散文的行文四美

散文寫作實(shí)際上是一種輸出，輸出你學(xué)習(xí)、生活中的所見所觸所思所感。今天吃了三塊冰鎮(zhèn)西瓜，半邊身子涼透了，還有半邊身子被空調(diào)吹得涼透了。這個(gè)能不能寫？可以寫。弟弟把魚缸打碎了，媽媽追著弟弟打，你護(hù)著弟弟。這種家庭瑣事引發(fā)的思考，也可以寫。

我們來(lái)看看馮驥才、朱自清、劉白羽。他們筆下的俗世奇人、父親的背影、長(zhǎng)江三峽，都是生活或旅途中的點(diǎn)滴，都成了寫作的素材。所以寫散文，不要擔(dān)心無(wú)物可寫，先看看身邊的人、身邊的景，實(shí)在不行看看身邊的書。找到素材是寫作的第一步，也是最容易的一步，可以寫你最熟悉，情感最真摯、感情最充沛的內(nèi)容。

拿到了素材，怎么把它寫成一篇美文？要講四美——標(biāo)題美、結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美、寓意美。

第一，做一個(gè)不折不扣的標(biāo)題黨，實(shí)現(xiàn)標(biāo)題美。

標(biāo)題是文章的眼睛，如果標(biāo)題抓不住讀者和閱卷老師的眼睛，何談具體內(nèi)容？例如，寫關(guān)于春天的散文，標(biāo)題叫“春天”。閱卷老師一天看稿數(shù)百篇，一看到這個(gè)毫無(wú)亮點(diǎn)的標(biāo)題，或許會(huì)草草而閱，憑你文章寫得再好也徒然。那么可以改成什么呢？如果寫鄉(xiāng)村的春天，可以擬題為“春風(fēng)向晚的村莊”；如果寫龍虎山的春天，可以擬題為“花開龍虎”。標(biāo)題很重要，要做到兩個(gè)字：實(shí)——符合實(shí)際內(nèi)容，不能憑空捏造；新——區(qū)別于常人取的標(biāo)題，讓人眼前一亮。

擬題時(shí)，可以通過(guò)增加元素或者意象代替的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如，對(duì)“秋天吃螃蟹”這個(gè)標(biāo)題的改造，可以用涼風(fēng)代替秋天，改成“涼風(fēng)有蟹”或者“秋風(fēng)送蟹來(lái)”；還可以運(yùn)用化用的方式，比如，化用古詩(shī)“采蓮南塘秋”。改為“食蟹鄱湖秋”。平時(shí)多研究一些名家作品的標(biāo)題，相信肯定會(huì)有所收獲。

第二，做一個(gè)不折不扣的建造師，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)美。

一篇優(yōu)美的散文，講究結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密完整。散文的結(jié)構(gòu)一般都是藏在文章中，比較難以發(fā)現(xiàn)，例如，魯迅的《藤野先生》、汪曾祺的《葡萄月令》是以時(shí)間順序作為文章結(jié)構(gòu)線索展開的；余秋雨的《廢墟》、史鐵生的《我與地壇》主要以作者情感變化為結(jié)構(gòu)線索展開。

所以，行文一定要注意文章的邏輯順序和結(jié)構(gòu)，尤其是應(yīng)試作文，下筆前要打個(gè)草稿，知道每一段要寫啥。切忌信馬由韁亂寫一通，容易讓閱卷老師和讀者看得迷糊。

第三，做一個(gè)不折不扣的油畫家，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言美。

有的文字干巴巴的，有的文字生動(dòng)有趣，畫面感強(qiáng)。那文字的語(yǔ)言美要如何體現(xiàn)呢？（1）減少修飾詞。寫鄱陽(yáng)湖四季的特產(chǎn)“春摘藜蒿夏蓮藕，秋捕銀魚冬馬蹄”，這是用古體詩(shī)的方式來(lái)表達(dá)的。（2）活用擬人和比喻?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)的豇豆、扁扁的梅豆、小小的辣椒紛紛爬上了青瓦，在屋檐下蕩起了秋千”，將蔬菜擬人化，語(yǔ)言輕松活潑。

第四，做一個(gè)不折不扣的哲學(xué)家，實(shí)現(xiàn)寓意美。

行文四美中，寓意美是最難做到的，但也是提升文章質(zhì)量的關(guān)鍵一招。馮驥才的《珍珠鳥》，譜寫了一曲人與動(dòng)物信賴的頌歌，最后一句“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”便體現(xiàn)了寓意美。例如，通過(guò)觀日出日落引發(fā)對(duì)人生青年與暮年的思考，日出是“爛錦飛千丈，金波涌萬(wàn)棱”的意氣風(fēng)發(fā)，是希望；日落是“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的情深意長(zhǎng)，是收獲。

一篇散文要想出彩，結(jié)尾要收得有韻味。例如，寫竹不能只寫其形，還要寫其風(fēng)骨和品格，提煉出人生哲思，讓讀者看完之后或幡然醒悟，或低頭沉思。

散文的行文四美對(duì)于其他文體的寫作亦有參考借鑒意義。