慢長(zhǎng)大了，從外表上就可以區(qū)分是男生還是女生了。但這個(gè)時(shí)期男生女生沒(méi)有性別意識(shí)，會(huì)在一起玩耍，這很正常。（換到男生女生牽手玩耍的照片）上了小學(xué)后，你們發(fā)現(xiàn)什么？

萌萌：我發(fā)現(xiàn)女生都是三三兩兩聚在一起安靜地玩，而男生像野馬一樣跑著呢！

陳學(xué)東：女生像一群鴨子一樣，就會(huì)聚在一起呱呱呱……

劉星卉：切，回頭讓你嘗嘗女生拳頭的滋味！

劉老師：我們慢慢地長(zhǎng)大，進(jìn)入了青春期，這是從兒童進(jìn)入成年的過(guò)渡時(shí)期，也被稱為暴風(fēng)驟雨期，我們外表和心理都會(huì)發(fā)生巨大的變化。（換到青春期照片）

小薇：老師，您那個(gè)時(shí)候有沒(méi)有喜歡的男生？

劉老師：有啊，青春期男生女生都會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好奇和莫名的好感，這是對(duì)美好事物的向往，這很正常。在那個(gè)時(shí)候，我就曾經(jīng)偷偷喜歡過(guò)隔壁班的體育委員呢，總是下意識(shí)地去找他的身影，我每次一看到他，心就會(huì)怦怦跳，就像有只小鹿在撞我心。

全體學(xué)生：后來(lái)呢？

劉老師：后來(lái)啊，后來(lái)我參加了合唱團(tuán)活動(dòng)，就忙得忘記了，哈哈！

全體學(xué)生：那您就這么忘記了？

劉老師：這個(gè)時(shí)期就是朦朦朧朧的好感，維持時(shí)間短，轉(zhuǎn)移注意力就忘記了。

閆雨欣的表情輕松多了。

劉老師：同學(xué)們，注意看哦。（換到大學(xué)時(shí)和男朋友的照片）

班里又爆發(fā)出一陣笑聲：劉老師，這是你男朋友嗎？

劉老師：對(duì)，這是我大學(xué)時(shí)期的照片，我們工作后，依然相愛(ài)著。當(dāng)我們思想獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立后，我們給對(duì)方一個(gè)承諾，相守一生，相愛(ài)也就意味著責(zé)任。（換到結(jié)婚照）

班級(jí)里響起一片掌聲。

李子明：我覺(jué)得愛(ài)情很美好，和親情、友情一樣，都是值得珍惜的事。可是我們現(xiàn)在還小，無(wú)法給予別人承諾，也負(fù)不起責(zé)任，所以當(dāng)下的任務(wù)還是要好好學(xué)習(xí)。

學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，有的向閆雨欣和李子明報(bào)以歉意的微笑，閆雨欣也抬起頭來(lái)，笑了。

第五幕

放學(xué)路上，閆雨欣走得很慢。

劉星卉猶豫了一下，趕了過(guò)去，碰了碰閆雨欣，說(shuō)道：對(duì)不起啊，我也不知道怎么回事，昨天就很興奮地和幾個(gè)朋友聊了你的事情，其實(shí)我也挺欣賞李子明的。

閆雨欣：我猜到了，李子明確實(shí)很優(yōu)秀，就像劉老師說(shuō)的，我們之所以對(duì)“喜歡誰(shuí)”感興趣，是因?yàn)槲覀冞M(jìn)入青春期了。

劉星卉：你不生氣了吧？明天我和朋友約好了一起去圖書館做志愿者，你去嗎？

閆雨欣：我和媽媽說(shuō)一聲，一起去。

兩個(gè)小伙伴在夕陽(yáng)下并肩走著。

（全劇終）

劇本解讀：

大部分學(xué)生在小學(xué)高年級(jí)就進(jìn)入了青春期，性別角色的變化帶給他們諸多困擾。一方面，隨著生理發(fā)育及性意識(shí)萌發(fā)，青少年對(duì)異性產(chǎn)生好感，并渴望與異性交往，再加上社會(huì)媒體中大量呈現(xiàn)成人的愛(ài)情故事，容易引起青少年的模仿行為；另一方面，家長(zhǎng)和教師受傳統(tǒng)文化影響，對(duì)青少年的異性交往行為容易過(guò)度敏感或粗暴反對(duì)，造成青少年因缺乏科學(xué)指導(dǎo)而走入誤區(qū)，承受巨大的心理壓力。本劇中一群剛剛進(jìn)入青春期的男生女生，卷入一場(chǎng)“早戀”風(fēng)波。迷茫時(shí)，他們亟需成年人的引導(dǎo)：正確認(rèn)識(shí)異性交往，建立正常的異性關(guān)系，樹(shù)立健康的愛(ài)情觀，為走向成熟做好準(zhǔn)備。

本劇提倡尊重和保護(hù)青少年心理安全和心理自由，鼓勵(lì)青少年在沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)和壓力的情況下，自主地判斷并進(jìn)行決定。同時(shí)，這種心理自由又要和教師的主導(dǎo)相結(jié)合。劇中體現(xiàn)了以下的方法。

1.自我暴露，深度共情，引導(dǎo)示范

青春期學(xué)生對(duì)異性交往的話題十分敏感，閆雨欣“早戀”的事情在班里迅速發(fā)酵，大家起哄，議論紛紛。3個(gè)孩子承受了巨大的心理壓力，他們本能地否認(rèn)、防御。教師理解當(dāng)事人的內(nèi)心沖突、痛苦以及學(xué)生對(duì)異性交往的好奇，巧妙地利用自我暴露，把群體注意的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教師身上，減輕了當(dāng)事人的壓力，保護(hù)了他們的自尊心，溫暖包容，構(gòu)建了信任關(guān)系。教師大方坦然地談?wù)撁舾性掝}，充分接納、信任學(xué)生，開(kāi)誠(chéng)布公，起到了示范作用，讓學(xué)生明白與異性交往應(yīng)該落落大方。教師的自我暴露對(duì)學(xué)生具有極大的吸引力，能激發(fā)他們自主探索的興趣。

2.成長(zhǎng)問(wèn)題，正?；幚恚瑴p少?zèng)_突

學(xué)生既渴望與異性交往，又覺(jué)得這是件尷尬、羞恥的事情。處于漩渦之中的閆雨欣一旦被貼上“早戀”的標(biāo)簽，將會(huì)給她帶來(lái)極大的傷害。教師通過(guò)展示自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，告訴學(xué)生青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感、有欽慕的想法是正常的。從而讓學(xué)生明白，這是成長(zhǎng)發(fā)展階段中常見(jiàn)的小困擾，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷。據(jù)此，對(duì)異性有好感的學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得自己是孤立的。這種“去問(wèn)題化”的處理方式暗示當(dāng)事人負(fù)面感受是可以被理解，減輕了他們的內(nèi)心沖突，也不會(huì)過(guò)度擴(kuò)散負(fù)面情緒。

3.隱喻故事，積極暗示，自主抉擇

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的思維處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡階段。教師把自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷創(chuàng)編成隱喻故事，通過(guò)一張張照片呈現(xiàn)生命的變化，這種具有吸引力、互動(dòng)性，激發(fā)想象力的交流方式規(guī)避了學(xué)生的阻抗，引發(fā)了對(duì)愛(ài)情意義的探究，每個(gè)學(xué)生都能從隱喻故事中獲得啟發(fā)：李子明領(lǐng)悟到愛(ài)情的責(zé)任感，決定當(dāng)下努力學(xué)習(xí)；劉星卉意識(shí)到自己不應(yīng)該泄露朋友的秘密，主動(dòng)修復(fù)友誼；閆雨欣理解成長(zhǎng)的規(guī)律，放下“早戀”的心結(jié)，和朋友一起豐富課外生活。他們根據(jù)自己當(dāng)下面臨的課題，自主抉擇，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

青春期異性學(xué)生間的互相吸引、欣賞，是逐漸走向成熟的必經(jīng)之路，教育者要充分理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧用心理技術(shù)，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省徐州市人才家園小學(xué)）

*本劇為第十二屆江蘇省中小學(xué)“校園心理劇”特等獎(jiǎng)劇目。