小學(xué)英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)教材評(píng)價(jià)

摘要： 小學(xué)英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)教材是依據(jù)國(guó)家教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，書中貫穿了語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)，形成了一套循序漸進(jìn)地深化的學(xué)習(xí)程度。本文將從內(nèi)部和外部來(lái)評(píng)價(jià)小學(xué)英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)教材，并給予一些教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);人教版;六年級(jí)下冊(cè)

一、引言

六年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級(jí)的衍生又是初中一年級(jí)的鋪墊?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，小學(xué)六年級(jí)在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面應(yīng)該達(dá)到二級(jí)要求。但就目前現(xiàn)狀來(lái)看，六年級(jí)大部分的學(xué)生并沒(méi)有達(dá)到二級(jí)要求，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生以上的問(wèn)題，小學(xué)英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)的教材適應(yīng)做出了一些變動(dòng)，好使學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為進(jìn)入初中階段做好準(zhǔn)備。

二、教材評(píng)價(jià)

1.教材的內(nèi)部評(píng)價(jià)

（1）教材的教學(xué)指導(dǎo)思想

小學(xué)英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)教材以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的人文素養(yǎng)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。本冊(cè)教材把握英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感和人生價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）教材采用的教學(xué)方法

小學(xué)英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。本冊(cè)教材主要采用的教學(xué)方法是交際法和任務(wù)型教學(xué)法。

（3）教材內(nèi)容的選擇和安排

教材內(nèi)容的選擇和安排應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力為宗旨。語(yǔ)言能力的形成建立在基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)、基礎(chǔ)語(yǔ)言技能以及跨文化意識(shí)等方面的基礎(chǔ)之上。六年級(jí)下冊(cè)教材的內(nèi)容包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面，并且內(nèi)容的選擇與學(xué)生生活貼近。每個(gè)新授單元分為A、B、C三部分，其中A、B部分是基礎(chǔ)，要求學(xué)生必須掌握，B部分是A部分語(yǔ)言的擴(kuò)展。C部分供選學(xué)，是A、B部分知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言應(yīng)用。每個(gè)部分的內(nèi)容安排呈現(xiàn)滾動(dòng)升級(jí)、穩(wěn)步推進(jìn)的趨勢(shì)。每個(gè)單元之間銜接緊密、平穩(wěn)過(guò)渡，在深度與廣度上逐漸提升，將課標(biāo)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)所涉及各個(gè)話題和知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成可感可摸的知識(shí)網(wǎng)，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（4）教材的設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)教材在篇幅長(zhǎng)短和版面安排上合理。例如，每一單元的Read and write部分，閱讀篇幅占半頁(yè)，適合學(xué)生的閱讀量;篇章、圖片、問(wèn)題或任務(wù)安排在對(duì)開(kāi)的兩頁(yè)上，這樣有利于學(xué)生一邊閱讀一邊回答問(wèn)題或解決任務(wù)。同時(shí)，本冊(cè)在圖文形式和色彩上非常豐富，這能吸引學(xué)生的注意力，也有助于教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2.教材的外部評(píng)價(jià)

（1）教材符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要

小學(xué)英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)教材的難度適當(dāng)、篇幅適當(dāng)、裝幀設(shè)計(jì)合理，教材內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，兼顧語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，但本冊(cè)教材缺乏足夠的真實(shí)語(yǔ)言素材和交際活動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)教材基本符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（2）教材符合教師的教學(xué)需要

小學(xué)英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)教材配備了必要的輔助材料，如錄音、圖片，有利于教師節(jié)省課外備課時(shí)間。本冊(cè)教材的內(nèi)容和版面設(shè)計(jì)令人滿意，注重新舊知識(shí)的結(jié)合以及重點(diǎn)語(yǔ)言現(xiàn)象的重復(fù)率。書中體現(xiàn)的教學(xué)方法符合教師、學(xué)生和實(shí)際課堂教學(xué)的需要，在必要的情況下，教材容許教師調(diào)整教學(xué)方法。總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)教材基本符合教師的教學(xué)需要。

（3）教材符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

小學(xué)英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)教材是經(jīng)過(guò)教育行政部門審定，并遵循但不拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和要求。教材的編寫有明確的使用對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，教材中的活動(dòng)和內(nèi)容的安排是由淺入深、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步過(guò)渡，并且書中貫穿了語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)，有利于學(xué)生為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)教材符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、教學(xué)建議

1.充分了解學(xué)生特點(diǎn)，制定合適的目標(biāo)

當(dāng)學(xué)習(xí)Part C Story time時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以制定較高的要求，對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該制定切實(shí)可行的目標(biāo)。教師要注重學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)現(xiàn)因材施教。

2.根據(jù)目標(biāo)設(shè)立各種活動(dòng)，創(chuàng)造有效課堂

教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)要有明確的交流目的，活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，活動(dòng)應(yīng)包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言技能的過(guò)程，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)接觸、理解、操練、運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化，實(shí)施有效課堂。

3.結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段。在教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生需求，對(duì)教材中的部分內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行替換，也可根據(jù)需要添加活動(dòng)步驟，比如增加準(zhǔn)備或提示性的步驟，從而降低學(xué)習(xí)難度。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)人教版六年級(jí)下冊(cè)教材進(jìn)行了評(píng)價(jià)分析，世上沒(méi)有完美無(wú)缺的教材，這套教材在實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)中，仍需要各位英語(yǔ)教師根據(jù)地區(qū)差別和學(xué)生的實(shí)際情況行創(chuàng)造性地應(yīng)用。希望通過(guò)以上評(píng)價(jià)與分析，教師能將教材評(píng)價(jià)和選擇、調(diào)整與取舍的理念植入和運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，創(chuàng)造性地使用教材，使教材最大限度地滿足學(xué)生的需要是教師教學(xué)的要求，總結(jié)出相對(duì)穩(wěn)定的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律，從而探索出一條適合自己英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑。

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作者姓名：常迦美，碩士，1999.11.02，研究生，女，黑龍江，專業(yè)方向：基礎(chǔ)教育。