淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的課堂效率

吳詩(shī)琪

摘 要：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，識(shí)字教學(xué)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。但是很多小學(xué)語(yǔ)文教師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中不講究方式方法，以“灌輸式”為主，小學(xué)生在這種枯燥乏味的反復(fù)記憶教學(xué)模式下，難以對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，導(dǎo)致識(shí)字量難以高效提升。所以，小學(xué)教師在開展識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，要注意結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，尤其要根據(jù)小學(xué)生愛玩游戲的心理特點(diǎn)，多開展趣味識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的，幫助學(xué)生在愉快的心情中高效掌握漢字。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字教學(xué);課堂效率;

引言

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)非常重要。某種意義上來(lái)講，小學(xué)生的識(shí)字水平不僅關(guān)乎學(xué)生當(dāng)下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，也關(guān)系到學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，尤其是閱讀和寫作部分的學(xué)習(xí)。在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生的教學(xué)方法，促使教學(xué)效果更加理想，學(xué)生逐漸對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，從而提高學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力。

一、搭建生活化橋梁，在生活中識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，教師要注重搭建學(xué)生生活與識(shí)字教學(xué)之間的橋梁，突出轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“灌輸式”“填鴨式”的識(shí)字教學(xué)模式，通過(guò)感受生活的形式，促使學(xué)生掌握更多的漢字和詞義。在學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口耳目》這一內(nèi)容時(shí)，口、耳、目是每個(gè)人必須有的器官，學(xué)生對(duì)口、耳、目也非常熟悉，理解口是指人的嘴巴，耳是人們接收聲音的器官，目是指人們的眼睛，教師可以向?qū)W生提問，當(dāng)你的嘴巴張開時(shí)，像不像“口”字;并將耳朵的輪廓畫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察耳朵的輪廓與“耳”字的相似性;目是指人們的眼睛，每個(gè)人都有兩只眼睛，所以其中有兩橫。教師在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，需要讓教材中的生字與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，再如教學(xué)“游”字時(shí)，游泳是需要在水里進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以必須有水，三點(diǎn)水旁代表水，游泳池的形狀一般是方形，所以中間有一個(gè)“方”字，學(xué)生游泳需要家長(zhǎng)陪同，便是后面的“子”字，這樣從學(xué)生熟悉的生活中尋找資源，很好地激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，實(shí)現(xiàn)“在生活中識(shí)字”的教學(xué)目標(biāo)。

二、情境圖片識(shí)字法

聯(lián)想記憶是識(shí)字教學(xué)中一種非常有用的方式，可以利用小學(xué)生豐富的想象能力幫助他們記憶漢字。同時(shí)，隨著信息化教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的普及，語(yǔ)文教師也可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種識(shí)字學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生將識(shí)字與具體的畫面結(jié)合在一起。比如，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言，他們剛剛接觸漢字，在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些困難，也會(huì)因?yàn)闈h字的抽象復(fù)雜的筆畫特點(diǎn)產(chǎn)生畏懼心理。面對(duì)這種情況，語(yǔ)文教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些小學(xué)生喜歡的影像資料作為識(shí)字教學(xué)的場(chǎng)景。在小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》的識(shí)字教學(xué)中，出現(xiàn)了很多與昆蟲有關(guān)的漢字，如螞蟻、蜻蜓、蜘蛛等。教師可以搜集動(dòng)畫電影《昆蟲總動(dòng)員》中與這些小動(dòng)物有關(guān)的電影截圖，在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師可以將其中與某一個(gè)昆蟲有關(guān)的畫面單獨(dú)挑選出來(lái)，并讓學(xué)生們回答圖片中有什么昆蟲，學(xué)生們可以根據(jù)自己觀察到的畫面很快說(shuō)出螞蟻、蜻蜓、蜘蛛等名字。這時(shí)候，語(yǔ)文教師也可以借助學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫畫面的興趣，將這些漢字展示在大屏幕上，同時(shí)教會(huì)學(xué)生書寫這些漢字的正確順序。這樣的識(shí)字教學(xué)簡(jiǎn)單有趣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)變得更加積極。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新識(shí)字學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)是有效的教學(xué)創(chuàng)新方法，教師可根據(jù)學(xué)生的識(shí)字能力將其劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，在合作的氛圍下共同參與其中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)其合作的精神和良好品質(zhì)，感受文字的魅力。比如，在進(jìn)行“動(dòng)物兒歌”的相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生將課上所學(xué)詞語(yǔ)如“蜘蛛、蜻蜓、蝌蚪、蚯蚓”等填寫到相應(yīng)的情境中，完成語(yǔ)文對(duì)話。為了幫助他們更好地理解學(xué)科內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生小組合作，分別扮演不同的角色完成對(duì)話內(nèi)容，感受到每個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)用其中的不同含義，掌握動(dòng)物類生字的特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和語(yǔ)感深化文字素養(yǎng)，安排一些生活化的情境更有助于學(xué)生提升漢字的應(yīng)用能力，具備學(xué)以致用的技巧和水平。

四、加強(qiáng)課外實(shí)踐教學(xué)

除了重視課堂上對(duì)教材中的識(shí)字學(xué)習(xí)外，教師還應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成課外識(shí)字學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其實(shí)學(xué)生在課外的很多渠道中都有認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，例如，學(xué)生日?？措娨暤臅r(shí)候或者上網(wǎng)的時(shí)候都會(huì)遇到很多漢字。巧妙地利用這些渠道，可以大大增加學(xué)生的識(shí)字量。但是目前很多小學(xué)生沒有進(jìn)行課外識(shí)字的意識(shí)，因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生課外識(shí)字的習(xí)慣。比如，教師要求學(xué)生每天回家看電視的時(shí)候整理10個(gè)自己之前不會(huì)的漢字，看完電視之后對(duì)漢字進(jìn)行著重記憶，教師在課上會(huì)針對(duì)學(xué)生的漢字掌握情況進(jìn)行檢查。這種方式既可以讓學(xué)生放松壓力看電視，也可以讓學(xué)生在看電視的過(guò)程中學(xué)到漢字。教師應(yīng)該和家長(zhǎng)建立溝通，讓家長(zhǎng)配合教師開展學(xué)生課外識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，讓家長(zhǎng)為學(xué)生找一些學(xué)習(xí)難度較低的電視節(jié)目，讓學(xué)生在有節(jié)制地觀看電視的同時(shí)也能夠?qū)W到一些全新的漢字，擴(kuò)充學(xué)生的識(shí)字量。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)時(shí)期提升語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)效率具有多種途徑，良好的識(shí)字能力能為學(xué)生接下來(lái)閱讀理解和寫作水平的提升打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其感受到語(yǔ)文的深刻情感和文字的力量，因此，教師應(yīng)該對(duì)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)保持高度重視，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展需求不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，全面提升他們的識(shí)字興趣，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的高度熱情。

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